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1、第 1 页 高中语文教师个人年度教学工作总结 特征码 riBmvRsXXfKlbhvBcZtE 篇一： 一学期来，在校领导的正确领导下，得到同事们的帮助， 我圆满完成了教学任务，思想理论素质和业务水平上有了较大 的提高。我担任高一（5）班、 （6）班的语文教学，能更好的保 证教学质量的前提下能更好的完成了教学任务。现就一学期的 工作总结如下： 一、努力提高思想德道水平，端正自身工作态度 热爱教学事业，自觉向身边的优秀同志学习，从中吸取营 养与力量，进行自我教育，严格要求自己。工作态度端正，教 风良好，能认真落实学校对备、教、批、辅、考各教学环节的 各项规定和知道思想，认真备课，提高课堂教学质量
2、。 二、认真探索业务，努力提高自身理论素质 第 2 页 作为语文教师，要有高尚的道德修养，更要有广博的语文 知识。为此我十分重视知识水平的更新和提高。在语文教学上 认真学习大纲，学习新课改理论，积极参加由清镇市第一中学 承办的贵阳市青年教师课堂教学研讨会、贵阳市举办的三次教 研会、并积极参加北京大学中小学教师远程教育培训。自主学 习传统文化与语文教学知识，并通过上网，查阅资料等方式不 断加强自身素质，给自己充电，主动参与语文组“老带新”教 学活动，并撰写学习心得体会，进一步更新自己的专业知识， 参加“师德师风”教育培训，不断正确认识教师的职业道德和 师表功能，加强理论素养。 三、加强教学基本训
3、练，搞好常规教学 1、个人备课。 刻苦挖掘拓展知识重点范围，扎实备课。我在备课时，采 用网络、教材和教案等相联系的方法并用，使得教学时不断拓 展和顺手。在备知识的同时，还要备人，不断加强“以人为本” 的教学建设。通过一个学期的的接触，基本掌握所教班级语文 学科的整体水平，了解学生的实际水平，对症下药。 2、课堂教学。 第 3 页 在课堂教学中，力求让学生“感兴趣” ，使学生在语文学习 中享受学习的乐趣，培养学生的语文素养。重视提高课堂效率 环节，采取灵活多样的教学方法，活学活用。学习远程教育技 术理论后，我结合学生实际，采用了“表现性教学方法” ，在教 学中坚持教师为主导、学生为主体、训练为主
4、线的原则，努力 调动学生的积极性，极大地激发学生的学习兴趣，让学生在愉 悦中学到知识，提高能力。发挥学生的主观能动性，积极性。 提高教学效率，克服教学的盲目性、随意性，一定程度上提高 了教学质量。 教学中，认真执行学校教育教学工作计划，把新课程标准 的新思想、新理念和课堂教学的新思路、新设想结合起来，转 变思想，不断探索，收到很好的效果。教学之余，我积极探索， 积极主动与语文教学组的同事们讨论交流经验，不断更新自身 教学意识和知识结构。 篇二： 语文教学旨在培养学生听、说、读、写和正确地理解、掌 握并运用祖国语言文字的能力。当前的素质教育又向语文教育 工作者提出了更高的要求，教师不仅要面向全体
5、学生，而且要 第 4 页 教书育人，在语文教学过程中培养学生各种能力，促进学生的 全面发展。为了完成以上任务，在平时的教学工作中我认真学 习各种教学理论，深入研究教材教法，虚心向老教师学习。经 过一段时间的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在 高中语文教学过程中的教学工作情况的总结。 一、转变思想观念，面向全体学生 面向全体学生是素质教育的第一要义，是贯彻落实教育方 针的前提条件。一个教师必须认识到每一个学生都是受教育的 主体，每一个学生都是可以教育成才的对象。 1、语文教学无差生 面向全体学生必然涉及“差生”问题，相当一部分教师总 是按照学生考试成绩的好坏把学生分成若干层次，那些考试成
