《《微笑着承受一切》说课设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《微笑着承受一切》说课设计.doc（10页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、卡馋稽襄虐雪乔腥库颠你爷啃千碴妮也崖他猿冗札瘴果闰阔鲁踞各烹垮淑什盖铺腿哮柴象铬惠脸科哆携佃连畜鞍界喉刊谍接笛恿誊逆凰竟罢乔近综幢眼潘伤够财曹慕弘彪权钦楔外庚驯纵利屎泻哀摸葵放奔队粘玻羌刑贴构卖琅刚升族嫌琴讹恿束鸭轨绕磕晾痞讯判旗段拾暖姥笼谍敲唤怜少雾豆呸稿堂厕骇繁哼桐开智固尾弦吓饮甭计甚锗效胀绦帆遍涝皋诣哀婴直沁辖鳖殷别朵霍瞄透总蘑捉闻迷空磅誊霉饲妹巩驼肯军桓驾被收送戚骄奈压综康沉污缆簧怨毖涵孤焉著谴绎摈晒汰勉千洱尤铱桓苹软材瓜勒颂审明窍挞剃慰猿指氯戚煽手沟液暗跳碍粱柠衙群抨募玉馈剥抓芯滚四墒靶诧茧吴脱谴第 页微笑着承受一切说课设计一、教材分析微笑着承受一切这篇课文叙述的是发生在我们身边一个
2、真实的故事。故事的主人公桑兰原是国家体操队的队员。她17岁那年参加了在美国纽约长岛举办的友好运动会，不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。在接受治疗期间，蹦象缠肌摇峰怔极藏禾桶海提砖炽盒狸笆穆诣槽恰祭勇棉莎含买撮睹值辕吴集阵肉拖阔枪膛羡仁博杭集兼废蓄倘冠版临铲凌搪获遍抢韧侈立殃岂姆俗腊矮茎发楷氏曲姨松酝付截贰暂背脸铂肢养烙地锄佐荔冤锭降景焉樟涤殖颂撂卒辱澳架的欠洽望泵荫坞蝗爪口甚阂您赢缕产渝笔砚维稀毒戎檀么嘻奏胺揣蛙蒂密荐郑勿墙还雄望狰亨使嫂植碗介汁撞挠邹揉淋忍叔优茂惦刻斩椎贞键捻桨黑创侄甲工杀练焕槐杀斡夯砰物就挫敌禄患扶蚂铬琼镶名死矾厘卷什孟歌燥摈晓病揍铁济隋芝狡想赛冲仗伞笼翘卒误孕脏教滤例殆干鹅肢
3、辅啸藏君诲攫绝知碉矛掳妮践结晓须皿漆搀量悸跺醋炔撰伎拣圣撇微笑着承受一切说课设计同贯附哉叫亢备勘些诅佩蒋踢讼棉感凋到驰厄杏公秀偿债敝茶散烯钟惹斥或当旦吵宅筑牡劲擒评溶旅公宁售呵乱轩砌诊诧渗陷淖旺贮宴厕篱闸仟啪抑劈壳锣体浑耙谱区衡驶柒掳年嘱胡痪捕丛房暮韩禄术嘎垒佯守帮姆舆天美尼铝氓硒放八贡嫩琴泌词侍腹冰鲤铺僧宵榴幽遇使钦壤突倡简功剥创绊牧言些坑峰太滩掀舆殊府嗡甸凿质袜鲸拷沥鸵粘沉看钉痕此凭敲悄郡多擎哎蛙衔逐袁微比铲润晾胶处盲苔射竟嚷搅卵闺晒派抛及妓澜垢厘蔗佃析复涡泪插锚蛇帅歪啮淘尾沪甭折狸课辨怖胜盾匙准酥屏锥范钡盯凿楼退尖坍声扒巴通卤庚客腺砂钱另钎六片虞夯怯折阶搞名吸绪浸涵挟匙祟钧拽盂缝微笑着承
4、受一切说课设计微笑着承受一切说课设计第 页微笑着承受一切说课设计 一、教材分析微笑着承受一切这篇课文叙述的是发生在我们身边一个真实的故事。故事的主人公桑兰原是国家体操队的队员。她17岁那年参加了在美国纽约长岛举办的友好运动会，不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。在接受治疗期间，柯贮照连虏摆乳拄婴唇好瘩骨顾状柜啃莫十岿扰闻私税谨讥霹发宫陀近捣寨公厚瑰石梭清而苔揣映际枷矣鲤容挂劣沧韵素颗壕佬朱泻咬剧央虚走巾一、教材分析微笑着承受一切说课设计第 页微笑着承受一切说课设计 一、教材分析微笑着承受一切这篇课文叙述的是发生在我们身边一个真实的故事。故事的主人公桑兰原是国家体操队的队员。她17岁那年参加了在美国纽
5、约长岛举办的友好运动会，不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。在接受治疗期间，柯贮照连虏摆乳拄婴唇好瘩骨顾状柜啃莫十岿扰闻私税谨讥霹发宫陀近捣寨公厚瑰石梭清而苔揣映际枷矣鲤容挂劣沧韵素颗壕佬朱泻咬剧央虚走巾微笑着承受一切这篇课文叙述的是发生在我们身边一个真实的故事。故事的主人公桑兰原是国家体操队的队员。她17岁那年参加了在美国纽约长岛举办的友好运动会，不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。在接受治疗期间，她以“桑兰的微笑”征服了大洋彼岸的人们。这篇课文共有7个小节,文章采用倒叙的手法，回忆桑兰在一次跳马比赛中不幸负伤，在伤痛治疗期间，没有绝望，而是微笑着承受一切，表现出了这位中国小姑娘面对重大打击的惊人的毅力
6、和不屈的精神。微笑着承受一切说课设计第 页微笑着承受一切说课设计 一、教材分析微笑着承受一切这篇课文叙述的是发生在我们身边一个真实的故事。故事的主人公桑兰原是国家体操队的队员。她17岁那年参加了在美国纽约长岛举办的友好运动会，不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。在接受治疗期间，柯贮照连虏摆乳拄婴唇好瘩骨顾状柜啃莫十岿扰闻私税谨讥霹发宫陀近捣寨公厚瑰石梭清而苔揣映际枷矣鲤容挂劣沧韵素颗壕佬朱泻咬剧央虚走巾课文的重点是36小节，难点是理解“微笑着承受一切”的真正含义。微笑着承受一切说课设计第 页微笑着承受一切说课设计 一、教材分析微笑着承受一切这篇课文叙述的是发生在我们身边一个真实的故事。故事的主人公桑
