《数青蛙说课稿.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数青蛙说课稿.ppt（25页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、用字母表示数,姓 名：倪培培,单 位：通州区平潮小学,苏教版小学数学第八册,说课稿,一、教学分析,1教学内容分析 “用字母表示数”是苏教版小学数学第八册第106107页。本课是以学生已有的知识经验为出发点，使学生懂得符号的意义，会运用符号进行表达、交流与解决问题，帮助学生建立符号感。 为以后的方程以及中学里的代数学习提供基础。,2教学对象分析 由于沿江开发，我所教的学生多来自五湖四海，他们的基础参差不齐，思维方式多偏向于直观形象，对他们来说，用字母表示数是一个挑战，但之前与字母相关的内容已有一定涉及，如用字母表示长度单位和重量单位，用字母表示简单的运算规律等；并且已经具有了一定的判断推理能力，
2、故而为本课的学习作了铺垫。,3教学环境分析 根据教学内容、学生学情以及学校的实际情况，我使用电子白板与学生动手操作相结合的教学方式。,二、教学目标： （一）知识目标： 使学生懂得字母与字母相乘、字母与数字相乘的简写规则，能够正确运用字母表示运算定律、计算公式，并能够正确运用公式代入计算。 （二）过程目标： 使学生完整地经历用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算公式的过程，进一步体会数学的抽象性与概括性，发展符号感。 （三）情感目标 获得发现数学规律的愉悦感和成功感，增强学习的兴趣和自信。 教学重点：在具体情境中学会用字母表示数，表示数量关系。 教学难点：理解含有字母的式子既可以表示数量
3、，又可以表示数量关系。,三、说教法 本课首先利用学生最熟悉的生活情境导入，再通过学生动手操作，合作探究等方式初步感知用字母表示数的优越性；再以数青蛙为例进行情境创设，通过让学生观察、思考、探究，进一步理解用字母表示数的好处以及具体的方法，学会简写规则，能够正确运用公式代入计算。初步渗透代数思想。多个情境创设，使学生轻松学习。学生的整个学的过程，是一个螺旋上升的形式，层层推进，形成一个清晰的逻辑思维过程。,课标指出：课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。所以我选择贴近学生生活实际的内容，制作了多媒体课件，让学生体验与理解、思考与探索。把本节课的教学指导思想设定为“让学生自主
4、尝试，清晰思维表述，获得成功体验”。,四、教学过程,一、联系生活，感受新知,二、分层递进，探索新知,三、应用拓展，深化理解,四、总结质疑，渗透思想,下面的字母，你知道表示什么意思吗？,你知道图中A、J、Q、K分别表示什么？,今天小红在操场捡到人民币 元，请失主到红领巾广播台领取。,1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿； 2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿； 3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿； ,只青蛙张嘴，2 只眼睛4 条腿； ,2+x x-2 2x 2x,2+x =2+x x-2= x-2 2x=2x 2x= 2x,2x=2x,只青蛙张嘴，2 只眼睛4 条腿； ,只青蛙张嘴，2 只眼睛4条腿； ,(2)小刚每天看课外书15页,a天共看( )页.,(1)一件上衣a元,一条裤子比上衣便宜12元.一条 裤子( )元.,(3)一辆公共汽车上原来有35人,到新街车站下去x人,又上来y人.现在车上有( )人.,(4)小宁家去年用水x吨,平均每月用水( )吨.,a12,15a,35xy,x12,最初，数学家丢番图用字母表示一些数量关系。如在购物时，每个的单价4写作“d4”,每个的重量4写作“z4”,每班人数4写作“r4”。可以看出，数学家丢番图还仅仅是将字母局限性的使用。后来，法国数学家韦达开始真正意义上的用字母表示数。,x4,想想它还可以表示什么？,谢谢指导！,