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1、第 1 页 高三化学教学工作总结1 特征码 NqazsYprGYpidOmYCorK 高三化学教学工作总结 高三化学总复习是中学化学学习非常重要的时期，也是巩固基 础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总复习的效果 将直接影响高考成绩。为了使学生对高三化学总复习有良好的 效果，并且顺利度过这一重要的时期，为此我们高三化学备课 组一学期来对高三化学教学有详细的计划，注重教学过程，常 总结和反思，根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训 练方式。 一、研究信息，看准方向 怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚 刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在高三化学 教学过程中
2、所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必须 对一些信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复习 方向，为完成复习任务奠定基础。 1. 研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发现其 突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的 原则。只要根据近几年来全国高考形式，重点研究一下全国近 第 2 页 几年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的结 构、试题类型、考查的方式和能力要求等，因此开学初我们共 同研究了十年高考，把握命题方向及命题特点，从而理清复习 的思路，制定相应的复习计划。 2. 关注新教材和新课程标准的变化。与以往教材、课程标准相 比较，现在使用的新版教材
3、和课程标准已经发生了很大的变化， 如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学 思想和科学方法，增加了研究性学习内容和新科技、化学史等 阅读材料。很显然，这些变化将体现在高考命题中，熟悉新教 材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难 度，有利于增强复习的目的性。 3. 熟悉考试说明。考试说明是高考的依据，是化学复习的“总 纲” ，不仅要读，而且要深入研究，尤其是考纲中变化的地方， 以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度 和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在整个复习过 程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。 4. 合理利用其他资料。
4、除了高考试题、考试说明、教材、课程 标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多， 如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是，这些资料的 使用必须合理，这样对教师提出了很高的要求，老师自身必须 投入题海，然后筛选训练题和资料，备课组内老师资源共享， 第 3 页 进度统一，皆以广泛收集信息为主要目的，以免干扰复习、浪 费时间。 二、抓纲务本，摆正关系 进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复习 资料，陷入“题海” 。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚 微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必须保持清醒的头 脑，努力处理好下面几种关系。 1.教材和复习资料的关系。教材是化学
5、总复习的根本，它 的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本 就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使 中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行 拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能 本末倒置，以复习资料代替教材。我们以优化探究作为主 要参考书，供整理知识、练习使用，在复习的过程中应随时回 归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深 化中学化学知识。因此我们要求学生在复习下一节之前完成基 础知识部分，弄清自己的不足，上课做到有的放失。 2.重视基础和培养能力的关系。基础和能力是相辅相成的，没 有基础，能力就缺少了扎根的土壤。
6、正因为如此，化学总复习 的首要任务之一是全面系统地复习中学化学知识和技能。通常 中学化学知识和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、 元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算。如对化学 第 4 页 概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点知识如物 质的组成、结构、性质、变化等要反复记忆不断深化，对元素 及其化合物等规律性较强的知识，则应在化学理论的指导下， 进行总结、归纳，使中学化学知识和技能结构化、规律化，从 而做到在需要时易于联系和提取应用。同时注意规范化学用语 的使用(如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方 程式以及化学式、结构式、电子式等)，规范语言文字的表达能
7、力，力争使基础知识和技能一一过手。 3.化学学科和其他学科知识的关系。化学是一门重要的基础自 然科学，与数学、物理、生物乃至社会发展各方面都有密切的 联系，不仅在知识上有相互融合和渗透，而且分析处理问题的 方法也有相同、相似或者可以相互借鉴的地方。这一点不仅在 教材中有所体现，而且在近几年的高考试题中也有充分的体现， 如化学与社会生产、生活实际，化学与新科技、新发现等相互 联系的试题有增加的趋势。因此，在复习中可以化学知识为 为主干，找出化学与其他学科的结合点、交叉点，并以此为基 础向其他学科领域延伸、扩散，实现从单一学科知识和能力向 综合科的综合知识和能力转化，促进综合素质的提高，切实培 第
