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1、14 卖火柴的小女孩教学设计一、教学目标： 1、学会本课生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，从字里行间感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。4、领悟作者基于现实合理想象的表达方法。二、教学重点、难点理解课文内容，从字里行间感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。三、课时安排两课时四、教学过程第一课时（一）、创设情境，导入课题。同学们，你们喜欢童话故事么？今天，老师将和同学们一起走进19世纪丹麦著名作家、被称为“世界童话之王”的安徒生的童话世界。安徒生写过许多童话，卖火柴的小女孩是其中最感人的作品。（二）、初读课文，整体感知。1、学生自由读，要求读准字
2、音，读通课文。2、检查读文情况。3、识字学词，强调易混淆读不准的字词。4、认真默读课文，想一想课文主要写了什么？是按什么顺序写的？（三）、布置作业1、熟读课文。2、书写本课要求掌握的生字词语。第二课时（一）、复习引入1、通过上节课的学习，卖火柴小女孩冻死街头的画面深深地定格在我的脑海里，让我们再次怀着同情和悲伤的情感一起朗读课文的最后两个自然段。2、学生齐读。（二）、以“幸福”为线索，品读、感悟小女孩命运的悲惨。1、课文中写道：“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”2、读读这句话,你是否有问题提出来？（过渡）：这么可怜的小女孩，她拥有真正的
3、幸福吗？哪儿来的幸福？小女孩曾经看到哪些美好的东西会使她感到那么幸福呢？请同学们用心去默读第5-10自然段，从中找到答案。3、学生交流，得出结论：大年夜在街上卖火柴。不敢回家（爸爸会打她，家里跟街上一样冷）。疼爱她的奶奶已经死了（没有亲人的疼爱，得不到关怀）。她死了人们只说“她想给自己暖和一下”4、理解火柴给小女孩带来的“幸福”。（1）、既然别人不能给她幸福、爸爸不能给她幸福、疼爱她的奶奶死了也不能给她幸福，连死了人们只说她想给自己暖和一下。那么文中为什么还说她曾经多么幸福呢？是谁给了她这种幸福？（火柴）（2）请同学们打开课文，读出小女孩擦燃火柴时火柴带给她的幸福。5、过渡：是啊！小女孩只有在火柴的亮光中才能感觉到无比的幸福。可是短暂的幸福过后，又是一次次饥饿、寒冷、孤独困扰着她。她越是想的美好现实就越是残酷，要彻底摆脱这种种痛苦，只有死！6、有感情的读读课文的最后两个自然段，读出小女孩命运的悲惨、现实的残酷、人们的冷漠、作者的同情。（三）、拓展延伸。1、从卖火柴的小女孩你想到了什么？2、阅读安徒生的其它童话故事。（四）、板书设计：14、卖火柴的小女孩现实 幻想 （悲惨）（幸福）寒冷（温暖） 火炉 饥饿（食物） 烤鹅痛苦 （欢乐） 圣诞树欢乐 （疼爱）奶