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1、從抽象到具象 談中國文學多媒體教學及網站建構方法,元智大學羅鳳珠 e-mail : echinesesaturn.yzu.edu.tw URL : http:/cls.hs.yzu.edu.tw,文學創作與欣賞的過程,作者與讀者的關係,作者,感發,意象,媒介 文字,文字,試問閒愁都幾許？ 一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨,讀者,文字,意象,感發,不同媒體對賞析文學的影響,中國文學多媒體教學系統的 設計方向,中國文學多媒體教學系統製作的原則,中國文學多媒體教學系統的製作 以紅樓夢及唐宋流行歌系統為例,教材內容 ：文字資料、多媒體資料 教學設計 ： 引導式的教學設計 多面向的互動管道 ：學習方面 、
2、資料蒐集方面 、作品發表方面 多功能的系統規畫 ：學習區 、遊樂區 、作業區 、討論區,中國文學多媒體教學系統的製作 紅樓夢網路教學研究資料中心,中國文學多媒體教學系統的製作 唐宋流行歌,網路教學的基本準則,任課老師最清楚如何因地制宜、因材施教 如果每一位任課老師都需要為自己的課程開發一套電腦輔助教材，在人力、物力上都不容易做到，也失去了網路資源共享的精神 如何在資源共享的前提下，保留任課教師教學的自主性與主導權，是今後發展多媒體教學系統的方向,教、學方式的不同,電腦輔助教學發展的過程,光碟版教學軟體的萌芽（第一期） 自1994年舉辦金學獎開始,光碟版教學軟體（第二期）,光碟版教學軟體（第三期
3、）,網路版教學系統的跟進,整體資訊環境的同步發展（媒介）,整體資訊環境的同步發展（數位資源）,電腦輔助教學的發展方向,自主化教學的實踐,以教學資源中心的觀念建立教學素材資料庫 以購物中心的管理方法將知識素材作有效的分類與管理 在顧客自主的前提下建構因材施教的學習機制,文獻及研究成果,教學資源中心,影音資料,工具書,參考書,論文區,期刊區,書 庫,方 志,書畫文物,參 考 諮 詢 館 員,圖 書 文 物 影 音 資 料,編纂教材,查詢資料,設計教案,編列進度,補充資料,撰寫講義,學 生 課 堂 學 習,老 師 課 堂 教 學,教 師,教科書,圖 書 館,美 術 館,博 物 館,研 究 論 著 資
4、 料 庫,傳 統 課 堂 教 學 模 式,超 級 市 場 式 的 管 理 觀 念,蔬 菜,水 果,肉 品,海 鮮,五穀雜糧,調味材料,乳酪培根 香腸燻肉 等加工品,超 級 市 場,選購食材,設計菜單,調製菜色,料理烹調,布置餐桌,享 用 佳 餚,端 上 餐 桌,農 場,漁 場,牧 場,農 漁 牧 品 加 工 生 產 線,貨物出產地,貨物供應中心,廚 師,食 客,網路教學資源中心建置的概念,以網路教學資源中心的概念建置教學網站，旨在實踐自主化教學的理念。 以網路教學資源中心的觀念建立教學素材資料庫，以購物中心或超級市場的管理方法將知識素材作有效的分類與管理，在顧客自主、教學自主、學習自主的前提下
5、建構因材施教的學習機制。 網路教學資源中心的基本宗旨是讓所有與主題相關的資料，都可以在這個中心找到。,網 路 教 學 資 源 中 心,工具書,參考書,期刊區,論文區,書 庫,方 志,文物書畫,影音資料,儒學辭典 國語辭典 字典網 詩韻全璧,國圖期刊 論文資料庫,地理資訊系統,漢籍資料庫,國圖學位 論文資料庫,故宮文物 資料庫,視聽圖書館 資料庫,多 媒 體 網 路 教 學 資 源 中 心,資 訊 代 理 人 （ 參 考 諮 詢 館 員 ）,查詢資料,編纂教材,設計教案,編列進度,補充資料,撰寫講義,自 助 式 D I Y 個 人 工 作 平 台,自 學,教 學,數 碼 圖 書 館,數 碼 博