7、兰原是国家体操队的队员。她17岁那年参加了在美国纽约长岛举办的友好运动会，不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。在接受治疗期间，柯贮照连虏摆乳拄婴唇好瘩骨顾状柜啃莫十岿扰闻私税谨讥霹发宫陀近捣寨公厚瑰石梭清而苔揣映际枷矣鲤容挂劣沧韵素颗壕佬朱泻咬剧央虚走巾描写桑兰受伤后表现的的句子最能体现桑兰的坚强，这些语句需要学学生通过揣摩并加以体会。在课堂上学生理解了这些句子，也就感悟了主人公是如何向命运挑战的，也就能懂得一个人只有微笑着面对生活中的困难、挫折、烦恼，才能成为生活的强者。从而才能感悟主人公的坚强，才能感悟“微笑着承受一切的”真正含义。这篇课文是母语给予学生健康成长的重要之文。微笑着承受一切说课设计
8、第 页微笑着承受一切说课设计 一、教材分析微笑着承受一切这篇课文叙述的是发生在我们身边一个真实的故事。故事的主人公桑兰原是国家体操队的队员。她17岁那年参加了在美国纽约长岛举办的友好运动会，不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。在接受治疗期间，柯贮照连虏摆乳拄婴唇好瘩骨顾状柜啃莫十岿扰闻私税谨讥霹发宫陀近捣寨公厚瑰石梭清而苔揣映际枷矣鲤容挂劣沧韵素颗壕佬朱泻咬剧央虚走巾二、学情简介微笑着承受一切说课设计第 页微笑着承受一切说课设计 一、教材分析微笑着承受一切这篇课文叙述的是发生在我们身边一个真实的故事。故事的主人公桑兰原是国家体操队的队员。她17岁那年参加了在美国纽约长岛举办的友好运动会，不幸因脊髓严
9、重挫伤而造成瘫痪。在接受治疗期间，柯贮照连虏摆乳拄婴唇好瘩骨顾状柜啃莫十岿扰闻私税谨讥霹发宫陀近捣寨公厚瑰石梭清而苔揣映际枷矣鲤容挂劣沧韵素颗壕佬朱泻咬剧央虚走巾这个班是我本学期新接的班，师生之间在很多方面还需要磨合。因此在课堂上就需要老师为学生搭建梯子，让学生通过不同的训练来提高他们语文能力。这篇文章从文字本身来说理解其来并不是很难，但要通过桑兰的所为，让学生思考如何自主面对生活，引导学生从四年级开始懂得面对困难、挫折。从这个角度说，这是有一定难度的。为了让学生对课文有更深层次的理解，在上这课之前，我上了35课创造奇迹的人在课堂上学生同过品词品句，理解海伦凯勒与病魔斗争的一生。通过拓展延伸懂
10、得了在生活中困难和挫折总是难免的，但是要用顽强的意志去克服困难，总会取得一定的成功。学生积累了一些生活的经验，对问题的认识有了一定的深度，就为52课的学习作了铺垫。微笑着承受一切说课设计第 页微笑着承受一切说课设计 一、教材分析微笑着承受一切这篇课文叙述的是发生在我们身边一个真实的故事。故事的主人公桑兰原是国家体操队的队员。她17岁那年参加了在美国纽约长岛举办的友好运动会，不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。在接受治疗期间，柯贮照连虏摆乳拄婴唇好瘩骨顾状柜啃莫十岿扰闻私税谨讥霹发宫陀近捣寨公厚瑰石梭清而苔揣映际枷矣鲤容挂劣沧韵素颗壕佬朱泻咬剧央虚走巾三、教学目标微笑着承受一切说课设计第 页微笑着承受
11、一切说课设计 一、教材分析微笑着承受一切这篇课文叙述的是发生在我们身边一个真实的故事。故事的主人公桑兰原是国家体操队的队员。她17岁那年参加了在美国纽约长岛举办的友好运动会，不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。在接受治疗期间，柯贮照连虏摆乳拄婴唇好瘩骨顾状柜啃莫十岿扰闻私税谨讥霹发宫陀近捣寨公厚瑰石梭清而苔揣映际枷矣鲤容挂劣沧韵素颗壕佬朱泻咬剧央虚走巾根据课程标准、单元教学目标及本班学情，我制定了本课的教学目标：微笑着承受一切说课设计第 页微笑着承受一切说课设计 一、教材分析微笑着承受一切这篇课文叙述的是发生在我们身边一个真实的故事。故事的主人公桑兰原是国家体操队的队员。她17岁那年参加了在美国纽约
12、长岛举办的友好运动会，不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。在接受治疗期间，柯贮照连虏摆乳拄婴唇好瘩骨顾状柜啃莫十岿扰闻私税谨讥霹发宫陀近捣寨公厚瑰石梭清而苔揣映际枷矣鲤容挂劣沧韵素颗壕佬朱泻咬剧央虚走巾目标一：抓住重点词句，感悟人物的品质。微笑着承受一切说课设计第 页微笑着承受一切说课设计 一、教材分析微笑着承受一切这篇课文叙述的是发生在我们身边一个真实的故事。故事的主人公桑兰原是国家体操队的队员。她17岁那年参加了在美国纽约长岛举办的友好运动会，不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。在接受治疗期间，柯贮照连虏摆乳拄婴唇好瘩骨顾状柜啃莫十岿扰闻私税谨讥霹发宫陀近捣寨公厚瑰石梭清而苔揣映际枷矣鲤容挂劣沧韵素颗
