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1、预备年级语文教研活动,2010年3月4日,命题思路交流及测试结果分析,上学期期末质量抽测,试卷结构及分值,试卷总分 100分 积累与运用 16分 文言文阅读 14分 课内 8分 课外 6分 现代文阅读 28分 写作 42分（写字2分）,主要题型及命题范围,积累与运用：教材中要求背诵、默写的古诗词、文言文语句的默写（包括“每周一诗”） 语文基础知识的理解与运用 文言文阅读：课内、外各一个语段（课内语段以期中考试后的为主） （题型涉及文学常识、词语、句子、内容） 现代文阅读：以记叙表达方式为主的两个语段，语段均选自课外 写作：两个题目选做一个,1默写（10分）,（1）欲把西湖比西子， 。饮湖上初晴
2、后雨 （2） ，江上秋风动客情。 夜书所见 （3）年少从他爱梨栗， 。赠外孙 （4） ，满江风浪夜如何。水口行舟 （5）山川之美，古来共谈。 ， 。山川之美 （1）淡妆浓抹总相宜（2）萧萧梧叶送寒声（3）长成须读五车书（4）昨夜扁舟雨一蓑（5）高峰入云，清流见底 每题2分,语文基础知识的理解与运用,2根据拼音写词语（2分）fng mo ln jio 凤毛麟角 3下列词语书写有错的一组是 C （2分） A保佑 别墅 忐忑不安 B笨拙 纸鸢 饥肠辘辘 C摇曳 蹊跷 全神惯注 D蛰伏 烦琐 栩栩如生 4指出下列朗读停顿正确的一句是 A （2分） A远远的/街灯明了，好像闪着/无数的明星。 B如果前面
3、是/一片海，那就做/一条乘风破浪的船。 C送一枝/新条当马骑，给没有/上学的孩子 D我愿/听白云流空的歌声，我愿/听摇篮边慈母的歌声！,课内文言文阅读孙权劝学,5本文作者是宋（朝代）的著名史学家司马光 （姓名）（2分） 6解释下列加点的词语。（2分） （1）自以为大有所益（好处 ） （2）及鲁肃过寻阳 （等到 ） 7孙权给吕蒙提的读书目标是但当涉猎，见往事耳。（用文中原句回答）（2分） 8“刮目相待”现已成为成语，它的意思是另眼相看（用新的眼光来看待）（2分）,课外文言文阅读金钩桂饵 ,鲁人有好钓者，以桂为饵，锻黄金之钩，错以银碧，垂翡翠之纶。其持竿处位则是，然其得鱼不几矣。（6分） 注释：错
4、：镶嵌 垂：垂挂，纶：钓鱼用的丝线 是正确。,课外文言文阅读金钩桂饵 ,9解释下列加点的词语。（2分） （1）鲁人有好钓者（喜欢、爱好） （2）以桂为饵（作为） 10用现代汉语翻译句子。（2分） 其持竿处位则是 他（鲁人）拿鱼竿、钓鱼时所处的位置都是正确的 11好钓的鲁人，最终“得鱼不几”的原因是（2分） 做事情要讲究实效，片面追求形式只能取得相反的效果,现代文阅读我读懂了父爱,12从文中找出第节中“隔膜”的同义词 代沟（2分） 13第段中画线句是对父亲的外貌描写，作用是 写出了父亲是个勤劳、节俭、老实巴交、不善表达自己的情感的人，也是父女之间产生隔膜的原因。（3分） 14第段“可是那件事却转
5、变了我对父亲的看法”中“那件事”具体是指雪中接女。（2分） 15.第段画线句“雪花般钻出来凑热闹”中“钻”字用得好，请简析理由。“钻”用拟人的修辞写出了当时风雪交加的环境，为后文作铺垫。 （2分）,现代文阅读我读懂了父爱,16.根据文章内容，下列对文章理解不正确的一项是（ A ）（2分） A.一开始，我和父亲有隔膜，是因为父亲和我之间有代沟的原因。 B.父亲对子女也有很深的爱，只是我们这些做子女的没有察觉罢了。 C.第段写风、写雪，写出了我回家路上的艰辛，为后文懂得了父爱做好了铺垫。 D.第段划线部分，具体写出了含蓄而深沉的父爱,现代文阅读锦鸡、兔、猴、象吃果图,17. “锦鸡、兔、猴和象”在
