【工作计划】2018小学音乐教学工作计划范本.docx

《【工作计划】2018小学音乐教学工作计划范本.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【工作计划】2018小学音乐教学工作计划范本.docx（14页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、第 1 页 2018 小学音乐教学工作计划范本 特征码 iuUQowWZVxOfEzGgODum 【篇一】 一、本学期教学目标与任务： （1）演唱做到声音自然而连贯、圆润而流畅、有弹性。初 步运用气息控制，做力度变化的练习。 （2）认识各种常用音符、休止符，知道名称及它们的名称 和时值。听辩二拍子、三拍子歌曲，标出小节或节拍。 （3）结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识，进 一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较 深入的欣赏。 二、教学分析： 三、四年级的音乐是一个过渡时期。在这个阶段，要求学 习的乐理知识渐多，学生开始视唱曲谱。这是为今后的学习做 准备。在教学中可采取趣

2、味性、知识性并重的形式。用音乐游 戏、充满趣味的语言来讲解枯燥的知识，帮助学生更好地学习 第 2 页 音乐。 三、学生情况分析： 这个阶段是非常重要的，经过两年的音乐学习，学生对学 习音乐有了一定的认识并有自己的见解。对今后学习有很大的 作用，必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的 基础，培养学生喜爱音乐的感情。 四、提高教学质量措施： 1为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与 新课标结合，并注意备学生。 2因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法， 使学生能够充分发展。 3设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。 4课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑

3、战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最 大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形 式，培养学生的团结协作能力及创新能力。 【篇二】 一、指导思想 音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为 核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受 音乐、用音乐美化人生的前提。根据学生身心发展规律和审美 心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激 第 3 页 发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验 相结合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向全体 学生，注重个性发展，重视学生的音乐实践和音乐创造能力的 培养。 二、学情分析 本

4、学期我担任一到五年级十七个班的音乐课。从整体的水 平看，学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学 生相对可以，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪 律也不错，举手发言的学生很多。执教的十七个班级学生音乐 水平这学期明显好转，我在视唱练耳、音乐知识、等方面全面 提高学生的素质，努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展， 但还有一部分同学音乐基础知识欠佳。总的来说，在以后的教 学过程中我还要注重音乐基础知识训练，进一步巩固、完善教 学，为学生打下扎实的基础。 三、教学目标 （一）感受与鉴赏 1.音乐表现要素 （1）对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够 用自己的声音或乐器进行模

5、仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱， 或在体态上作出反应。 （2）能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族 乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。 第 4 页 （3）在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍 的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。 （4）能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用 体态或线条、色彩作出相应的反应。 2.音乐情绪与情感 （1）听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。 （2）够体验并简述音乐情绪的变化。 3.音乐体裁与形式 （1）聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺 术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻 声哼唱或默唱。 （2）聆听

6、不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击 乐对所听音乐作出反应。 （3）能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。 （4）能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐 主题说出曲名，每学年 24 首。 4.音乐风格与流派 （1）聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和 民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了 解其不同的风格。 （2）聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音 乐的不同风格。 第 5 页 （二）表现 1.演唱 （1）乐于参与各种演唱活动。 （2）知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中 逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。 （3）能够用自

7、然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱 或参与齐唱、合唱。 （4）能够对自己和他人的演唱作简单评价。 （5）每学年能够背唱歌曲 46 首。 2.综合性艺术表演 (1)能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。 (2)在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。 (3)能够对自己、他人的表演进行简单的评论。 3.识读乐谱 (1)用已经学会的歌曲学唱乐谱。 (2)结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。 (3)能够识读简单乐谱。 （三）创造 1.探索音响与音乐 (1)能够自制简易乐器。 第 6 页 (2)能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生 活中的声音。 2.即兴创造 (1

