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1、第 1 页 关爱留守儿童帮扶计划书 特征码 hfothxjMrKmyKayAYMUQ 一、工作目标 通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童 健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠 抓落实，为留守儿童营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境， 同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和 完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。 1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达 100%; 2、留守儿童巩固率均达 100%; 3、关爱留守儿童，在班级实行一对一结对帮扶活动。 二、主要措施 健全机制，发挥班级主阵地的作用 制订具体工作计划，实施留守儿童教育
2、工作计划，加强领导， 总结经验，树立典型，推动留守儿童教育管理工作制度化、规 范化和经常化。使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提 高思想觉悟的主阵地、主渠道。 1、成立班级领导机构，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导 小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求 全面认真落实到位。 第 2 页 2、建立留守儿童档案和联系卡制度 各班要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿 童的专门档案和联系卡。其基本内容:学生的基本情况、家长姓 名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系 电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、 身体状况、年龄等。根据学生变动
3、情况，及时补充或变更联系 卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强班级与学生家长 及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。班 级设立留守儿童亲情电话，3、真情关爱，三个优先 (1)学习上优先辅导。从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分 组，落实到每一位包班教师。由包班教师具体分析学生的学业 情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。 每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮 扶效果进行定期检查，建立进步档案。让学习好的学生帮助学 习较差的留守儿童学习。 (2)生活上优先照顾。教师对留守儿童多看一眼，多问一声，多 帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养
4、搭配均衡， 有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要 指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。 (3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活 动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养 独立生活能力。 第 3 页 4、实施包班教师结对帮扶留守儿童制度 留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他学生家长。 配对帮扶教师和学生家长要经常与留守学生谈心，随时掌握留 守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿 童成长日记，培养更多帮扶学生家长成为代理家长。凡寄宿在 校的留守儿童，教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握 留守儿童的思想、
5、生活情况;非寄宿的儿童，教师要定期走访与 临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想 工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭 教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。 5、建立健全教师与留守儿童的谈心制度 班级定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈 会。每月与留守儿童谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习 严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的留守 儿童要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有 的放矢，因材施教。开展人文关爱活动，让留守学生通过教师 和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定 期举行主题班会、团队活动，举办书画
6、展、演讲比赛、文艺演 出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、 和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体 会到学习的快乐、成长的快乐。 6、注重对留守儿童的心理健康教育 第 4 页 针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班级要着重开设心 理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想 教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿 童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情 感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值 观。 (二)、明确职责，努力营造良好育人环境 1、通过广泛宣传，在学生自愿的基础上，尽最大努力，动员留 守儿童寄宿，抓好寄宿生的晚辅导、住宿、就餐等日常工作， 让寄宿生能够安心、舒心，让家长放心。让农村留守儿童得到 应有的教育、管理、照顾与关爱。同时，结合农村留守儿童日 益增多的现状，转变办学理念，提高学生的综合素质。 2、对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，要将家 庭困难的留守儿童按政策纳入两免一补计划，通过免收杂费、 书本费，提供生活补助等方式，确保他们完成九年义务教育。