2019年高段五六年级教材培训演示文稿精品教育.ppt

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1、s版语文课程标准实验教科书,高段教材介绍,一、教材内容和结构,1、编排体例 每册编排6个单元，每个单 元包括导语、课文、语文百花园 三个部分。,五年级 五上：课文30篇，其中精读课文18篇，略读课文12篇。精读课文后面有识字写字要求、练习题和词语采集；略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语采集。,本册编排有6个语文百花园。部分课文、语文百花园后面还有“学习链接”“阅读链接”或“指南针”。教材最后附有生字表一（会认字）174字、生字表二（会写字）210字（共384字）。,五下的编排与五上相同。,六年级 六上：课文30篇，其中精读课文18篇，略读课文12篇。精读课文后面有识字写字要求、练习题

2、和词语采集；略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语采集。,本册编排有6个语文百花园。部分课文、语文百花园后面还有“学习链接”“阅读链接”或“指南针”。教材最后附有生字表一（会认字）138字、生字表二（会写字）164字（共302字）。,六下：课文28篇，其中精读课 文17篇，略读课文11篇 教材最后附有生字表一（会认字） 97字、生字表二（会写字）80字 （共177字）。,2、单元结构 （1）以专题组织单元。 单元内容以某一个话题来设计，主题鲜明，整体感强，话题较好地体现了工具性和人文性的统一。每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，同时也蕴涵,着丰富的教育教育思想，可以使儿童在语文学习过

3、程中培养热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展学生个性，丰富自己精神世界；可激发学生追求理想，为实现理想而努力。,专题内容涵盖面比较广泛。,五上（第九册）专题 第一单元：童话世界 第二单元：人与自然 第三单元：难忘的岁月 第四单元：真诚的心 第五单元：中华文化 第六单元：名著之旅,六上（第十一册）专题 第一单元：童话寓言之旅 第二单元：爱我中华 第三单元：温暖的记忆 第四单元：民族之魂 第五单元：科学与发现 第六单元：名著之旅,（2）单元由导语、课文和语文百花园组成。,（3）话题单元之间具有内在联系，知识结构清楚，系统性强。 以9到12册为例，其中第9、10、1

4、1册，均有“名著之旅”这一单元。名著涉猎古今中外。,如第九册第六单元有我国茅盾的天窗、节选自日本夏目漱石 的我是猫、曲波的林海雪原、节选自施耐庵水浒传中的武松打虎，,第十册有鲁迅的少年闰土山、俄国契诃夫的凡卡、节选自罗贯中三国演义中的孔时借箭、西班牙塞万提斯堂吉诃德的战风车等课文，,第十一册有史记历史故事将相和、意大利著名的历史剧奴隶英雄、节选自三国演义的赤壁之战、美国名作家海明威的老人与海、节选自英国作家笛福鲁滨孙漂流记中的鲁滨孙造船。,再如“文化”专题，第九册的第五单元专题为“中华文化”，选文有孔子、黄帝、梅兰芳唐玄奘西天取经等，,而在第十册的第一单元专题为“多彩的民族文化”，选文有蒙古族

5、的神鸟、藏族的格萨尔王的故事、哈萨克族的冬不拉、彝族的火把节、壮族的刘三姐等，,第十二册的第五单元专题为“中华文化”，选文有故宫、青花、陆羽与茶经、敦煌壁画、编钟等。内在联系紧密，每一册的侧重点也不尽相同，结构清楚而有系统性。,（4）阅读训练、口语交际能力训练、写作训练和写字训练等，安排在课后练习、语文百花园里，显示了教材的系统性。,3、栏目设置 从栏目设置上来看，各册各课文单元前编写了单元导语情境图。导语的前半部分点名单元主题，后半部分提示读写能力训练点。,精读课文后有识字写字、课后练习题和词语采集；略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语采集。,部分课文后面还设计了带号的拓展选做题。一

6、部分课文的练习题后，还安排有“阅读链接”、“学习链接”和“指南针”等，为学生自主学习、开阔视野方便。,如第九册： “学习链接” ：介绍高尔基、介绍塔里木盆地 “阅读链接” ：灭害功臣乌鸦、孔子名言 “指南针” ：学会质疑、学习简要复述,如第十一册： “学习链接”:于右任和他的 望大陆、介绍乌苏哨所、介绍闻一多先生 “阅读链接”: 你别问，这是为什么长城 黄河大合唱纸船寄母亲 “指南针”:学会浏览,每个课文单元后都有语文百花园。每个“语文百花园”由三个栏目组成。其中“温故知新”和“习作”为固定栏目。而“口语交际”和“语文大课堂”栏目在每个单元根据需要二者择其一。,“温故知新”栏目中一般设有四个小

