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1、第三节 班主任工作,班级建设的必要因素：教师（班主任和授课教师），学生，班级建设规则，其他,Add your vision in here,班级管理制度,班级建设的必要因素,第三节 班主任工作,班主任的角色作用,班主任建设和管理班级组织的策略,班主任的 自我教育,班主任是班级的组织者，教育者和指导者，在班级建设中行使着多种职能。对班级建设的质量，班级建设对学生成长价值的实现，都有很大影响。,班主任工作,一、班主任的角色作用 （一）班主任是学生全面成长的呵护者,1.我能够与任课教师进行有效的沟通,2.我关心班级成员在品德，能力，身体和心理等方面的发展,3.我能够更敏锐更有效地使班级工作按正常轨道
2、运行,我是班主 任呐。,4.我是学生在学习期间宝贵 时光的见证人,班主任的角色特点决定着他们对 学生的全面发展负有以下责任,培养的责任,教育的责任,发现的责任,激活的责任,夯实的责任,（二）是对学生产生全面影响的教育因素,因此班主任要始终规范自己，提高自己的威望,直接教育因素：价值观念，追求和创新精神，为学生服务的精神 重要的教育因素：穿衣打扮，言谈举止，兴趣爱好，人格风范。,班主任的威望本身也是教育因素，威望越高，教育影响力越大,1.教学生做人做事,2.依靠自身的威望激发学生,（三）班主任是班级的领导者,应该做的,不应该做的,切记做直接的指挥者,校长,班主任受学校和校长委托，担任班级组织的领
3、导者。,班主任,切记成为 班级事务 的包办者,应该成为 优秀的任 课教师,日常生活中 要经常接触 班级成员,二、班主任建设和管理班级组织的策略,班级组织策略,（二）合理地确定学生在班级中的角色位置,. （三）协调好班内外各种关系,（五）营造健康向上、丰富活跃的班级文化环境,（一）创造性的规划班集体发展目标,（四）建构“开放、多维、有序”的班级活动体系,（一）创造性的规划班集体发展目标,班级发展目标的确立与实施是班级管理的基本要素。班级发展目标的规划，要以教育方针的培养目标为依据，以课程的教学目标为中介。落实为班级成员的学习目标。其包括以下两个方面：,1,1.制定适合班级组织实际水平的发展目标,
4、2.在注重班级整体发展水平的同时，考虑每个成员的具体情况。,（二）合理地确定学生在班级中的角色位置,通过动态的角色定位，使每个人都有自己满意的位置，形成班级人际关系的新结构,2.实行班干轮换制,干部角色对学生成长有重要价值，能够提高学生能力，要努力孕育学生干部轮换的机制和文化，培养学生宽容和合作意识,1.科学的诊断班级人际关系现状,.班主任要根据班级人际关系现状设计新的交往结构形成和谐人际关系,4.正确对待班级中的非正式群体,正视非正式群体的存在，认识到非正式群体的合理性,3.丰富班级管理角色,增设管理岗位，一岗多人，动态分配岗位，让不同的学生能够在岗以及在不同的岗位得到多方面的锻炼,（三）协
5、调好班内外各种关系,要协调好,1.班内各种组织和成员的关系,2.各任课教师，学校其他部门和班级的关系,4.班内各种活动和事物,（四）建构“开放、多维、有序”的班级活动体系 任何人的发展都需要在实践活动中实现。 所以班主任在鼓励学生参加到日常性的活动中去 活动主题的选择和方式上要注意到一下几点：,活动体系,1.主题性活动的确定要贴紧学生成长的实际,2.主题性活动的开展应该体现学生的全员参加与获益。,3.要达到使学生在活动中有新的体悟和变化，避免形式主义,4.要丰富而又创意,（五）营造健康向上、丰富活跃的班级文化环境 所谓班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合的生活方式。包括三种状态：最为显
6、性的班级环境布置，最为隐形的班级人际关系和班风以及处于中间状态的班级制度与规章。,营造,2.社会文化环境,4.正确的舆论和班风,3.良好的人际环境,1.文化性物质环境,5.健康的心理环境,创建班级文化的要点,创建班级文 化要做到以 下几个方面 哦,三、班主任的自我教育 班主任作为教育因素对班级组织和学生的影响表现为两个方面：,1,2,3,以自身修养为基础，通过自己的价值观念，人品，学识和态度，行为习惯等潜移默化的感染学生。,通过做好班级管理工作，使学生受到更好的教育。,同时，班主任的自我发展意识也是影响其做好班级工作的重要因素。,班主任 应该认 真学习 教育管 理理论 潜心研 究班级 管理工 作，及 时更新 教育管 理理念 不断调 整班级 策略。,