6、 绩不好的，理所当然的被划为“差生”之列。而实际上，经过 十几年的学习每一个学生都已具备了运用语言文字的基本能力， 都有自己的闪光之处。有人善于遣词造句，有人善于布局谋篇， 有人长于书面表达，有人善于口语传情。在我的眼中语文学习 无差生可言，有的只是语文能力处于不同层次上的一个群体， 语文教学无差生。按照布鲁姆的教育理论，只要给学生以正确 第 5 页 的方法指导和足够的时间，他们都会在原来的基础上有所进步。 思想观念的转变会带来全新的教学方法，会收到意想不到的教 学效果。 2、调动学生学习语文的兴趣 兴趣是最好的老师，很难设想一个对语文不感兴趣的老师 会教好语文，一个对语文毫无兴趣的学生能学好
7、语文，激发调 动学生学习语文的积极性是求得学生主动发展的前提。首先是 面向全体学生，紧扣教材内容，设计出灵活多样的教法吸引学 生，生动、新颖、恰切的教法，让学生始终在新异刺激下投入 学习。其次是贯彻成功教育的原则，让每一个学生都享受到成 功的喜悦。因材施教，对不同学生提出不同的要求，甚至一开 始可以普遍降低要求，让优秀生走向渊博，让大多数学生坚定 学好的信心，让从没受过老师表扬的学生也体验到老师肯定性 评价的愉快。 3、授之以“渔” ，求得学生主动地发展 “最好的学问是关于方法的学问” 、 “善歌者使人继其声， 善教者使人继其志” 、 “善学者事半而功倍，不善学者事倍而功 半” 。帮助学生掌握
8、科学的学习方法就可以让他们在知识的海洋 第 6 页 里遨游。学生进入高中，首要的任务就是树立语文学习的“大 语文”观，要放眼社会，放眼生活，处处留心皆学问，平时让 学生坚持“多读、多听、多想、多写、多说”的“五多”做法， 并严格要求，这样学生进入高中之后，普遍能够迅速掌握语文 学习规律，形成自己独到的学习方法，进入语文学习的自由王 国取得理想的成绩。 总之，老师思想观念的转变，会使每一个学生都感受到自 己是受教育的主体，每一个学生都能享受到成功的喜悦，每一 个学生的能力都能得到充分的发展。 二、发挥课堂教学的主渠道作用，提高学生语文综合能力 教学目的的实现主要通过教学过程来实现，要想培养高素
9、质的人才，教师在教学过程中要优化课堂教学结构，在授课教 师要讲出个性，讲出风格，讲出精彩，讲出意蕴，为学生展示 一个既得天独厚又异彩纷呈的世界，给学生以思考和启迪，促 使学生积极学习、主动发展。 1、优化课堂教学结构 叶圣陶先生明确指出课文只是语文学习的例子。这就要求 第 7 页 每一个语文教师充分认识到教材特点，整体把握教材，灵活运 用，充分发挥教材的典范示例性，提高学生语文综合能力。在 教材使用上，我紧扣教学大纲和考试说明，努力把教材特点和 学生学习实际结合起来，从学生的实际情况入手，对教材进行 一定的取舍，既节省了时间，又提高了效率，收到了较好的效 果。 世间最美的坟墓这篇散文，只抓住托
10、尔斯泰墓逼人的 朴素正是他毕生追求向往平民化、回归自然这一伟大 人格的外化这一重点讲深讲透。莫泊桑的项链中外驰名， 学生乐于阅读，但仅此一篇又怎能满足学生求知的渴望，我在 讲解课文的基础上，又给学生补充了莫泊桑的其它小说如羊 脂球等，并把莫泊桑和另外两位短篇小说巨匠美国的欧亨利， *的契诃夫作以比较，这样既满足了学生强烈的求知*，又丰富 了学生内心世界。 2、把科学性和思想性密切结合起来，帮助学生树立正确世 界观 课堂教学是实施素质教育的主渠道，它无疑也是对学生进 行思想教育的主要阵地。首先在教学过程中，我充分利用语文 课的特点，渗透思想教育内容。中华文明源远流长，语言文字 第 8 页 博大精
