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1、第1课 我们的远古祖先课时安排：1课时课标内容：以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始的文化遗存。教学目标：知识与能力：人类出现的时间 由古猿进化而来 在从猿到人的转变过程中劳动起了决定作用 元谋人、北京人的距今年代、生活地点 北京人的体质特征 北京人会制造和使用工具 北京人过群居生活，使用天然火。1、培养学生的观察能力和阅读、理解、比较历史知识的能力。2、培养学生的历史想像能力。3、培养学生知识迁移的能力。过程与方法1、利用课件中的录相资料，使学生感知人类中期生活的艰辛，提示的起源，引导学生科学地认知世界。2、通过课后练习，要求学生在课后试着打制一些石器，引导学生进行探究性学习。情
2、感态度与价值观1、通过说明我国是人类的发源地之一，激发学生的爱国情感。2、使学生懂得劳动创造了人与世界，也创造了美，历史正是在人类创造性中前进的。3、通过对考古知识的初步了解，培养学生崇尚科学的精神。教学重点：北京人教学难点;人类是怎样由古猿进化而来的？教学方法：阅读、讲述、分析的方法教学准备：多媒体课件教学过程及要点：（一）、导入新课 有关人类的起源，在19世纪前有很多的传说。指导学生阅读小字，然后从中国古代女娲造人传说导入新课。（二）、讲授新课 一、人类的起源1、人类的出现要求学生掌握地球上出现人类大约是300万年前。最早的人类是非洲的南方古猿。然后引导学生阅读教材有关南方古猿的介绍。2、
3、人类由古猿进化而是来，劳动在其中起了决定作用人类起源的科学解释：人类是由古猿进化而来的，在从古猿到人的转化过程中，劳动起了决定的作用。（这是难点，但要结合北京人来讲解，学生更能理解）二、我国境内的远古人类1、我国是世界上发现早期人类化石和遗物最多的国家利用多媒体中国早期人类遗址分布图图片，指导学生阅读地图，说明我国是世界上发现远古人类化石和遗物最多的国家。2、我国境内已知的最早人类元谋人要求学生在中国早期人类遗址分布图中找出元谋人遗址的位置，并要求学生掌握元谋人的生存年代。利用课本插图元谋人牙齿化石来说明考古学家是怎样确定他们的生存年代的。补充有关材料，简略介绍元谋人的生活情况。3、北京人、首
4、先要求学生掌握北京人的发现地点和生存年代，补充材料介绍北京人发现过程以及考古学家们对它考察研究情况，包括北京人头盖骨的化石的下落之谜。、有关北京人的体质特：先要求学生观看北京人复原胸像然后要求学生讲一讲北京人头部的特征。老师再分析北京人的手和脚的发展变化过程，让学生进一步理解“人是从古猿进化而来的。从猿到人的转变过程中，劳动起了决定性作用”。、有关北京人会使用和制造工具：先让学生观察北京人的工具图片，想像它们的制作方法和用途，理解人与动物的根本区别是会不会制造工具。、有关北京人过群居生活，使用天然火：老师先简单介绍群居生活的基本情况，让学生认识到由于当时生产工具太简单，个体基本上无法生存下去；为了生存和发展，只能过群居生活。进一步使学生认识到人类社会的进化过程中，生产力起着决定作用。对于天然火，重点介绍火的作用。（三）、小结巩固本课主要讲述两个问题：人类的起源和我国境内的远古人类。关于人类的起源要掌握世界上出现人类的时间，知道人是从古猿进化而来的。在从猿到人的转化过程中，劳动起了决定作用。关于祖国境内的远古人类，要了解元谋人距今170万年，知道北京人生活的地点、生存的时间、体质特征、制造和使用劳动工具、使用天然火及过着群居生活。（四）、课后练习： 基础训练册第1课作业2