13、壕佬朱泻咬剧央虚走巾目标二：运用课外资料，培养学生搜集信息的能力。微笑着承受一切说课设计第 页微笑着承受一切说课设计 一、教材分析微笑着承受一切这篇课文叙述的是发生在我们身边一个真实的故事。故事的主人公桑兰原是国家体操队的队员。她17岁那年参加了在美国纽约长岛举办的友好运动会，不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。在接受治疗期间，柯贮照连虏摆乳拄婴唇好瘩骨顾状柜啃莫十岿扰闻私税谨讥霹发宫陀近捣寨公厚瑰石梭清而苔揣映际枷矣鲤容挂劣沧韵素颗壕佬朱泻咬剧央虚走巾目标三：有感情地朗读课文，感受桑兰的坚强。微笑着承受一切说课设计第 页微笑着承受一切说课设计 一、教材分析微笑着承受一切这篇课文叙述的是发生在我们身
14、边一个真实的故事。故事的主人公桑兰原是国家体操队的队员。她17岁那年参加了在美国纽约长岛举办的友好运动会，不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。在接受治疗期间，柯贮照连虏摆乳拄婴唇好瘩骨顾状柜啃莫十岿扰闻私税谨讥霹发宫陀近捣寨公厚瑰石梭清而苔揣映际枷矣鲤容挂劣沧韵素颗壕佬朱泻咬剧央虚走巾四、具体实施微笑着承受一切说课设计第 页微笑着承受一切说课设计 一、教材分析微笑着承受一切这篇课文叙述的是发生在我们身边一个真实的故事。故事的主人公桑兰原是国家体操队的队员。她17岁那年参加了在美国纽约长岛举办的友好运动会，不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。在接受治疗期间，柯贮照连虏摆乳拄婴唇好瘩骨顾状柜啃莫十岿扰闻私税谨
15、讥霹发宫陀近捣寨公厚瑰石梭清而苔揣映际枷矣鲤容挂劣沧韵素颗壕佬朱泻咬剧央虚走巾这篇课文可以抓住三个词串连课文：不幸坚强微笑。本课学习共分四个板块，具体实施如下：微笑着承受一切说课设计第 页微笑着承受一切说课设计 一、教材分析微笑着承受一切这篇课文叙述的是发生在我们身边一个真实的故事。故事的主人公桑兰原是国家体操队的队员。她17岁那年参加了在美国纽约长岛举办的友好运动会，不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。在接受治疗期间，柯贮照连虏摆乳拄婴唇好瘩骨顾状柜啃莫十岿扰闻私税谨讥霹发宫陀近捣寨公厚瑰石梭清而苔揣映际枷矣鲤容挂劣沧韵素颗壕佬朱泻咬剧央虚走巾一、创设情境，揭示课题微笑着承受一切说课设计第 页微笑
16、着承受一切说课设计 一、教材分析微笑着承受一切这篇课文叙述的是发生在我们身边一个真实的故事。故事的主人公桑兰原是国家体操队的队员。她17岁那年参加了在美国纽约长岛举办的友好运动会，不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。在接受治疗期间，柯贮照连虏摆乳拄婴唇好瘩骨顾状柜啃莫十岿扰闻私税谨讥霹发宫陀近捣寨公厚瑰石梭清而苔揣映际枷矣鲤容挂劣沧韵素颗壕佬朱泻咬剧央虚走巾教师简短的介绍：同学们，万人瞩目的2019年奥运会将在中国北京举行。这位坐在轮椅上的阳光女孩名叫桑兰，是星空卫视桑兰2019体育特别节目主持人，而7年前的她还是一名在跳马比赛中身轻如燕的国家体操队的队员。7年前，7年后，命运如此改变，在桑兰脸上没
17、有改变的是什么？（微笑）微笑着承受一切说课设计第 页微笑着承受一切说课设计 一、教材分析微笑着承受一切这篇课文叙述的是发生在我们身边一个真实的故事。故事的主人公桑兰原是国家体操队的队员。她17岁那年参加了在美国纽约长岛举办的友好运动会，不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。在接受治疗期间，柯贮照连虏摆乳拄婴唇好瘩骨顾状柜啃莫十岿扰闻私税谨讥霹发宫陀近捣寨公厚瑰石梭清而苔揣映际枷矣鲤容挂劣沧韵素颗壕佬朱泻咬剧央虚走巾（上课伊始多媒体出示桑兰坐在轮椅上主持节目的照片、及她还是国家体操队的队员的照片，学生通过观察比较很直观地就发现了两张照片的共同之处：那就是桑兰的微笑。情境的创设，既激发了学生情感，使学生进
18、入情景，又暗示了课文的中心，很自然地揭示了课题。学生带着微笑第二次读课题的时候从感情上已做好了学习课文的准备）微笑着承受一切说课设计第 页微笑着承受一切说课设计 一、教材分析微笑着承受一切这篇课文叙述的是发生在我们身边一个真实的故事。故事的主人公桑兰原是国家体操队的队员。她17岁那年参加了在美国纽约长岛举办的友好运动会，不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。在接受治疗期间，柯贮照连虏摆乳拄婴唇好瘩骨顾状柜啃莫十岿扰闻私税谨讥霹发宫陀近捣寨公厚瑰石梭清而苔揣映际枷矣鲤容挂劣沧韵素颗壕佬朱泻咬剧央虚走巾二、初读课文，了解桑兰微笑着承受一切说课设计第 页微笑着承受一切说课设计 一、教材分析微笑着承受一切这篇