6、种植果树的过程中分别承担了什么工作？（4分） 锦鸡衔来果树种子兔种下果树种子猴为果树施肥象为果树浇水 18带段落中画线句“翘尾巴，舔嘴唇”写出了兔子 因吃不到果子而急得团团转时的样子。 （3分） 19. 这个寓言故事，教给人们懂得了团结和尊重他人劳动的意义 。（3分）,现代文阅读锦鸡、兔、猴、象吃果图,20.带段落中，“它们都各自说了自己种树的经历”，结合上下文内容，请你选择文中的一个小动物，展开想象，以第一人称写一段50字左右种树经历的文字（6分） 锦鸡说：“聪明人啊，正如你所说，这树天底下本来没有，是我从三十三重天上衔来的种籽生长出来的，我的功劳最大，难道不是吗？”,兔子说：“虽然锦鸡衔来
7、了种籽，但它不知道该怎么办，是我想到把它种到地里，因此才有了这棵树。可我却一直吃不到果子，只能吃到偶尔落下来的几片叶子。你说公平吗？” 猴子说：“虽然有了种籽，有人种下地，但我上粪的功劳可小小啊!这树原来只有一根细草那样大，要不是我天天上粪，它怎么能活呢？” 象说：“虽然有了种籽，有人种地，有人上粪，但是，天旱了这么久，我每天都用鼻子从河里运水来浇它，它才生长起来的。我也有功劳啊!”,作文（42分，其中写字2分）,题目：1 我有一个小心愿 2 欢迎您， ！ 要求：1. 文体不限，字数在500左右； 2. 不套用、抄袭别人的文章。,总体情况,人数 23042 平均分 73.99 标准差 10.0
8、94 优良人数 7200 优良率 31.25% 及格人数 21434 及格率 93.02% 难度系数 0.74,合格率前15校,优良率前15校,元培学校 88.89% 东方世纪 77.78% 竹园中学 77.44% 金杨中学 72.09% 市实验东校 62.58% 浦东模范 61.70% 进才实验 61.18% 罗山中学 60.07% 平和学校 59.26% 上师大附二 59.09% 建平实验 58.82% 清流中学 57.45% 顾路中学 57.02% 浦兴中学 56.59% 上中东校 56.42%,单科分数段人数和比例,90100 226 0.98% 8089 6974 30.27% 70
9、79 10063 43.67% 6069 4171 18.10% 5059 1062 4.61% 4049 305 1.32% 3039 118 0.51% 2029 54 0.23% 1019 40 0.17% 09 29 0.13%,新学期教学工作安排,教学进度及要求,阅读： 上半学期：14单元 下半学期：58单元 作文： 67篇,阅读教学：注重文本解读，建构教学内容,2009年3月，在浦东新区建平实验学校举办上海市第四届中青年语文教师论坛 主题：语文教师的文本解读 2009年11月，上海市教研室与浙江省、江苏省教研室在绍兴共同举办第二届长三角中学语文教育论坛暨“语文课堂教学内容的确定”主
10、题研讨。,王荣生教授认为,语文教学内容的僵化和随意性并存是我国语文课程与教学的痼疾，它导致语文教学失去了共同的核心。 语文课程的形态是多元的，语文教材是多样化的，而语文课程目标是规定性的。 语文课堂教学是个性化的，但语文教学内容应该是基本一致的。 语文课堂既是预设的又是生成的，学生的学情差异很大，这就要求语文教学内容要有相对的确定性。 当然，确定性不等于唯一，确定的关键是要有较充分的论证或反思的理据。,开发阅读教学内容应考虑文本有什么可教、学生需要教师教什么、编者意图和教师想教什么等几个问题，尤其要注意“我”想教什么和实际教了什么、学生实际学到了什么三个方面要相一致。,李海林教授认为,教师要从