7、栏目，即基础知识部分（一般为词句等基础知识的训练）、“拓展与交流”、“ 阅读平台”和“积少成多”。,有些课文后或文中设有对话框、泡泡图等形式的学习伙伴。 第9册到第12册，部分课文标有页下注，标明课文的出处、作者或是解释文中的词语等。,4、教材练习系统 语文练习设置在课后和语文百花园为中。就题型来看，包括读读写写、朗读、背诵、听写、默写、填空、归类、解释、 改错、,造句、补充句子、改写句子、问答、复述、小练笔、口语交际、讨论、习作等。此外，还有摘抄、批注、质疑、交流、讨论，形式灵活，丰富多样。,课文后的练习题中，精读课文一般设计3-4道练习题，其设计思路是：第1题一般为或朗读或背诵或默读课文，

8、意在引导学生整体感知课文；,第2题意在引导学生把握文章主要内容，理清课文表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章基本的表达方法；,第3题旨在培养学生的语感和对词语理解与运用的能力；第4题读读写写旨在加强词语的学习，增加语言积累。,有的还设计了带号的拓展选做题，一般结合课文内容，或联系学生的经验世界与想象世界，或联系社会生活实际，强化学生发散思维的训练。同时针对部分课文的内容和写作特点，在部分课文后面的拓展题中较为恰当地设计了“小练笔”的形式。,识字写字练习：第9到第12册为小学高年级段，仍然是十分非常重视学生识字方法的训练，多要求抄写、听写、积累等，对于“写”和积累的的要求比较高，,同时注重学生

9、自学自查，引导学生个性化识字，将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，尊重不同学生不同的学习方式和方法。,口语交际训练：第9到12册从话题来看，内容密切联系学生的日常学习生活实际，例如第九册语文百花园二的语文大课堂“文明公民”栏目中，让学生根据生活实际调查不文明行为，让学生采访、交流、讨论，正确树立文明观，做一个文明公民。,第十册语文百花园二的口语交际“介绍一种动物”、语文百花园四的口语交际“电话留言”、第十一册语文百花园二的语文大课堂“今日家乡”、语文百花园四的语文大课堂“正确使用祖国语言文字”、语文百花园五的口语交际“生活与科学”、第十二册的语文百花园六的语文大课堂“告别母校”。

10、,内容密切联系学生的思想实际，如第九册语文百花园三的口语交际“喜爱的影视片”、语文百花园四的口语交际的“实话实说：诚信”、第十册语文百花园五的语文大课堂的“祖国在我心中”、第十一册语文百花园三的口语交际“人间处处有真情”、第十二册语文百花园二的口语交际“维权守法小卫士”。,内容还紧密联系学生表达过程中的逻辑思维训练，如第十二册语文百花园五的口语交际的“辩论会”就要求学生对观点的提炼，搜集自己的材料，与此同时还要学会反驳对方的观点等一系列的逻辑思维训练 。,内容密切联系学生接触到的影视文学作品等，如第九册语文百花园一的口语交际“童话故事会”、语文百花园六的口语交际“名家笔下的人物”、第十册语文百

11、花园六的口语交际“名家笔下的精彩情节”、,第十一册语文百花园一的口语交际“童话和寓言”、语文百花园六的口语交际“名家笔下的精彩语句和片段”、第十二册语文百花园一的口语交际“我喜爱的神话传说故事”等，这些内容都与学生喜爱的文学作品有关。,内容还密切联系社会生活，让学生成为真实或模拟角色融入社会，如第十一册语文百花园四的语文大课堂“正确使用祖国语言文字”、第十二册语文百花园三的语文大课堂“小产品大推介”、,语文百花园五的口语交际“旅游大使”等，通过不同的或真或虚的角色，对学生进行口语交际训练，提高学生的各种能力。,内容密切联系学生的自主感受，表达个人的真实情感，如第十册语文百花园三的口语交际“个性

12、与性别”、第十二册语文百花园六的语文大课堂“告别母校”等，切实注重了学生的真实情感的表达。,另外特别值得注意的是，在高年级4册教材中，对于学生的口语表达训练，特别注重了一定的方法引导。,方法1：注重将单元课文的话题作为口语交际的内容，以“拓展与交流”为凭借，交流学习心得，即为学习方法的引导，也是一种学习习惯的培养。,方法2：语文百花园中的口语交际编写了“活动建议”和“活动评价”两个内容。 “活动建议”对说、听进行指导，提出要求。说什么？怎样说？怎样听？ “活动评价”提出评价的要点，从哪些方面评价。,写作训练：通过课后小练笔、语文百花园中的习作训练来进行的。 小练笔小作文，读写结合 习作大作文，