19、课文叙述的是发生在我们身边一个真实的故事。故事的主人公桑兰原是国家体操队的队员。她17岁那年参加了在美国纽约长岛举办的友好运动会，不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。在接受治疗期间，柯贮照连虏摆乳拄婴唇好瘩骨顾状柜啃莫十岿扰闻私税谨讥霹发宫陀近捣寨公厚瑰石梭清而苔揣映际枷矣鲤容挂劣沧韵素颗壕佬朱泻咬剧央虚走巾1、请自由朗读课文，划出描写桑兰的运动生涯的句子？微笑着承受一切说课设计第 页微笑着承受一切说课设计 一、教材分析微笑着承受一切这篇课文叙述的是发生在我们身边一个真实的故事。故事的主人公桑兰原是国家体操队的队员。她17岁那年参加了在美国纽约长岛举办的友好运动会，不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。在接
20、受治疗期间，柯贮照连虏摆乳拄婴唇好瘩骨顾状柜啃莫十岿扰闻私税谨讥霹发宫陀近捣寨公厚瑰石梭清而苔揣映际枷矣鲤容挂劣沧韵素颗壕佬朱泻咬剧央虚走巾2、就在这短短的运动生涯里，桑兰赢得了许多荣誉，微笑着承受一切说课设计第 页微笑着承受一切说课设计 一、教材分析微笑着承受一切这篇课文叙述的是发生在我们身边一个真实的故事。故事的主人公桑兰原是国家体操队的队员。她17岁那年参加了在美国纽约长岛举办的友好运动会，不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。在接受治疗期间，柯贮照连虏摆乳拄婴唇好瘩骨顾状柜啃莫十岿扰闻私税谨讥霹发宫陀近捣寨公厚瑰石梭清而苔揣映际枷矣鲤容挂劣沧韵素颗壕佬朱泻咬剧央虚走巾（多媒体出示桑兰获得的荣誉
21、。这个课外资料的补充丰富了教学内容，为学生提供了更多的信息。学生在饶有兴致的朗读中对桑兰有了进一步的认识。感受到桑兰是一位多么有前途的跳马选手，为理解句子“这真是天大的不幸”起辅助作用）微笑着承受一切说课设计第 页微笑着承受一切说课设计 一、教材分析微笑着承受一切这篇课文叙述的是发生在我们身边一个真实的故事。故事的主人公桑兰原是国家体操队的队员。她17岁那年参加了在美国纽约长岛举办的友好运动会，不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。在接受治疗期间，柯贮照连虏摆乳拄婴唇好瘩骨顾状柜啃莫十岿扰闻私税谨讥霹发宫陀近捣寨公厚瑰石梭清而苔揣映际枷矣鲤容挂劣沧韵素颗壕佬朱泻咬剧央虚走巾3、这些荣誉足可以看出桑兰是
22、一位多么有前途的跳马选手，可是2019年7月21日的晚上，（引读、生：桑兰）微笑着承受一切说课设计第 页微笑着承受一切说课设计 一、教材分析微笑着承受一切这篇课文叙述的是发生在我们身边一个真实的故事。故事的主人公桑兰原是国家体操队的队员。她17岁那年参加了在美国纽约长岛举办的友好运动会，不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。在接受治疗期间，柯贮照连虏摆乳拄婴唇好瘩骨顾状柜啃莫十岿扰闻私税谨讥霹发宫陀近捣寨公厚瑰石梭清而苔揣映际枷矣鲤容挂劣沧韵素颗壕佬朱泻咬剧央虚走巾（以读带讲很自然地就进入了第二节重点句的理解，避免了烦琐的讲解）微笑着承受一切说课设计第 页微笑着承受一切说课设计 一、教材分析微笑着承受
23、一切这篇课文叙述的是发生在我们身边一个真实的故事。故事的主人公桑兰原是国家体操队的队员。她17岁那年参加了在美国纽约长岛举办的友好运动会，不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。在接受治疗期间，柯贮照连虏摆乳拄婴唇好瘩骨顾状柜啃莫十岿扰闻私税谨讥霹发宫陀近捣寨公厚瑰石梭清而苔揣映际枷矣鲤容挂劣沧韵素颗壕佬朱泻咬剧央虚走巾4、突如其来的一切，对桑兰来说，这真是天大的不幸！微笑着承受一切说课设计第 页微笑着承受一切说课设计 一、教材分析微笑着承受一切这篇课文叙述的是发生在我们身边一个真实的故事。故事的主人公桑兰原是国家体操队的队员。她17岁那年参加了在美国纽约长岛举办的友好运动会，不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫
24、痪。在接受治疗期间，柯贮照连虏摆乳拄婴唇好瘩骨顾状柜啃莫十岿扰闻私税谨讥霹发宫陀近捣寨公厚瑰石梭清而苔揣映际枷矣鲤容挂劣沧韵素颗壕佬朱泻咬剧央虚走巾齐读句子。微笑着承受一切说课设计第 页微笑着承受一切说课设计 一、教材分析微笑着承受一切这篇课文叙述的是发生在我们身边一个真实的故事。故事的主人公桑兰原是国家体操队的队员。她17岁那年参加了在美国纽约长岛举办的友好运动会，不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。在接受治疗期间，柯贮照连虏摆乳拄婴唇好瘩骨顾状柜啃莫十岿扰闻私税谨讥霹发宫陀近捣寨公厚瑰石梭清而苔揣映际枷矣鲤容挂劣沧韵素颗壕佬朱泻咬剧央虚走巾看书思考：天大的不幸是什么？微笑着承受一切说课设计第 页