11、文章体式入手，在还原和比较中抓住矛盾、分析矛盾，这是进入文本、选择教学内容的一种途径。 同时，摆脱单因单果的思维模式，运用相互联系的观点，从文本、作者、读者、流派和世界等五个方面着手进入文本，也是选择教学内容的一种途径。,孙绍振教授认为,步根海老师认为,教学内容的确定首先要考虑教材因素，要发现教材本身的教学价值。 教教材，或者依据教材确定教学内容，与教课文内容不是一回事。 要体现语文的个性，就要发现不同文体的个性。 要体现语文的个性，就要把学生语言素养、文化眼光的培养放到重要位置。 当然，教学内容的确定必须考虑学生的需求。,第一单元春天来了,1、春 2、春风 3、花的话 4、春之古韵 春夜喜雨
12、 钱塘湖春行 江南春 每周一诗：春日 雨晴,单元目标知识目标,1.学习作者细致观察，体会多角度描写景物的手法。 2.了解句式的变化及其作用； 3.了解想象和联想及对比手法的艺术表现力。 4.积累背诵几首描写春天的唐诗,单元目标能力目标,1.仿写“春天像”的句式 2.尝试运用一连串的动词描写上海的春风，上海的人； 3.设计几种“花”的话； 4.写一篇描写春天的文章。,单元目标情感目标,1.感受作者对春天的赞美之情； 2.懂得热爱生活是发现生活之美的前提； 3.感受七律读来琅琅上口的语言魅力。,春老课文新学法,教学方法：朗读法。 1.通过各种形式的朗读，体会、感悟，感受春天勃勃的生机。 2.通过朗
13、读最喜爱的句子并谈谈读后各人的体会。（培养了学生的口头表达能力和感悟能力，感受大自然的美好，领会作者对春天的赞美之情。） 忌：支离破碎的分析。,春风 林斤澜,语言与思维训练 同样是春风，朱自清笔下的春风是柔柔的、清新的、悦耳的，而在林斤澜的笔下则充满力度，充满豪迈之情，仅仅是因为作者描写的对象不同吗？还有其他什么原因？ （体会到北国的春风与北国的人们的粗犷有力，豪迈气势，具有浓郁的地方特色）,花的话 宗璞,寓 言 1.寓言的特点 2.每种花富于不同的个性特征 3.允许有个性化的理解,作文：写一篇描写春天的文章,要有作文指导课。 一、课前的观察、资料收集 二、课堂的交流： 1、聆听春之声：交流我
14、喜爱的春天的声音，并说说喜欢的理由。或：交流记录的春天的声音，并说说各自的特点。 2、展示春之景：交流你看到的春天的美景；展示自己画的春景；向大家介绍一处自己最喜欢的春景。 3、积累春之话：交流有关描写春天的语句；积累描写春天的诗句。,第二单元：少年心事,5、羚羊木雕 6、在那颗星子下 7、一千张糖纸 8、为少年清唱 每周一诗： 题弟侄书堂南园十三首（其五）,单元目标,1.词语积累与运用 2.记叙的顺序：插叙、倒叙 3.标题：正题、副题；小标题 4.概括能力的培养 5.读写结合，写作例文的教学。 6.正确看待处理同学情、师生情、亲情。,调 研,一、教学调研： 沪新（第3周）、长岛（第4周）、
15、六团（第5周）、施湾（第7周）、 王港（第13周） 二、学科调研：(日期另定) 陆行南、蔡路、由由、浦兴、致远,本学期突出的重点课堂教学改进,着重在如下方面： （1）研究课程标准，夯实基本知识，教会解题方法，注重思维能力训练； （2）教学从学生实际出发，讲究方法和过程，重视解决多数学生存在的问题； （3）保证足够的时间当堂练习，当堂消化；,本学期突出的重点作业设计和批改。,着重在如下方面： （1）精心设计作业，加强习题针对性，正确把握习题难易度，杜绝无用功； （2）凡布置的作业必须认真批改； （3）对于共性问题，及时研究出错原因，落实补救措施； （4）对重点题型与错题进行必要的重复训练。,学习习惯的培养,书写的习惯 写字课安排：硬笔书法的适时指导 书写的要求：端正、清楚,学习习惯的培养,朗读、阅读的习惯 课上朗读的要求 课外阅读的指导 本学期的课外阅读：西游记,衷心感谢各位的支持！,