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1、第 1 页 七年级语文备课组计划1 特征码 nXfXVBcuxXrZdNLBAVMS 为了更好地服务于语文教学，不断提高语文教师备课的质量， 更好地为学生服务，七年级语文备课组对本学期的语文备课工 作拟定以下的计划： 七年级备课组成员有 。备课组成员在同一个办公室办公，便于 互相交流学习。语文备课本着合作互助的原则，集大成者服务 于教案，但同时也不局限教师个人的备课风格。 根据河大版语文教材的特点，根据新课程标准对语文教学 的要求，根据学科说明的相关说明，根据备课组成员的教 学优势，本学期七年级语文备课设计如下。 一、现代文课文备课以 作为主备课人。 现代文课文在语文教材中占有相当的绝对的优势
2、。教材中精选 了现代文课文，含金量很大。 在现代文备课中，包含很多语文基本技能和基础知识。每课都 要体现三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。 知识与技能。在这里要体现语文的基础知识和基本技能。如生 字词的识记和应用；重点句子和优美句子的理解及仿写句子能 力；重点段落和优美段落的赏析；对课文的整体感知能力。 第 2 页 过程与方法。教学过程要体现以学生为主体的教学模式，无论 哪一个教学步骤都要关注学生。注重学生的课堂信息反馈，教 师及时给与回应。在我校推行“小组活动型”教学模式，在备 课中要充分体现。 情感态度价值观。语文是一门极具情感的学科，在此要体现学 科特点，结合具体课文给学
3、生积极的情感教育。让学生在语文 课堂不仅学得到语文知识也受到美的熏陶，体现大语文的先进 时代理念。 当然在备课中要遵循循序渐进的原则，结合学生的认知特点和 心理年龄特点，即备课不仅备教材还要备学生。 现代文备课可以结合课文和学生的实际情况，备精讲课文，略 讲课文，自读辅导课文。 二、文言文和古诗词备课以 作为主备课人。 文言文和古诗词在语文语文教材中也占有一定地位，七年级学 生初步接触文言文，所以文言文大多比较浅显。文言文和古诗 词是语文的精华，经过历史淘金保留至今，所以很有学习的必 要。 七年级文言文教学要培养学生的兴趣及语感，当然每课也要体 现三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值
4、观。 知识与技能。文言文教学要让学生识记和理解一定的文言词汇， 尤其是对实词的学习。这便于提高学生的文言文阅读能力。对 文言句子的教学，不要仅限于让学生背会为止，应教会学生对 第 3 页 文言句子的翻译能力。如直译法、意译法。让学生用方法去学 习，用方法提高能力。在串通课文的基础上，再进行整体感知 和深入点的理解。 过程与方法。七年级学生刚接触文言文，在学习过程中教师可 以多做讲解，悉心辅导。关于文言文的学习方法和能力要逐步 体现逐步实施，不要急于求成。当然也可以结合实际情况，发 挥小组学习模式的优点，让学生互动探究学习。 情感态度价值观。文言文中蕴含着很多高尚的情感，在教学中 要善于挖掘，也
5、要善于结合时代和社会的特征，有效地对学生 进行情感熏陶。 语文教材中精选了很多名篇：论语等，在备课中也要体现 背诵的基本功。 三、写作实践、综合活动、口语交际以 作为主备课人。 写作实践是令很多语文教师困惑的语文教学部分。 为了便于教学，教材进行了精心设计。写作实践的安排贴近单 元课文和实际生活。写作实践的难度在于这是学生语文能力的 综合运用和体现，所以在备课中要全面考虑，但又不能面面俱 到，应有所侧重。紧密结合单元教学，体现单元教学的语文技 能。 很多语文教师认为作文是写出来的，所以作文课就是学生写写 写。其实这样做是很让学生为难的，如同大海捞针。 写作实践的备课同样需要三维目标：知识与技能
6、、过程与方法、 第 4 页 情感态度价值观。 知识与技能。写作实践的技能是综合性的，要结合单元学习提 炼浓缩语文技能，让学生明白在这次作文中应运用什么技能或 是如何写作。当然重点要体现出来。如第一单元，侧重培养学 生的想象力，只要学生想象丰富，那就是一篇达标的作文。 过程与方法。教师一定把有关的知识点帮学生捋清晰，然后辅 导学生写作。这个过程不是模式化的，结合学生的具体情况因 材施教。如有的学生需要例文，有的学生需要题纲式的辅导， 有的学生需要提示思维思路，教师可以巡回辅导。 情感态度价值观。作文教学不同于课文教学，作文的情感蕴含 在学生的作文里。因此在写作之前要帮助学生酝酿情感， “诗言 志” ，要让学生明白自己想要表达或抒发什么样的情感，从而在 写作过程中亲身体验美的情感。作文很注重真情实感，让学生 做个生活的有心人，培养学生的情商。 综合活动和口语交际能够提高学生的语文能力，在备课中体现 可操作性，体现趣味性，当然也要能体现语文的技能。 当然课外阅读也是语文教学的一部分， ，备课组成员共同合作，从众多的阅读文章中精选好的文章， 第 5 页 对学生进行知识的拓宽。 团队的力量是无穷的，备课组成员团结协作携手并肩，语文备 课的内容一定丰富多彩。在相互的学习中每个人都会有收获的。