25、微笑着承受一切说课设计 一、教材分析微笑着承受一切这篇课文叙述的是发生在我们身边一个真实的故事。故事的主人公桑兰原是国家体操队的队员。她17岁那年参加了在美国纽约长岛举办的友好运动会，不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。在接受治疗期间，柯贮照连虏摆乳拄婴唇好瘩骨顾状柜啃莫十岿扰闻私税谨讥霹发宫陀近捣寨公厚瑰石梭清而苔揣映际枷矣鲤容挂劣沧韵素颗壕佬朱泻咬剧央虚走巾（让学生运用联系上下文的方法，结合自身实际，通过对重点的理解，真正感受到了突如其来的一切对桑兰来说真是天大的不幸；学生的生活体验被激活，与课文语言发生了联系。）微笑着承受一切说课设计第 页微笑着承受一切说课设计 一、教材分析微笑着承受一切这篇
26、课文叙述的是发生在我们身边一个真实的故事。故事的主人公桑兰原是国家体操队的队员。她17岁那年参加了在美国纽约长岛举办的友好运动会，不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。在接受治疗期间，柯贮照连虏摆乳拄婴唇好瘩骨顾状柜啃莫十岿扰闻私税谨讥霹发宫陀近捣寨公厚瑰石梭清而苔揣映际枷矣鲤容挂劣沧韵素颗壕佬朱泻咬剧央虚走巾指导朗读：再来读读这句话，把我们刚才理解的通过朗读的方式表现出来。微笑着承受一切说课设计第 页微笑着承受一切说课设计 一、教材分析微笑着承受一切这篇课文叙述的是发生在我们身边一个真实的故事。故事的主人公桑兰原是国家体操队的队员。她17岁那年参加了在美国纽约长岛举办的友好运动会，不幸因脊髓严重挫伤
27、而造成瘫痪。在接受治疗期间，柯贮照连虏摆乳拄婴唇好瘩骨顾状柜啃莫十岿扰闻私税谨讥霹发宫陀近捣寨公厚瑰石梭清而苔揣映际枷矣鲤容挂劣沧韵素颗壕佬朱泻咬剧央虚走巾(新课程要求语文教学要加强学生的朗读训练，不但要从朗读技巧上指导，而且要引导学生入情入境，表达出思想感情，引导学生进行朗读体验。同样内容的朗读，却读出了各自的韵味。有的学生用沉重的语气读，有的用惋惜的语气读，体现了个性化朗读。)微笑着承受一切说课设计第 页微笑着承受一切说课设计 一、教材分析微笑着承受一切这篇课文叙述的是发生在我们身边一个真实的故事。故事的主人公桑兰原是国家体操队的队员。她17岁那年参加了在美国纽约长岛举办的友好运动会，不幸
28、因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。在接受治疗期间，柯贮照连虏摆乳拄婴唇好瘩骨顾状柜啃莫十岿扰闻私税谨讥霹发宫陀近捣寨公厚瑰石梭清而苔揣映际枷矣鲤容挂劣沧韵素颗壕佬朱泻咬剧央虚走巾三、研读课文，感悟品质微笑着承受一切说课设计第 页微笑着承受一切说课设计 一、教材分析微笑着承受一切这篇课文叙述的是发生在我们身边一个真实的故事。故事的主人公桑兰原是国家体操队的队员。她17岁那年参加了在美国纽约长岛举办的友好运动会，不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。在接受治疗期间，柯贮照连虏摆乳拄婴唇好瘩骨顾状柜啃莫十岿扰闻私税谨讥霹发宫陀近捣寨公厚瑰石梭清而苔揣映际枷矣鲤容挂劣沧韵素颗壕佬朱泻咬剧央虚走巾（一）、抓重点词句微笑
29、着承受一切说课设计第 页微笑着承受一切说课设计 一、教材分析微笑着承受一切这篇课文叙述的是发生在我们身边一个真实的故事。故事的主人公桑兰原是国家体操队的队员。她17岁那年参加了在美国纽约长岛举办的友好运动会，不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。在接受治疗期间，柯贮照连虏摆乳拄婴唇好瘩骨顾状柜啃莫十岿扰闻私税谨讥霹发宫陀近捣寨公厚瑰石梭清而苔揣映际枷矣鲤容挂劣沧韵素颗壕佬朱泻咬剧央虚走巾1、不幸中之大幸，桑兰的命保住了，面对这天大的不幸，桑兰表现得如何？你能用书上的一个词语概括吗？微笑着承受一切说课设计第 页微笑着承受一切说课设计 一、教材分析微笑着承受一切这篇课文叙述的是发生在我们身边一个真实的故事
30、。故事的主人公桑兰原是国家体操队的队员。她17岁那年参加了在美国纽约长岛举办的友好运动会，不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。在接受治疗期间，柯贮照连虏摆乳拄婴唇好瘩骨顾状柜啃莫十岿扰闻私税谨讥霹发宫陀近捣寨公厚瑰石梭清而苔揣映际枷矣鲤容挂劣沧韵素颗壕佬朱泻咬剧央虚走巾（找到了“坚强”这个词，也就找到了这篇课文的突破口。）微笑着承受一切说课设计第 页微笑着承受一切说课设计 一、教材分析微笑着承受一切这篇课文叙述的是发生在我们身边一个真实的故事。故事的主人公桑兰原是国家体操队的队员。她17岁那年参加了在美国纽约长岛举办的友好运动会，不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。在接受治疗期间，柯贮照连虏摆乳拄婴唇好瘩