8、 5 页 养解决化学与社会等实际问题的能力。 4.练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成部 分，是运用知识解决问题的再学习、再认识过程，也是促进知 识迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径， 但练习量必须合理，以保证质量为前提，避免简单的机械重复 和陷入“题海” 。通过练习要达到强化记忆、熟练地掌握知识、 找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大知识的应用范围和提高 能力的目的，从而提高复习效率。 三、多思善想，提高能力 化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里达到最佳复 习效果，只能采用科学的方法，在教师的教学中、学生的学习 过程中都必须开动脑筋，多思善想。在化学教学
9、过程中采用分 层教学，有平时的正常面上的教学，有优秀生的提高，和学习 有困难学生的加强基础等不同的形式。 1. 精读教材，字斟句酌。 系统复习，自始至终都应以教材为本，注意知识的全面性、重 点性、精确性、联系性和应用性。对中学(初、高中)化学知识 和技能都要一一复习到位；对教材中的关键性知识(我们常说的 考点)，进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成知识结构；对 化学知识的理解、使用和描述要科学、准确和全面，如规范地 使用化学用语，正确、全面地表达实验现象和操作要点等（尤 第 6 页 其适合中等以下的学生，利用年级组统一安排的基 础加强课时间） ；对知识点之间的相互关系及其前因后果。如与 离子反
10、应有关的知识有离子反应方程式的书写和正误判断、离 子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检验和推断、溶液的 导电性变化等。应用性是指通过复习要学会运用知识解决实际 问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，可 以进行元素位、构、性相互推断，预测未知元素的性质，比较 各种性质的强弱等。此外，要重视对化学实验内容的复习(包括 教材中的演示实验和课本后的分组实验)，而且尽可能地亲自动 手操作，通过这些典型实验，深入理解化学实验原理(反应原理、 装置原理、操作原理)、实验方法的设计、实验结果的处理等， 切实提高实验能力。 2. 学会反思，提高能力。 能力的培养是化学总复习的另一个重要任务，它通
11、常包括观察 能力、思维能力、实验能力和计算能力，其中思维能力是能力 的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能办得到的， 要经过长期的积累和有意识的培养。因此，在复习过程中，特 别是做题、单元考试、大型考试后，要常回头看一看，停下来 想一想，我们的复习有没有实效，知识和技能是否获得了巩固 和深化，分析问题和解决问题的能力是否得到了提高。要善于 从学生的实际出发，有针对性地进行知识复习和解题训练，而 不是做完练习题简单地对对答案就万事大吉了，而是进一步思 第 7 页 考：该题考查了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好 的解法吗？对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题 一得，更要一题
12、多得，既能促使知识得到不断地弥补、完善， 又能举一反三，从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题 的方式和奥秘等，以此培养良好的思维品质(严密性、敏捷性、 深刻性、创造性和广阔性)。长期坚持，就能化平凡为神奇：能 掌握化学知识及其运用的内在规律和联系，善于抓住关键，灵 活地解决化学问题；能驾御化学问题的全貌，抓联系、作比较、 会归纳、能延伸；能另辟蹊径、不拘一格地解决实际问题。 四、端正心态，培养素质 健康向上、勇于进取、自信自强的积极心态是搞好复习的重要 保证，也是高考成功的关键。而积极的心态有赖于平时的不断 调整和锤炼。 1. 正确对待考试。在高三复习过程中，考试是频繁的。由于受 高考一试
13、定终身的负面影响，许多同学对考试成绩的重视程度 远远超过了考试本身所起的作用，把平时的每一次考试都是练 兵的绝好机会，都能够暴露学生存在的问题，有利于在后续复 习中进行针对性的查漏补缺，总结经验教训，以便学生在高考 中不犯错误或少犯错误，所以既不能因一时失误或遇到困难而 气馁，也不能因成绩进步而沾沾自喜。 2. 合理安排学习的时间。复习不是一朝一夕的事情，我们的身 体就像一台精密的仪器，决不能超负荷使用，相反地，必须加 第 8 页 以维修和保养，这样，它才能经久耐用。因此，我们要动静结 合，既要勤奋学习，也要学会放松、休息、锻炼，只有劳逸结 合、生活得有规律，才能轻松自如地渡过难关。这就是所谓
14、的 一张一弛的文武之道。 3. 创设良好的学习心理环境。人的心理和行为受各种环境因素 的影响，对大多数高三学生来说影响最大的恐怕就是升学压力 和竞争压力了，如果处理不好就可能带来消极影响，这对复习 是极 为不利的。因此，在化学教学过程中要使学生正确地认识自己， 从自己的基础和实际出发，扎扎实实地复习；愉快地接纳自己， 充分肯定自己的进步，找出存在的问题及时弥补；自觉地控制 自己，以明确的目标、良好的意志力调节自己，变压力为动力， 全面提高自己的素质。 五、存在的不足和问题 1、我们教学经验不足，对教材的把握和知识内容体系的“度” 的控制，以及教学进度的掌握均存在一定的缺憾。导致学生基 础知识遗忘率高，教师教的辛苦学生学的也累。 2、新教材实验内容和实验要求很高，尤其高三还有大型探究实 第 9 页 验，由于学校实验条件和规模还达不到新课程改革要求。尽管 老师想尽办法，动足脑筋，但还是遗憾多多。 3、练习的训练量还是多了些，由于招生的原因，基础差的学生 多，教学进度总是滞后，要做到段段清，节节过关就显得前宽 后紧的局面。 总之，化学总复习要为高考做好知识准备和精神准备，要有目 标、有计划、讲究方法、注重落实，千方百计地提高化学总复 习的效益。我们高三化学备课组始终坚守原则，希望圆满完成 学校交给的任务。