8、)能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表 演。 (2)能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐 故事、音乐游戏并参与表演。 四、音乐与相关文化 1.音乐与社会生活 (1)关注日常生活中的音乐。 (2)喜欢从广播、电视、磁带、CD 等传播媒体中收集音乐 材料，并经常聆听。 (3)主动参加社区或乡村音乐活动，并能同他人进行音乐交 流。 (4)听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。 2.音乐与姊妹艺术 (1)接触与了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式，认识音乐在其 中的作用。 (2)能够结合所熟悉的影视片，简单描述音乐在其中的作用。 3.音乐与艺术之外的其他学科 (1)能够选用合适的背景

9、音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵 第 7 页 配乐。 (2)知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童 歌曲。 五、教学重点难点 1.能够完整地背唱所学过的歌曲，参与各种演唱活动。 2.能够随着音乐自由发挥想象力，用简单的形体动作配合 音乐节奏表演。 3.感受生活中的音乐，能够运用人声、乐器模仿自然界或 生活中的声音。 4.乐于与他人共同参与音乐活动。 六、教学措施 1.在日常生活中多学习，提高自身的文化修养和教学水平。 2.课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑 战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性，并使他们最 大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形 式，

10、培养学生的团结协作能力及创新能力，用轻松的课堂形式 让学生喜爱音乐课。 3.因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法， 使学生能够充分发展。 4.设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。 5.丰富课外音乐活动，以学生的爱好为主开展课外音乐活 第 8 页 动，使学生在平时生活中学习音乐。 6.多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔 眼界。教师从中总结经验。 【篇三】 一、发声训练部分： 1、继续唱好 a、i 等韵母，逐步做到音色统一。 2、在换气记号处换气，吸气时不出声、不耸肩。 3、以统一的音色，获得较自然而优美、明亮而圆润的童声。 4、练习连音和非连音的唱法。 5、唱好带复韵

11、母的字，做到正确清晰。 二、视唱、知识、练耳部分： 1、读谱知识：认识五线谱、线、间、加线、加间。逐步认 识 a-e 在五线谱上的位置。认识四分休止符、八分休止符， 知道它们各休止几拍。 2、视唱部分：听唱歌曲（增加 da(a)da,dadada,dadadada 等节奏）在教师帮助下视唱 48 小节的歌曲或练习曲（包括大 小三度、大小二度、纯四度、纯五度旋律音程） 。 3、练耳部分：听辩同一音组内的两个音、三个音的高低 （包含大小三度、大小二度、纯四、纯五度旋律音程） ，要求唱 出各音的唱名（不要求说出音程名称） 。听辩有附点与无附点节 奏差别；听辩有休止符与无休止符的区别。 第 9 页 三

12、、欣赏部分： 培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯。在欣赏中感 受音乐的优美、悦耳，产生愉快的感觉。逐步体会旋律、节奏、 速度、力度、音区、音色等表现手段在音乐中的作用。能辨别 音乐作品中轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄严、诙谐等情 绪。能感受进行曲、舞曲、摇篮曲等常见体裁的特征。 教学分析： 本学期主要接触学习乐理知识。学习 dodo（高音）几个 音的音名和唱名，及它们在五线谱上的位置。抓住这个知识点， 为学生设计此方面的练习，为今后视唱曲谱打下基础。 第二，本学期所学的歌曲大多数是二拍子的，强弱分明、 节奏感强，对学生今后的学习是一个预备期。所以，在这学期 要多方面为这一点打基础，要让学

13、生自己体会到强弱的规律。 另外，每首歌都有律动和舞蹈。所以，本学期着重让孩子 锻炼身体的协调能力，以及听声能力。能自行根据音乐节奏来 做动作。另一方面，发展学生的创编能力。 学生情况分析： 本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生 正确对待，使学生爱学、愿学。 学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不 同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点 发展” 。使学生各方面均有提高。 第 10 页 学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。重点发展 舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐 渐增强身体的协调性、节奏感。 提高教学质量措施： 1、认真备课，

14、做好前备、复备工作，为能使学生上好课做 好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。 2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法， 使学生能够充分发展。 3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。 4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑 战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最 大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形 式，培养学生的团结协作能力及创新能力。 5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标 要求。 6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔 眼界。教师从中总结经验。 【篇四】 训练部分： 1、歌唱姿