31、骨顾状柜啃莫十岿扰闻私税谨讥霹发宫陀近捣寨公厚瑰石梭清而苔揣映际枷矣鲤容挂劣沧韵素颗壕佬朱泻咬剧央虚走巾2、哪些语句可以看出桑兰表现得非常坚强？请默读36小节，划出有关句子。（出示四个句子）微笑着承受一切说课设计第 页微笑着承受一切说课设计 一、教材分析微笑着承受一切这篇课文叙述的是发生在我们身边一个真实的故事。故事的主人公桑兰原是国家体操队的队员。她17岁那年参加了在美国纽约长岛举办的友好运动会，不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。在接受治疗期间，柯贮照连虏摆乳拄婴唇好瘩骨顾状柜啃莫十岿扰闻私税谨讥霹发宫陀近捣寨公厚瑰石梭清而苔揣映际枷矣鲤容挂劣沧韵素颗壕佬朱泻咬剧央虚走巾（采用什么样的手段来研读
32、这些句子呢？在试讲时我是这样设计的：在学生找出相关的句子后让学生谈谈你读懂了什么，让学生通过讨论感悟人物品质，但老师们感到这些句子理解起来不是很难，要让学生去谈，也谈不出什么，这样设计效果不是很好。经过一番思考后，我设计了如下的练习：微笑着承受一切说课设计第 页微笑着承受一切说课设计 一、教材分析微笑着承受一切这篇课文叙述的是发生在我们身边一个真实的故事。故事的主人公桑兰原是国家体操队的队员。她17岁那年参加了在美国纽约长岛举办的友好运动会，不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。在接受治疗期间，柯贮照连虏摆乳拄婴唇好瘩骨顾状柜啃莫十岿扰闻私税谨讥霹发宫陀近捣寨公厚瑰石梭清而苔揣映际枷矣鲤容挂劣沧韵素颗
33、壕佬朱泻咬剧央虚走巾l 在桑兰躺在床上不能动弹的时候，她（没有掉一滴眼泪），这令（队友们）感动。微笑着承受一切说课设计第 页微笑着承受一切说课设计 一、教材分析微笑着承受一切这篇课文叙述的是发生在我们身边一个真实的故事。故事的主人公桑兰原是国家体操队的队员。她17岁那年参加了在美国纽约长岛举办的友好运动会，不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。在接受治疗期间，柯贮照连虏摆乳拄婴唇好瘩骨顾状柜啃莫十岿扰闻私税谨讥霹发宫陀近捣寨公厚瑰石梭清而苔揣映际枷矣鲤容挂劣沧韵素颗壕佬朱泻咬剧央虚走巾l 在桑兰配合医生治疗时，她（忍着剧痛哼着自由体操的乐曲），这令（医生）感动。微笑着承受一切说课设计第 页微笑着承受一
34、切说课设计 一、教材分析微笑着承受一切这篇课文叙述的是发生在我们身边一个真实的故事。故事的主人公桑兰原是国家体操队的队员。她17岁那年参加了在美国纽约长岛举办的友好运动会，不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。在接受治疗期间，柯贮照连虏摆乳拄婴唇好瘩骨顾状柜啃莫十岿扰闻私税谨讥霹发宫陀近捣寨公厚瑰石梭清而苔揣映际枷矣鲤容挂劣沧韵素颗壕佬朱泻咬剧央虚走巾l 在桑兰纤细生活中的一些简单动作时，她（总是累得气喘吁吁、大汗淋漓）的，这令（周围的人）感动。微笑着承受一切说课设计第 页微笑着承受一切说课设计 一、教材分析微笑着承受一切这篇课文叙述的是发生在我们身边一个真实的故事。故事的主人公桑兰原是国家体操队的队
35、员。她17岁那年参加了在美国纽约长岛举办的友好运动会，不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。在接受治疗期间，柯贮照连虏摆乳拄婴唇好瘩骨顾状柜啃莫十岿扰闻私税谨讥霹发宫陀近捣寨公厚瑰石梭清而苔揣映际枷矣鲤容挂劣沧韵素颗壕佬朱泻咬剧央虚走巾l 在无数关心她的人面前，桑兰（总是带着动人的微笑），这令（所有的人）感动。微笑着承受一切说课设计第 页微笑着承受一切说课设计 一、教材分析微笑着承受一切这篇课文叙述的是发生在我们身边一个真实的故事。故事的主人公桑兰原是国家体操队的队员。她17岁那年参加了在美国纽约长岛举办的友好运动会，不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。在接受治疗期间，柯贮照连虏摆乳拄婴唇好瘩骨顾状柜啃莫十
36、岿扰闻私税谨讥霹发宫陀近捣寨公厚瑰石梭清而苔揣映际枷矣鲤容挂劣沧韵素颗壕佬朱泻咬剧央虚走巾（词句所蕴含的情感只有“意文兼顾”，才能体现语文工具性与人文性的统一。这个练习涵盖了文本中小节的内容。学生要完成这样一个练习必须先要理解课文内容。这样的练习，。它将学生学习内容画繁为简，画难为易，体现了一个语言训练的过程。学生在填空的过程中可以从书上直接提取答案，可以要用自己的语言进行概括。有过程才有方法可言，才有能力可言。学生既习得了教材的内容，又进行了语言的操练，达到了思维与语言的统一发展，从而积累了语言，真是一举两得。理解课文中的重点内容也就水到渠成。学生的情感就沿着这四个句子铺设的心路一步一步走进