13、综合训练,小练笔 第九册的小练笔为四次，分别为写颁奖词（第2课金奖章的课后习题为：“你认为地球环境保护组织还应该把金奖章颁发纷呈哪种动物？说说你的理由。你愿意帮他们写一段颁奖词吗？）,仿写一段话（如第7课海上日出的课后习题为“你注意过日落、刮风、下雨、叶落等自然景象的变化过程吗？可以学习课文第三自然段的写法，写一段话，描述一种变化中的自然景象。”）,仿写诗（如第8课大自然的语言的课后习题中请学生按照课文的写法，试着写一小节） 设计写话（如第20课彩票课后习题中“假如那位中奖的先生要送林海燕一面锦旗，请你帮他设计一下锦旗上写的话”）。,作文训练 以学生看到的，听到的，想到的写实类为主，兼顾想象习

14、作训练。本册习作训练安排八次，有两次融入语文大课堂。,第一单元：自己编童话 第二单元：学写倡议书、记一次游览经历 第三单元：描述一个精彩片段 第四单元：写一件关于诚信的事,第五单元：整理一篇介绍名人的文章、二十年后再相会 第六单元：写自己喜欢或佩服的一个人,第十册的小练笔为三次。 习作训练则主要是以写实和想 象为主，本册习作八次，其中两 次融入语文大课堂。,第十一册的小练笔为五次。有写自己的理解（“精彩极了”和“糟糕透了”课后安排了“你如何看待巴迪的父亲对他的爱？联系生活实际说说自己的想法，再写下来）,想象续写（稻草人课后安排了“展开想象，想想稻草人禁不住低头哭了以后，还会发生什么故事，再写下

15、来”.,卖火柴的小女孩儿课后安排了“展开想象，假如卖火柴的小女孩儿来到我们中间，你会说什么？把你想到的写下来”、,开国大典课后安排了“展开想象，假如你是一名当年参加开国大典的学生，把自己看到的某一个动场面及感受写下来”）,写信（太阳与士兵课后安排了“给守卫东方第一哨的解放军叔叔写一封信，说说自己读了这篇课文后的感受”）,习作训练同样是主要以写实为主，兼顾想象作文。本册习作六次，另有两次融入语文大课堂。形式为调查报告（如百花园二语文大课堂“今日家乡”中，在讨论、调查采访、整理分析后，要求以“今日家乡的”为题，写一份表格式的调查报告。）,研究报告（如百花园四的语文课堂“正确使用祖国语言文字”中，在

16、调查、整理分析、交流后，要求根据讨论和研究的内容，写一份关于正确、规范地使用祖国语言文字的研究报告，同时指导学生报告的正文可以分为“问题的提出”“调查、分析与研究”“改进的措施”三个部分。）,话题习作（如百花园四为“调查中的小插曲”）、命题习作（如百花园三为命题作文“我的自传” 、百花园六为“我和书的故事”）、半命题习作（半命题作文“ 的自述”）、想象习作（如百花园一的想象习作“假如我有一只尼尔斯的鹅”）及自由习作（如百花园二，自由写自己想写的内容）等 。,第十二册的小练笔安排了六次。 习作练习主要是以写实为主，兼顾想象作 文。,五到六年级，写作训练涵盖了主要的文体：包括应用文体，如观察日记、

17、活动总结、颁奖词、设计锦旗、节目单、说明书、倡议书、请柬、书信、小抄报、墙报、调查报告、研究报告、读后感和读书笔记等；也包括记叙文、说明文、议论文等。,涉及了作文训练的多种方式方法，例如仿写（写一段话、诗等）、续写、复述、缩写、扩写、改写、话题作文、半命题作文和命题作文等等。,涉及了多方面的主题内容，有革命英雄主义题材的，写英雄的故事，及英雄故事的读后感等；有与儿童生活实际相关的富有知识性、常识性、趣味性的内容，例如观察动物或者昆虫的习性等,也有涉及当今社会时代气息的内容，如当旅游大使，推介主产品；还有涉及将学生融入社会的内容，如正确规范使用祖国汉字，写自己的家乡内容等；也有涉及人生观、价值观

