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1、5.4探索三角形全等的条件 习题课,学习目标(1分钟) 1) 发展有条理的思考和表达能力 2) 发展几何直觉,自学指导1（3分钟）,已知，如图AB=CD,BC=AD,那么A与C相等吗？为什么？（三级P59-15）,A,B,C,D,自学检测1（8分钟）,如图,AB交CD于点O,AD、CB的延长线相交于点E, 且OA=OC,EA=EC,你能证明A=C吗?点O在AEC的平分线上吗?,自学指导2（3分钟）,已知，如图AB=AC,BDAC于D,CEAB于E。（1）图中还有哪些线段一定相等，为什么？（2）若CE交BD于点O，图中又有哪些线段相等，为什么？（三级P59-18）,自学检测2（8分钟）,如图有四
2、个奶酪将A、B、C、D它们分布情况是:ABDC,ADBC, 聪明的小老鼠哼哼和唧唧分别从B站,D站出发沿垂直于AC的路径BE、DF去寻找奶酪, 假设AC上堆满了奶酪,哼哼和唧唧的速度相同,问它俩谁最先寻找到奶酪?为什么?,自学指导3（3分钟）,如图,DCE=90,DAC=90,BEAC于B,且DC=EC, 能否找出与AB+AD相等的线段,并说明理由.,A,B,C,D,E,当堂训练（10分钟）,1、已知，如图，A，C，F，D在同一直线上，AF=DC，AB=DE，BC=EF.,(1) 试说明ABCD，BCEF； (2) 把图中的DEF沿直线AD平移到四个不同位置，仍有上面的结论吗？说明理由.,2、如图所示,BC=DE,BE=DC, 求证:(1)BCDE;(2)A=ADE.,