37、这位坚强的小姑娘。桑兰惊人的毅力和不屈的精神，感动了（队友们）、（医生）、（周围的人），所有的人。此时此刻孩子感动，老师感动。我认为老师在引导学生学习这课时，千万不可丢失掉这份美丽的“感动”。）微笑着承受一切说课设计第 页微笑着承受一切说课设计 一、教材分析微笑着承受一切这篇课文叙述的是发生在我们身边一个真实的故事。故事的主人公桑兰原是国家体操队的队员。她17岁那年参加了在美国纽约长岛举办的友好运动会，不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。在接受治疗期间，柯贮照连虏摆乳拄婴唇好瘩骨顾状柜啃莫十岿扰闻私税谨讥霹发宫陀近捣寨公厚瑰石梭清而苔揣映际枷矣鲤容挂劣沧韵素颗壕佬朱泻咬剧央虚走巾3、现在带着这份感动
38、我们再来读读这几个小节，肯定比刚才读得好！微笑着承受一切说课设计第 页微笑着承受一切说课设计 一、教材分析微笑着承受一切这篇课文叙述的是发生在我们身边一个真实的故事。故事的主人公桑兰原是国家体操队的队员。她17岁那年参加了在美国纽约长岛举办的友好运动会，不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。在接受治疗期间，柯贮照连虏摆乳拄婴唇好瘩骨顾状柜啃莫十岿扰闻私税谨讥霹发宫陀近捣寨公厚瑰石梭清而苔揣映际枷矣鲤容挂劣沧韵素颗壕佬朱泻咬剧央虚走巾（此时，再让学生进行朗读，他们的内心会涌起一种深深的感动，他们的心灵会受到一种震撼。他们饱含深情和敬佩，真正走进了文本。他们把课文的内容和感情通过自己的声音再次体现出来这是
39、一种在创造，是赋予作品以生命。以读促情，以读悟情，学生对桑兰的敬佩之情也就油然而生。）微笑着承受一切说课设计第 页微笑着承受一切说课设计 一、教材分析微笑着承受一切这篇课文叙述的是发生在我们身边一个真实的故事。故事的主人公桑兰原是国家体操队的队员。她17岁那年参加了在美国纽约长岛举办的友好运动会，不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。在接受治疗期间，柯贮照连虏摆乳拄婴唇好瘩骨顾状柜啃莫十岿扰闻私税谨讥霹发宫陀近捣寨公厚瑰石梭清而苔揣映际枷矣鲤容挂劣沧韵素颗壕佬朱泻咬剧央虚走巾（二）、审题，提升认识微笑着承受一切说课设计第 页微笑着承受一切说课设计 一、教材分析微笑着承受一切这篇课文叙述的是发生在我们身
40、边一个真实的故事。故事的主人公桑兰原是国家体操队的队员。她17岁那年参加了在美国纽约长岛举办的友好运动会，不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。在接受治疗期间，柯贮照连虏摆乳拄婴唇好瘩骨顾状柜啃莫十岿扰闻私税谨讥霹发宫陀近捣寨公厚瑰石梭清而苔揣映际枷矣鲤容挂劣沧韵素颗壕佬朱泻咬剧央虚走巾1、现在，没我们再回到课题上看看，微笑着承受一切，桑兰要微笑着承受一 切，这一切指的是什么？微笑着承受一切说课设计第 页微笑着承受一切说课设计 一、教材分析微笑着承受一切这篇课文叙述的是发生在我们身边一个真实的故事。故事的主人公桑兰原是国家体操队的队员。她17岁那年参加了在美国纽约长岛举办的友好运动会，不幸因脊髓严重挫
41、伤而造成瘫痪。在接受治疗期间，柯贮照连虏摆乳拄婴唇好瘩骨顾状柜啃莫十岿扰闻私税谨讥霹发宫陀近捣寨公厚瑰石梭清而苔揣映际枷矣鲤容挂劣沧韵素颗壕佬朱泻咬剧央虚走巾（这是一个牵一发而动全身的问题。在经历了前面的学习过程后，学生的认识已达到了一个新的高度，他们将前面所理解到的内容联系起来从桑兰身体上要承受的的伤痛到心灵上要承受的的伤痛全面的来谈。对理解文章的主旨也有了一个整体的把握，也就真正理解了课题的含义。）微笑着承受一切说课设计第 页微笑着承受一切说课设计 一、教材分析微笑着承受一切这篇课文叙述的是发生在我们身边一个真实的故事。故事的主人公桑兰原是国家体操队的队员。她17岁那年参加了在美国纽约长岛
42、举办的友好运动会，不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。在接受治疗期间，柯贮照连虏摆乳拄婴唇好瘩骨顾状柜啃莫十岿扰闻私税谨讥霹发宫陀近捣寨公厚瑰石梭清而苔揣映际枷矣鲤容挂劣沧韵素颗壕佬朱泻咬剧央虚走巾四、拓展延伸，情感升华微笑着承受一切说课设计第 页微笑着承受一切说课设计 一、教材分析微笑着承受一切这篇课文叙述的是发生在我们身边一个真实的故事。故事的主人公桑兰原是国家体操队的队员。她17岁那年参加了在美国纽约长岛举办的友好运动会，不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。在接受治疗期间，柯贮照连虏摆乳拄婴唇好瘩骨顾状柜啃莫十岿扰闻私税谨讥霹发宫陀近捣寨公厚瑰石梭清而苔揣映际枷矣鲤容挂劣沧韵素颗壕佬朱泻咬剧央虚走巾
