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1、第 1 页 小学语文教师习作教学研讨活动总结汇报1 特征码 DKXvVkUNekaOQKIIUNrs 本篇小学语文教师习作教学研讨活动总结汇报是由工作总 结为大家提供的，还为大家提供优质的年终总结、年度总结、 个人总结,包括班主任工作总结、财务工作总结及试用期工作总 结等多种工作总结范文，供大家参考！ ： 根据县教育局规定，4 月 21 至 23 日，我和本校*老师一起参 加了在*三小举办的“*年*地区小学语文教师习作教学研讨 及优质课评选活动” ，此次活动规模大、级别高，为了切实将所 学应用于以后的教学常规工作中，现将本人此次学习情况总结 如下。 一、听课引领 4 月 22 日，全天我们四百
2、多人汇集在*三小多功能厅，这一 天分别有来自于托里县、和丰县、*市、*县、乌苏市、裕民 第 2 页 县、沙湾县的八位老师为我们进行现场授课活动，各位老师分 别从对话描写、创意手指画、口语交际、读写联动等对三至六 年级学生进行习作指导，整体看出老师们能够针对学生年龄特 点选择适合于学生的教学方法，都能从孩子们的生活出发，围 绕孩子们最熟悉的人、事、物进行选材，通过老师范文、修改 习作、佳作赏析等各种方法，使学生轻松学习、快乐习作。我 们也在现场聆听了部分学生的习作，孩子们都能在教师的引领 下围绕主题写展开写作，无论是一个好的开头、还是一个人物 的细描写，老师们都紧紧抓住孩子们的一点一滴的闪光点进
3、行 鼓励。 二、讲座导航 22 日全天八节课给我们的是全新的习作教学展示，给我们带 来的是视觉的冲击，那么，23 日上午七位老师的习作指导讲座， 则给我更多的是回味、慎思。每一次学习就是一次自我提升的 过程，由于时间紧，每个老师只给了 20 分钟的讲座时间，七个 人一个人 20 分钟的经验介绍，我的大脑必须快速运转，充分记 忆、分析、理解，至于反思，我想这还是要在实际教学中不断 体验。在老师们的讲座中，有几点特别值得推崇，第一：创设 情境，引导学生多说、多练，根据课文内容，续写故事，当孩 子不会写一篇文章的时候，就写一段话，当孩子一段话都写不 好的时候，就写一句话，在不断地赞赏评价中，激励学生
4、大胆 说、放手写。二：低年级孩子的写话训练循序渐进，例如：花， 第 3 页 花丛，蝴蝶在花丛中，在这样一个从词到句的过程中积累、应 用语言，像小花、一朵小花、一朵漂亮的小花、早晨，我在花 丛中看到一朵漂亮的小花，都不失为孩子们写话起点的训练。 当然，在低段还可以采用：说后写、做后写、学后写、看后写、 画画写写等方法，总之，方法千变万化，适合的才是最好的。 至于中段以后的习作方法，老师们也提到了不少，例如学习 富饶的西沙群岛 ，学会用用比喻句、拟人句，同同时以单元 训练位主题带动读写结合，巧妙利用教材，找准读写结合点， 引 引导学生读写结合，在这个过程中发展学生的读写能力。另外， 我们都不排除孩
5、子们下笔困难的事实，那么这时候仿写就是很 好的方法，仿结构、仿顺序、仿表达方法，例如燕子专列 ， 从文章最后一句展开，让想象在孩子心中放飞，假如你就是列 车上的一只小燕子，你想怎样表达对人们的谢意呢？学生自然 有话可写。这就要求我们老师在平时教学中注意学生作文素材 的积累，丰富学生习作素材，以课题为抓手，促进孩子大阅读、 大积累，在阅读中勤动手，常积累、常评价、包括分享、展示、 交流中让学生学会倾听、欣赏、经典阅读、写“循环日记” ，都 第 4 页 可以很好地激发学生的习作信心，同时多元评价，激励学生爱 上习作。 终其一点，在这次学习中，使我重新审视了我的习作教学，也 将把自己的所学结合自己班学生的特点，大胆尝试，真正让孩 子们学会学习，感到写作就是这么简单，就是想写什么就写什 么，就是写生好中的点点滴滴，在此基础上表达自己心中的独 特感受，让孩子们解脱下笔难的束缚，用心修得一只生花笔。 习作教学就是一个静待花开的过程，我愿意和孩子们一起在等 待中不断进取！