18、的内容，例如命题作文我的自传、我喜欢的一则格言等；还有涉及发挥学生想象，自主创作的，如自编童话等。,1、作文类别 根据课程标准的要求，小学作文内容是写自己的见闻、感受和想象，练习写常用的应用文。,S版教材作文类别统计 年 段 纪实作文 想象作文 应用文 低段 8 9 2 中段 20 9 3 高段 20 8 4 合 计 48 26 9,2作文编写思路 高段习作，提出习作内容（或范围）后，编有一个栏目“习作讨论平台”，启发学生思考习作内容，讨论怎样写好这次作文，并提示习作要点。如六下“写一个人物群体”：,写一个人物群体 每个人的生活都离不开这样或那样的一个个人物群体，比如在学校，与小伙伴们一起学习

19、、玩耍；在家里，和爸爸妈妈一起做家务、看电视请把你熟悉的一个人物群体介绍给大家，并表达出自己的真情实感。,习作讨论平台 你准备介绍哪一个群体？是你的家庭，还是你的学习小组、小足球队、环保小组 想想这个群体最突出的特色或风格是什么，其中哪些人、哪些事给你留下的印象最难忘，你打算写群体中的什么人和什么事。 你想给这篇文章取个怎样的题目呢？,3、作文训练的特点 （1）训练内容具有时代性 教材写作训练内容注意汲取正能量，弘扬核心价值观。比如记述诚实守信方面的故事，抒写人间真情；关注环保，如反映周边环境的变化；了解最新科技发展，如介绍某一种新产品，讲述身边的科学；关注现代生活，如介绍自己的家庭生活，记叙

20、市场见闻，介绍风味食品，写一件与规则有关的事，学写简单的社会调查报告等等。,（2）话题顺应儿童的心理特点 习作话题很多是学生熟悉、感兴趣的。如“我和书的故事”、“我的奇思妙想”、“有趣的发现”、“我喜欢的影视剧”、“我佩服的一个人”、“一次成功的实验”、“寒假见闻”、“一个好玩的地方”、“玩得真开心”等等。,（3）注意培养创新思维 想象作文是儿童非常喜欢的一种作文方式，具有开放性，能开发学生的想象力，培养创新思维。较之以前的语文教材，s版语文教材增加了想象作文比例，比如编写科幻故事、寓言故事，续写故事，听声音编故事，想象二十年后同学相聚的情景等等。,（4）适当进行应用文练习 为了学生生活及今后

21、发展的需要，适当安排应用文练习。 （5）写作方式灵活,S版教材作文训练，绝大多数是提出习作内容（或范围），不命题作文。作文指导不生硬灌输作文技法，着眼于让儿童将阅读中学到的写法自己加以运用，这样创意有利于学生自主选材，减少了写法方面条条框框的束缚。因此，学生写出的文章，内容广泛，灵活多样。,就阅读训练来看，内容主要涉及字词句的语言基本知识的训练、背诵和有感情地朗读、默读、结合上下文对词语、句子进行理解、把握课文的主要内容、体会作者表达的思想感情、理解文章蕴含的道理、记叙顺序、表达特点及方法、体会观察细致和表达生动等。,具体内容来说，第九册阅读训练主要是：把握文章的主要内容，品味童话的语言，体会

22、作者的思想感情；注意作者是怎样观察大自然的，并想想文章采用了哪些表达方法；抓住课文中令人感动的内容，体会作者表达的思想感情；,注意把握文章深刻的句子，了解课文中的人物在中华文化史上产生的影响；欣赏名家笔下的艺术形象，体验阅读名著的乐趣等。,第十册阅读训练主要是：体会作者表达的思想感情，感受多彩的民族文化的魅力；体会作者是怎样通过仔细观察，把动物的特点写具体的，又是怎样真实地表达人与动物之间的感情的；注意作者是怎样描写人物、表现人物精神的和根据需要搜集信息；,理解含义深刻的词句，领悟作者表达的思想感情；理解含义深刻的词句，体会文章的思想感情，揣摩选词用语的奥妙；把握文章的主要内容，想想名家是怎样

23、叙述故事、刻画人物的。,第十一册阅读训练主要是：领悟童话、寓言中所蕴含的情感和哲理；领悟文章的表达方法，认真体会课文中重点语句所表达的思想感情；注意把握文章的主要内容，品味文章的精彩语句，揣摩作者是怎样把自己的真情实感表达出来的；,了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法；深入理解课文内容和认真领会说明的道理；认识名家笔下形形色色的人物，欣赏作品中精彩的语句和片断。,第十二册阅读训练主要是：深入理解课文内容，用心体会古代劳动人民是怎样通过大胆、丰富的想象，来表达对真善美的追求和对美好生活的向往的；注意把握文章的主要内容，用心体会人物的情感与认识，从而领悟作者所表达的思想；把握文章的主要内