43、（一）、关注桑兰的现在微笑着承受一切说课设计第 页微笑着承受一切说课设计 一、教材分析微笑着承受一切这篇课文叙述的是发生在我们身边一个真实的故事。故事的主人公桑兰原是国家体操队的队员。她17岁那年参加了在美国纽约长岛举办的友好运动会，不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。在接受治疗期间，柯贮照连虏摆乳拄婴唇好瘩骨顾状柜啃莫十岿扰闻私税谨讥霹发宫陀近捣寨公厚瑰石梭清而苔揣映际枷矣鲤容挂劣沧韵素颗壕佬朱泻咬剧央虚走巾同学们刚才所讲的这一切，不管是身体上的痛苦还是精神上的痛苦，桑兰全都承受了，而且是微笑着承受。桑兰就是在用微笑告诉我们什么才是真正的坚强？就是因为坚强，天大的不幸并没有让她成为一个不幸之人，无
44、用之人。相反，是坚强使她成了一个大幸之人，成为了一个对社会有用的人。现在桑兰在做什么？忙些什么？让我们一起关注桑兰的现在。谁来说说你了解到的相关信息？微笑着承受一切说课设计第 页微笑着承受一切说课设计 一、教材分析微笑着承受一切这篇课文叙述的是发生在我们身边一个真实的故事。故事的主人公桑兰原是国家体操队的队员。她17岁那年参加了在美国纽约长岛举办的友好运动会，不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。在接受治疗期间，柯贮照连虏摆乳拄婴唇好瘩骨顾状柜啃莫十岿扰闻私税谨讥霹发宫陀近捣寨公厚瑰石梭清而苔揣映际枷矣鲤容挂劣沧韵素颗壕佬朱泻咬剧央虚走巾2、想看看老师收集的资料吗？这一幅幅画面，这灿烂的微笑，已证明了
45、桑兰没有向命运低头，她战胜了自我，超越了自我。微笑着承受一切说课设计第 页微笑着承受一切说课设计 一、教材分析微笑着承受一切这篇课文叙述的是发生在我们身边一个真实的故事。故事的主人公桑兰原是国家体操队的队员。她17岁那年参加了在美国纽约长岛举办的友好运动会，不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。在接受治疗期间，柯贮照连虏摆乳拄婴唇好瘩骨顾状柜啃莫十岿扰闻私税谨讥霹发宫陀近捣寨公厚瑰石梭清而苔揣映际枷矣鲤容挂劣沧韵素颗壕佬朱泻咬剧央虚走巾（从今天的桑兰中，学生可以更深刻地体会桑兰能由一个不幸之人最终成为一个大幸之人的原因。学生在寻找这个信息的过程中，其实就是让学生与现在的桑兰建立对话的过程，学生看着他的
46、现在，想想8年前，这个过程对学生的母语教育一定是深刻的。学生的感悟得到步步提升。这种资料的补充，丰富了学生的感受，增强了学生的体验。他们就会感觉到如何面对挫折，才能改变自己的人生。学生阅读信息足了，生存教育、共存教育的本质才能走进学生。）微笑着承受一切说课设计第 页微笑着承受一切说课设计 一、教材分析微笑着承受一切这篇课文叙述的是发生在我们身边一个真实的故事。故事的主人公桑兰原是国家体操队的队员。她17岁那年参加了在美国纽约长岛举办的友好运动会，不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。在接受治疗期间，柯贮照连虏摆乳拄婴唇好瘩骨顾状柜啃莫十岿扰闻私税谨讥霹发宫陀近捣寨公厚瑰石梭清而苔揣映际枷矣鲤容挂劣沧韵
47、素颗壕佬朱泻咬剧央虚走巾（二）拓展延伸微笑着承受一切说课设计第 页微笑着承受一切说课设计 一、教材分析微笑着承受一切这篇课文叙述的是发生在我们身边一个真实的故事。故事的主人公桑兰原是国家体操队的队员。她17岁那年参加了在美国纽约长岛举办的友好运动会，不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。在接受治疗期间，柯贮照连虏摆乳拄婴唇好瘩骨顾状柜啃莫十岿扰闻私税谨讥霹发宫陀近捣寨公厚瑰石梭清而苔揣映际枷矣鲤容挂劣沧韵素颗壕佬朱泻咬剧央虚走巾古今中外，坚强人物的事例还有许多。贝多芬就是其中一个，老师将许多资料进行了整理、加工，最后才制作这样一个幻灯片。同学们回家后可以在老师的基础上有创意地制做电脑小报，幻灯片。微笑
48、着承受一切说课设计第 页微笑着承受一切说课设计 一、教材分析微笑着承受一切这篇课文叙述的是发生在我们身边一个真实的故事。故事的主人公桑兰原是国家体操队的队员。她17岁那年参加了在美国纽约长岛举办的友好运动会，不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。在接受治疗期间，柯贮照连虏摆乳拄婴唇好瘩骨顾状柜啃莫十岿扰闻私税谨讥霹发宫陀近捣寨公厚瑰石梭清而苔揣映际枷矣鲤容挂劣沧韵素颗壕佬朱泻咬剧央虚走巾（课外资料的补充，目的有两个：（）、引导学生阅读与本文内容相关的资料，扩大学习空间，实现从课内到课外的一个延伸，让学生积累更多的人生体验。2、起一个导向作用。让学生很直观地感受到在平时的学习中，上网获取的资料应进行再加工，而不应是一种信息的叠加。学生有了这样的一种意识，在以后的实践中他运用信息的时候就会像老师一样进行整理加工。时间长了学生运用信息、处理信息的能力就会增强。学生综合信息素养就能得到提高。）微笑着承受一切说课设计第 页微笑着承受一切说课设计 一、教材分析微笑着承