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1、第 1 页 20XX 年心理健康教育工作计划1 特征码 kBORMsaOFNcgxgxuoQvp 学校心理健康教育工作经过几年不断努力取得相当成绩，并经 过实践不断摸索出一条心理健康教育工作新模式双全互动 的学校心理健康教育模式。如何使学校心理健康教育工作继续 取得长足发展，如何使学校独特的心理健康教育模式再上一个 台阶都是值得深思的问题。针对学校心理健康教育工作中存在 的问题、结合学校心理健康教育工作的发展新要求，我们制定 以下新学期的心理健康教育发展计划。 一、学校心理健康教育工作面临的挑战 1、学校心理健康教育的一个核心特征就是学校全体班主任利用 班会课实践心理辅导活动课。但随着学校班主
2、任队伍的新变动， 我们发现其中有很多近几年刚毕业的大学生，也有许多是以前 并没有担任班主任工作的老师加入到这个队伍中来了。但这些 教师大多没有参与学校前几年对班主任进行的系统的心理辅导 知识、技巧的培训。这就造成无论是班主任执教心理辅导课还 第 2 页 是参与学校心理健康教育工作都是很困难的。 2、前几年心理健康教育工作的长足发展离不开学校关于心理课 题的带动，而学校的学校心理健康教育校本课程开发、实践 和校本培训的研究课题即将全面结题，如何确立新的科研课 题，并以次作为学校心理健康教育发展的有效抓手也就成为我 们现在面临的挑战。 3、学校在完成静安区中小学心理健康教育三年发展规划 （20XX
3、-20XX 年）的交流总结已经结束，如何针对前三年发展 规划中存在和新发现的问题展望新的三年规划，是区里每个学 校应该思考的。 4、上海市许多学校开始试点“生命教育” ，就心理健康教育和 生命教育之间的联系，学校也可以考虑如何在心理健康教育工 作中如何有效融入生命教育。 5、如何调动学生的积极性，使学生也踊跃加入到学校心理健康 教育的队伍中来，如何完善学校的心理社团。 二、新学期学校心理健康教育工作计划 第 3 页 1、对新一届班主任队伍进行心理健康教育的知识、技能的培训。 整合各种有效资源，比如邀请专家、学校心理老师、以及前几 期接受过培训的班主任对未接受过培训的新班主任进行培训。 内容可以
4、适当精简为关注学生心理、如何上好心理辅导活动课、 关注自身心理健康建设等几个与班主任工作休戚相关的几个内 容。 2、结合新教材的教学，发展学校“双全互动”模式。仅把学校 的班主任队伍调动起来，还远远不能达到“促进全体学生的全 面心理健康发展”的要求。学校的每个人都可以成为心理健康 教育工作者。心理健康教育的学科渗透可以充分调动课任老师 对学生心理健康发展的关注。 “双全互动”模式也可以由原来的 班主任全员参与心理健康教育发展成为教师全员参与。学校的 预备年级和高一正在实施新教材的教学，也为我们结合新教材 组织这两个年级部分学科的老师就本学科中心理健康教育渗透 进行探讨提供有利契机。从寻找学科教
5、学目标中的关于心理的 部分、实现这些心理目标的教学方法和教学组织等方面进行积 极探索。 3、发挥班主任力量，干预学生家庭教育。学生的心理健康的发 展是个系统工程，不仅需要学校班主任、任课教师的努力，还 需要家庭教育的积极配合。但许多家长对如何关注孩子的心理 第 4 页 健康发展还不是很了解，这样就容易采取一些不正确的教育方 法，不仅不能作为我们学校教师的有利支持，有时候反而会抵 消我们的教育效果。所以我们可以尝试利用班主任和家长的密 切联系关系，让接受过心理健康教育培训的班主任对学生家长 进行有效指导。当然这也仅仅是一种设想，我们可以以一、两 个年级进行试点，探讨其可行性及操作方法。 4、发展学生心理社团。以前因为学生的活动时间有限，将学生 社团的社员组织起来比较困难，学生心理社团一直得不到有效 发展。本学期结 结合心理老师的高中选修课任务，一方面为对心理感兴趣的选 修课学生进行关于心理方面教学，一方面可以利用这个时间将 学生心理社团发展起来。 5、保证学校心理常规工作的有序。坚持日常的咨询、对起始年 级的学生进行心理测量等、心理课教学等常规工作。新学期结 合学生心理社团进行心理广播。 第 5 页 6、积极配合学校和学校政教部门的工作。 如何促进学校心理健康教育的长足发展，真正起到示范作用， 需要学校的心理健康教育队伍的共同努力。