24、容，了解作者是怎样介绍科学知识的，认真领会文章所表达的科学精神；,把握文章的主要内容，体会作者是怎样通过对人物语言、动作、神态和心理的描写，来表达人间真情的；抓住文章结构的特点，体会优美的语句，理解文章的内容；根据文章的特点，运用尝到的阅读方法，理解重点语句，认真体会文章的思想感情。,其中，在第十一册和第十二册各有两篇文言文，分别为自相矛盾画蛇添足和夸父逐日两小儿辩日。通过学习，让学生初步认识和了解文言文的样式和学习方法。文中有较为详细的注释，学生可看注释，理解诗文的意思，想象诗文所描绘的画面，逐步掌握学习古诗文的方法，提高自主学习的能力。,整个9-12册的阅读训练，涵盖内容多，呈渐进的螺旋式

25、的上升形式，有些训练内容（掌握文章的主要内容，体会文章的思想感情），多个单元，多册，多种方法，进行反复的，难度渐深的训练，让学生初步掌握一些读书方法和表达方法，提高阅读能力和表达能力。,总体来看，S版教材的课后练习和单元练习，都包含字、词、句、段、篇，还有听、说、读、写的各种要素。根据课标不同年段的要求，侧重点有所不同。练习内容和形式有如下特点。,突出以读为本。课后练习中，除了编有朗读、默读整篇课文的练习外，还编有重点片段、重点句子朗读的练习。单元练习中，还安排有短文（儿歌）自读练习，这样创意，有助于培养学生语感，发展阅读能力。,重视语言积累。全套教材，安排了教育部推荐的古诗文背诵篇目，并适当

26、拓宽了范围。每一册都安排有适量的背诵课文练习。单元练习中安排有背诵精品语言材料的练习内容。每一课编排有“词语花篮”栏目，意在引导学生积累词语。,引导学生多角度运用语言。低段侧重字词的运用，中高段综合进行词句段篇的运用。练习方式从仿到创，学以致用，学生易于操作，并给学生自由发挥的空间。,把学习方法、学习习惯纳入练习内容。比如，低段把写字姿势、查字典、默读，中段把观察、预习、搜集资料等学习方法纳入练习范畴。高段在语文百花园中编排有“拓展与交流”栏目，提供平台让学生交流学习方法，分享阅读经验。,二、几个需要说明的问题,1、每册编排6个单元，保证阅读量不变。仍然安排8次习作练习，有的单元安排两次。此外

27、，还结合课文安排有4、5次小练笔，意在促进读写结合。 2、语文百花园中的语海畅游部分编排有一个新内容拓展与延伸。两个学习小伙伴宁宁和丫丫交流阅读感受、阅读方法。意在引发学生对课文再作进,一步的探讨，促进合作学习，提升阅读能力。教学时，不能停留于阅读编排的文字材料，重点是让我们的学生交流阅读感受、阅读方法。 3、有的课文后面编排有“阅读链接”，意在对课文内容进行延伸，拓宽知识面，同时也是为了帮助学生解读课文。教学时，应安排时间让学生独立阅读，,教师可作适当的检查，但不必像精读课文、略读课文那样处理，这部分内容不列入考试、考察范围。 4、除了以前学习精读、略读之外，根据课标要求，高段增加了一种新的

28、阅读形式浏览。这种阅读方式主要是根据需要搜集信息，捕捉重要信息。教师应介绍这种阅读方法，并提供实践机,会，特别是要在课外阅读经常运用。 5、高年级的语文教材特别重视传承优秀文化。 历史人物：孔子、柳公权、黄帝、梅兰芳、唐玄奘 名家名著：高尔基的作品、茅盾的作品、夏日漱石的作品,林海雪原水浒传西游记 6、初步阅读古典文学。 武松打虎齐天大圣大战二郎神,三、教学提示,1、识字写字教学 （1）识字教学以学生自学为主，教师检查。 （2）继续重视写字指导。,2、阅读教学 （）按整体部分整体的程序教学。 （）突出每个单元的学习专题。 （）把理解课文内容和学习语言结合起来。 （）多读、多思、多议，落实自 主学习、合作学习、探究学习。,3、口语交际教学 引语 活动建议活动评价 交际内容 步骤、方法 认识优缺点 （1） 明确交际内容、方法和要求。 （2）从交际内容、方法和语言表达等方面进行指导。 （3）全员交际，听说互动。,4、习作教学 引语习作讨论平台 习作内容 提示写法 帮助学生打开习作思路 （1）再现生活，打开习作思路。 （2）适当指点习作方法。 （3）把习作与阅读、口语交际、综合,性学习结合起来。 （4）鼓励学生运用好词佳句。 （5）指导学生修改自己的习作。 内容、写法、语言表达,