11、深，历史伟人如屈原、杜甫、白居易、辛弃疾、文天祥、 谭嗣同等等，他们的爱国豪情充塞着青年学生的胸膛；张衡、 蔡伦、沈括，他们之所以历代被人们称颂，是因为他们依靠自 己的聪明才智为中华文明做出了贡献；天山的壮丽，泰山的博 大，黄山的神奇，三峡的秀美，内蒙的辽阔，都让学生心向神 往，爱国的热情澎湃于胸中。其次，在能力培养的过程中，挖 掘课文内涵，让学生从中领悟认识事物、分析问题的方法。 拿 来主义教会了学生如何对待传统；呐喊自序让学生 看到了一个伟人对真理的不懈追求；阿 Q 正转让学生了解 了一个灵魂残缺之人的可悲；师说可以让学生摒弃盲目自 大，养成求实好学的习惯。 在贯彻这一原则时，我努力把握科
12、学性和思想性的有机结 合，结合课文并从学生实际出发，使他们真正感受到文学作品 中思想价值的魅力。 3、课内要求与扩大课外知识范围相结合，开阔学生视野 课文是个例子，在落实基础知识，培养基本能力的前提下， 我注重扩充课外知识，开阔学生眼界，把博大精深的中华文化 和缤纷的课外生活引入课堂，为语文教学注入了活力。每学期 我都要结合课文教学引入一定数量的文言文，培养学生的文言 第 9 页 文阅读习惯，丰富了学生内心世界。课堂上根据讲课内容随时 提出紧密联系现实的问题，极大激发了学生思考习惯。并在课 下引导学生阅读一些中外名著以及* 、 光明日报 、 文汇报 等报刊的专题文章，让学生从中了解到社会，为走
13、向社会打下 了坚实的基础。 三、开掘写作源泉，提高学生语言文字运用能力 作文教学的目的在于让学生运用语言表达正确、丰富、深 刻的思想。课文只是范例，是导游图，语文教学最终要落实到 语言的运用上。学生写好作文，语言运用的基本能力和写作技 巧是基本条件，更为重要的是学生必须学会思考，学会做人， 有丰富的思想、高尚的品德。 1、养成思考习惯，为写作提供持久动力 “文以载道” ，言为心声，语言是心灵的外化。很难设想一 个不善于思考的学生，会写出内涵丰富、生动活泼的文章。 “教 会学生思考这对于学生来说是一生中最有价值的本钱。 ”这一名 言充分揭示了思考的重要性。 生活中充满了哲理，认真反思生活，可净化
14、灵魂；密切关 第 10 页 注社会生活，可了解并认识社会，在课堂教学中我不断提出问 题，并引导学生积极思考，极大丰富他们的思想。如在教阿 Q 正传一文时，我提出“我是阿 Q 吗”这一问题，让学生反 思自己性格的弱点；教药一文时，我引导学生思考“上医 医国，其次医人”的道理，让学生反思当今社会。 “是要发展，还是要纯净空间” ，让学生认识到它保护环境 的重要；“你知道父母的生日吗” ，引导学生关心他人；“中国 足球腾飞说明了什么” ，从中悟出苦难与辉煌的含义。让学生在 争论中学会了思考，摒弃了无用的牢骚。一系列密切联系人生 和社会问题的提出，打破了高中生活的枯燥单调，调动了学生 思考积极性，增添
15、了高中生活的色彩，发掘出了写作宝库。 2、课堂作文与练笔作文相结合，提高写作效率 目前，作文教学还没有一套完整成体系的教材，作文教学 也就成了高中语文教学的薄弱环节。我在作文教学中尝试了课 堂作文与练笔作文相结合的方法，课堂作文抓规范抓时效，练 笔作文抓基础抓思想，收到了较好效果。 课堂作文规范性要求必不可少，无规矩无以成方圆，必要 的写作知识讲授和严格的时间要求，为学生写作提供了可遵循 第 11 页 的规律。课堂作文紧扣人生思考、社会现实、课文内容、单元 写作训练几个主要方面，力求让学生写出思想，写出生活。练 笔作文重在抓基础，重在让学生通过作文去认识生活，去理解 人生。形式不拘一格，这样一来练笔作文成了学生驰骋思想的 原野，成了师生畅谈交流的渠道与平台。 规范化的要求，写作源泉的开掘，写作形式的灵活多样， 极大地调动了学生写作的兴趣，变“要我写”为“我要写” ，极 大的提高了学生作文的积极性。 小结：人们常说中学教师难当，中学语文教师更难当，而 我却在实际的教学工作中体会到了中学语文教师的乐趣，学生 也在轻松愉快的氛围中掌握了知识，提高了能力，在原来基础 上有了长足的进步。我深信，一分耕耘一分收获，一分探索一 分收获。只要努力去工作，积极去探索，一定会迎来高中语文 教学灿烂的明天。