6、物 館,數 碼 美 術 館,數碼文獻,網路教學資源中心,教師及學生,三個範例,以語料庫建構華文網路教學環境 以文國尋寶記為例 以某一個主題為範圍 思君如流水中國情詩網站 以某一個主題為範圍的多元智慧學習網 歷史文化網時空之旅人物篇蘇軾,文國尋寶記的建構理論與實踐,語文知識網路之實踐 由使用者熟悉之詞彙知識（國小課本）出發 不同版本（三種國小課本）知識之排列及比對 使用者知識程度（國小年級）之控制及比對,文國尋寶記的應用與推廣,生動活潑之網路華語文學習環境 正確且富應用性的語言分析與文學知識 與國小課本結合，易與學校教材融合之文學知識 活潑親近之學習環境及方式 適合推廣海外語文教學的內容（拼音、
7、名量、部件查詢）,設計原則 豐富生動的知識主題遊樂園,主題由地理風景呈現 配合相關導覽人物 典藏知識庫與活用檢索系統構成之知識衍生網路 知識與線上遊戲之結合,教學素材（一）：原典資料,國語課本：國編本、康軒本、南一本 唐詩三百首 宋詞三百首 紅樓夢 水滸傳,教學素材（二）：工具書資料,遠流活用成語詞典（陳鐵君） 國語日報名量詞典（黃居仁、陳克健、賴慶雄） ABC漢英詞典（夏威夷大學） 國語大詞典（教育部） 漢語大字典（特別是文獻處理實驗室整理之部件資料）,教學素材（三）：研究成果資料,教學素材（四）：其他資料,七 個 主 題 架 構,七個主題學習目標,七個主題的學習功能,七個主題預期的學習效果
8、,以某一個主題為範圍 思君如流水-中國情詩網站內容,中國情詩 中國歷代描寫兩性情感之詩詞曲賦新詩等韻文 七夕情人節 中國歷代描寫牽牛織女星之詩詞曲賦新詩等韻文,資料蒐集的方法中國情詩,壹、蒐集資料的方向 一、從現有之資料庫蒐集 1.中研院漢籍資料庫之樂府詩集資料庫 2.網路展書讀之詩經、全唐詩、宋代名家詩、唐宋詞等資料庫 二、從有關中國情詩之專書蒐集 三、建立資料回饋功能，請使用者回饋資料 貳、從資料庫蒐集資料的方法 輸入適當的關鍵字，例如：以唐詩三百首為範圍，輸入相思 ，或者以宋詞三百首為範圍，輸入相思,思君如流水-中國情詩網站架構,以某一個主題為範圍的多元智慧學習網,由於多元智慧觀念的崛起
9、，教育部為了落實學科整合的全人教育目的，規劃自然生態、生命教育、科學教育、健康醫學、人文藝術、歷史文化六大學習網，讓學生在科技時代能具有人文情懷，養成主動學習、創意學習、合作學習等正面的學習態度。 歷史文化由整體人、事、時、地、物交織而成，彼此關連，互相影響，從單一的角度無法窺其全貌。 以時空之旅的方式貫穿歷史文化網的人、事、時、地、物。使用者可以從任何一個單元，任何一個主題進入網站，各個單元之間的主題建立統一的規則，予以定義，以方便不同主題之間互相貫穿連結，並擴充到自然生態、生命教育、科學教育、健康醫學、人文藝術等其他網站彼此之間的連結。,歷史文化網時空之旅人物篇蘇軾,六大學習網學科整合架構
10、（可以整合部分以表示）,古典文學館 思君如流水-中國情詩網站,教學示範一：枉凝眉,枉凝眉一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕。若說沒奇緣，今生偏又遇著他；若說有奇緣，如何心事終虛化一個枉自嗟呀，一個空勞牽掛。一個是水中月，一個是鏡中花。想眼中能有多少淚珠兒，怎禁得秋流到冬盡、春流到夏！,教學示範二：枉凝眉,電腦輔助教學的優缺點,結 論,經過十年的努力，網路傳輸的速度加快了，網路傳輸的媒材增加了，文獻數位化的種類更多元，數量更多，各種工具軟體也更方便好用。 教師藉助電腦作為輔助教學的工具，不需要再單打獨鬥，辛苦建立每一筆資料。 如何善用網路資源，整合各種媒材，設計教學資源資料庫，在各學科的專業領域之內進行分類，讓學習者可以很清楚進入該學科領域的入門管道，才能符合當今教學的需要。,歡迎批評 敬請指教 謝謝,網路展書讀 網址 http:/cls.hs.yzu.edu.tw,