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1、1.3.2函数的奇偶性 富源县第六中学 秦庆辉 第1课时 函数奇偶性概念 义 雀 映 山 杜 枉 聚 鲜 褪 辜 辈 片 缀 斋 棚 永 罢 被 肪 砌 限 允 龟 阀 蚤 筒 丈 舆 段 嘿 貉 慰 秦 庆 辉 公 开 课 函 数 的 奇 偶 性 秦 庆 辉 公 开 课 函 数 的 奇 偶 性 学习目标 1.知道奇、偶函数的定义，知道 奇、偶函数的图像特征。 2.会判断函数的奇偶性。 3.学习中要体会数形结合、分类 讨论的思想以及合作的快乐。 那 造 窍 谷 泳 哪 涵 映 瞅 风 斥 恐 拭 典 丙 使 迂 疹 遗 萌 趴 价 孕 溃 铅 呐 饥 鬼 绷 荡 疽 诀 秦 庆 辉 公 开 课
2、 函 数 的 奇 偶 性 秦 庆 辉 公 开 课 函 数 的 奇 偶 性 课前预习反馈 优秀小组：第2和5组 优秀个人：李祥、李瑶、赵辉帮、黄瑞丽 、肖寒、刘武奇和赵继 自学中存在的问题： 1.拿到函数学生忘记考虑定义域。 2.判断函数奇偶性之前，必须求函数的定 义域，而且要考虑定义域是否关于原点对 称3.学生的理解和自学能力要加强，答题 技巧要提高，书写格式要规范。 使 绵 伐 解 娟 歌 胯 拾 知 待 梁 振 将 幸 夯 猖 帜 洲 板 言 皖 霸 衔 拦 它 购 琅 屡 驾 建 鬼 俩 秦 庆 辉 公 开 课 函 数 的 奇 偶 性 秦 庆 辉 公 开 课 函 数 的 奇 偶 性 合作
3、探究 讨论内容： 探究一（1）和（2）；探究二. 讨论要求： 1. 在组长带领下，全员参与，积极讨 论得出结论。 2.集体的智慧大于个人的智慧。要发挥 集体的优势，充分体会合作的快乐。 3.探究时间10到15分钟左右。 投 孝 稀 陡 鹤 痕 号 豺 擞 鸦 标 侵 宰 矫 跨 击 盔 兄 似 锣 玄 纂 叼 跌 翘 裤 织 冰 啥 创 岁 乙 秦 庆 辉 公 开 课 函 数 的 奇 偶 性 秦 庆 辉 公 开 课 函 数 的 奇 偶 性 高效展示 展示内容展示组展示的要求 探究一（1）2组 展示： A.解答过程（用白粉 笔规范解答 ）； B.规律.（用红笔展 示）； C. 时间为3-5分钟左
4、 右. 探究二（2） 4组 探究二6组 焕 估 葡 芳 舶 楼 翔 力 屡 哮 矩 侄 芋 帐 还 祝 低 齐 入 鲸 憨 伸 塔 扼 膝 渭 昨 夺 竣 菱 歧 组 秦 庆 辉 公 开 课 函 数 的 奇 偶 性 秦 庆 辉 公 开 课 函 数 的 奇 偶 性 激情点评 点评内容点评组点评的要求 探究一（1）1组 点评: A.对与错(用彩色粉 笔纠错)； B.规律； C.使用普通话； D.语言简洁、切中 要害；E.有补充、追 问和反驳； F.时间不超3分钟。 探究二（2）3组 探究二 5组 渡 跃 篙 罗 便 屎 织 鹏 苔 筛 你 倍 简 镭 竭 难 愁 晒 仇 十 仟 夯 贵 投 谜 淄
5、 存 继 苦 卓 跪 悸 秦 庆 辉 公 开 课 函 数 的 奇 偶 性 秦 庆 辉 公 开 课 函 数 的 奇 偶 性 教师点评 探究一（1）和（2）规律： a.先求得定义域，再看定义域是否关于原点对 称； b.用奇、偶函数定义验证得奇偶性； 探究一的定义域分别是： （1）全体实数R; （2） ； 本题的定义域都关于原点对称； 探究二规律是：偶函数图像关于y轴对称； 矾 翻 暮 序 肯 是 羚 兹 当 措 耍 懒 陌 仪 铱 藻 霄 穿 速 檀 潍 促 出 拜 嗽 甫 窝 拾 惋 陕 琅 唉 秦 庆 辉 公 开 课 函 数 的 奇 偶 性 秦 庆 辉 公 开 课 函 数 的 奇 偶 性 课堂小结 本节课你有哪些收获？ 区 扔 婶 鸵 脉 敝 造 嘿 刀 探 瘩 趾 郭 津 桌 下 触 爱 晃 组 锈 丘 锚 葫 疲 覆 蒜 皱 至 笺 朋 努 秦 庆 辉 公 开 课 函 数 的 奇 偶 性 秦 庆 辉 公 开 课 函 数 的 奇 偶 性 请同学们认 真完成课本后 面的习题 作业 脆 埋 犀 嫁 辊 们 含 檄 似 贱 第 饲 臣 氟 芳 壶 堤 挽 善 妒 讨 贞 冈 嘛 疟 碍 瀑 滋 抓 挝 章 蛮 秦 庆 辉 公 开 课 函 数 的 奇 偶 性 秦 庆 辉 公 开 课 函 数 的 奇 偶 性