15、势要正确；发声要自然，用中等音量或轻声歌唱； 按教师的手势，用正确的口形，整齐地歌唱； 第 11 页 2 在换气记号处换气，吸气时不出声、不耸肩。3、以统一 的音色，获得较自然而优美、明亮而圆润的童声。 二、视唱、知识、练耳部分： 1、读谱知识：认识五线谱、线、间、知道音有高低；知道 音有长短；知道音有强弱。 2、视唱部分：能用听唱法模唱歌曲 3、练耳部分：听辨出音的高低，长短，强弱等。 三、欣赏部分： 培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯。在欣赏中感 受音乐的优美、悦耳，产生愉快的感觉。逐步体会旋律、节奏、 速度、力度、音区、音色等表现手段在音乐中的作用。能辨别 音乐作品中轻快、热烈、活泼

16、、优美、雄壮、庄严、诙谐等情 绪。能感受进行曲、舞曲、摇篮曲等常见体裁的特征。培养学 生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯。在欣赏中感受音乐的优 美、悦耳，产生愉快的感觉 教学分析： 在低年级的音乐教学中，学生第一次正式的接触音乐的学 习。所以，在本学期在教学中应该注意以下几点的实施： 愉悦性： 在教学过程中，不论是歌曲的学唱、乐理知识的学习，都 要使学生学的快乐。使他们能兴致勃勃，主动积极地投入感受 音乐、理解音乐、表现音乐以及创造音乐的活动中去。 第 12 页 艺术性： 我们在教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追 求，从而进行审美教育和品德教育。 本学期在上课同时我要注意加强巩固音高概

17、念、巩固学生 对音的高低、强弱、长短的感觉。使学生在学习过程中逐渐累 积乐理知识。教材中的律动和舞蹈较多，应注意引导学生自编 动作、节奏甚至歌词，发展学生身体的协调能力和自编能力。 为今后学习打下坚实基础。 学生情况分析： 本学期一年级的学生开始正式系统化的学习音乐，应注意 引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。 学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不 同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点 发展” 。使学生各方面均有提高。 1、学生正处于变声期，唱歌较困难。 2、学生素质差，胆子小缺乏表演自我的能力。 3、学生对音乐的学习，观念不正确。 五、教学目标 1、突出音乐学

18、科的特点，指导热爱祖国，热爱社会主义， 热爱中国共产党的教育和集体主义精神的培养，渗透到音乐教 育之中。使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会 主义接班人和建设者。 第 13 页 2、启迪智慧，陶冶情操，提高审美意识，使学生身心得到 健康的发展 3、增强学生的音乐兴趣、爱好、掌握音乐的基础知识和基 本技能，使学生具有独立视唱简单乐谱的能力。 4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖 国音乐艺术的感情和民族自豪感，自信心，了解外国优秀音乐 作品，扩大视野，使学生具有一定的音乐鉴赏的能力。 提高教学质量措施： 1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做 好充分的准备工

19、作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。 2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法， 使学生能够充分发展。 3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。 4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑 战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最 大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形 式，培养学生的团结协作能力及创新能力。 5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标 要求。 6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔 眼界。教师从中总结经验。 第 14 页 在全国都在深化教育改革，提倡素质教育，做到学生德、 智、体、美、劳全面发展，以前可能学校为了单纯的成绩着想， 很少有开音乐课或是不开音乐课。可是现在在素质教育的改革 下，音乐教育也是成为了一个新的重点。 所以我就得更加努力的教学生了，学生的音乐培养可以提 高他们的素质和心胸，在音乐的陶冶下更好的参与到学习中来， 这是素质教育的高明之处。 祖国的下一代就是我们的孩子们，祖国的未来和希望都在 他们肩上，所以我们一定要把他们教育好，教育好他们就是为 我们祖国的未来做了贡献，要想中国能够持续的发展和强大就 必须把教育做好，那样我们的民族才有希望！才有未来！