1、党纪学校教育党课讲稿：恪守，六大纪律”筑牢思想根基作为广大党员普遍遵守的一种行为规则，党的纪律始终与党的事业相伴相随，并随着党的事业发展而发展、变化,完善、规范。2015年10月修订的中国共产党纪律处分条例（以下简称条例）首次将党的纪律整合为“六大纪律”，2017年党的十九大首次将“六大纪律”写入党章。2023年12月对条例的修订沿用“六大纪律”提法，并做了充实完善。“六大纪律”即政治纪律、组织纪律、廉洁纪律、群众纪律、工作纪律、生活纪律，是条例的重要部分，也是我们要重点学习把握、逐条对照检查的内容。条例从第六章到第十一章，从第49条到154条，总共106条，具体规定了所有违反党的纪律的情形。
2、我们应深刻认识到，这106条既是对党员干部的警示和约束，也是帮助和保护。党纪是党员干部最坚强的后盾。政治纪律政治纪律在“六大纪律”中排在首位，说明政治纪律是最重要、最根本、最关键的纪律，对其他纪律具有统领性。政治纪律是各级党组织和党员在政治行动和政治言论两个方面所必须遵循的规则。所以，在“对违反政治纪律行为的处分”中，把“在重大原则问题上不同党中央保持一致且有实际言论、行为或者造成不良后果”作为第一条。就是说,在重大原则问题上不同党中央保持一致，无论是言和行，都是不被允许、严厉禁止的，如果违反了，就会受到警告或者严重警告处分，严重一点，就会被撤销党内职务或者留党察看，再严重的，就直接被开除党籍
3、习近平总书记指出，党的纪律是刚性约束，政治纪律更是全党在政治方向、政治立场、政治言论、政治行动方面必须遵守的刚性约束。条例对遵守政治纪律的规定体现了以党的政治建设为统领、推动新时代党的建设新的伟大工程向纵深发展的要求。近年来，个别党员干部甚至高级领导干部不信马列信鬼神、不信组织信“能人”，严重损害了党的形象,追根溯源，根本上是政治信仰出了问题，因此进一步严明政治纪律和政治规矩成为必然要求。比如，第66条规定，组织、参加会道门或者邪教组织的，对策划者、组织者和骨干分子，给予开除党籍处分。对其他参加人员，视其情节轻重，给予警告直至开除党籍处分。在对违反政治纪律行为的处分中，有的直接针对的就是党员
4、领导干部。第56条规定，党员领导干部在本人主政的地方或者分管的部门自行其是，搞山头主义，拒不执行党中央确定的大政方针，甚至背着党中央另搞一套的，给予撤销党内职务以上的处分。第57条规定，党员领导干部政绩观错位，违背新发展理念、背离高质量发展要求，给党、国家和人民利益造成较大损失的，视情节给予相应处分。而搞劳民伤财的“形象工程”“政绩工程”的，还要从重或者加重处分。组织纪律组织纪律着眼于党员和党组织之间的关系，规范的是党组织和党员遵守和维护党在组织上团结统一的行为。一个人一旦入了党，就要有强烈的组织意识和组织观念，就必须严格遵守组织纪律。在古田会议决议中，毛泽东在组织问题部分特意强调党的纪律，指
5、出，“党的纪律之一是少数服从多数党的六届六中全会明确提出了“四个服从”的要求，即个人服从组织，少数服从多数，下级服从上级，全党服从中央。1945年，党的七大将“四个服从”写入党章。党的十八大以来，习近平总书记从推进党的建设新的伟大工程的高度，对加强党的组织纪律建设作出深刻阐述，强调组织纪律是党性修养的重要内容，必须严格执行各项组织制度；明确组织纪律界限，严肃查处违反组织纪律的行为；强调自觉接受组织安排和纪律约束，自觉维护党的团结统一。新时代我们党在加强组织纪律建设方面采取了一系列措施，为党的理论、路线、方针、政策的贯彻落实提供了组织保证。条例对违反组织纪律行为的处分虽然只有17条，但多条规定还
6、作了补充或者“有下列行为之一的”分解，因而文字量并不少。民主集中制是我们党的根本组织原则，作为我们党的一项重要制度，在各个历史时期都发挥了重要作用。新征程上推进强国建设、民族复兴伟业，确保实现党对一切工作的领导，要坚持好、运用好这一制度。条例把违反民主集中制原则作为对违反组织纪律行为处分的第一条，规定了四种行为要给予处分，一是拒不执行或者擅自改变党组织作出的重大决定；二是违反议事规则，个人或者少数人决定重大问题；三是故意规避集体决策，决定重大事项、重要干部任免、重要项目安排和大额资金使用；四是借集体决策名义集体违规。廉洁纪律党的十八大以来，党中央将全面从严治党纳入“四个全面”之中，为了体现全面
7、从严治党的要求，2015年，中共中央印发了中国共产党廉洁自律准则（以下简称准则），分别对党员和党员领导干部廉洁自律作出了规定，为党员干部树立了一个看得见、摸得着的高标准，体现了“自律”的要求。如果说准则规定的内容是倡导的，是该做的，那么条例对廉洁纪律的规定就是禁止的，是不能做的。党员干部从政，不仅自身要干净，还要管好身边的人。条例在对违反廉洁纪律行为的处分中，列举的身边人主要有：本人的配偶、子女及其配偶等亲属、身边工作人员、其他特定关系人。党员干部在学习条例的时候，对“等亲属”“其他特定关系人”要有一个全面的理解。条例第八章“对违反廉洁纪律行为的处分”中，前三条，即第94条、第95条、第96条
8、都是与身边人有关的条款，包括利用职权或职务上的影响为他人谋取利益，本人的配偶、子女及其配偶等亲属和其他特定关系人收受对方财物；党员干部的配偶、子女及其配偶等亲属和其他特定关系人不实际工作而获取薪酬或者虽实际工作但领取明显超出同职级标准薪酬，党员干部知情未予纠正，这些行为都要视情节轻重给予纪律处分。此外，第104条、第106条、第107条、第109条等也都直接和身边人有关。党员干部遵守廉洁纪律，要把握好什么东西不能收：可能影响公正执行公务的礼品、礼金、消费卡（券）和有价证券、股权、其他金融产品等财务，不能收；也要把握好什么东西不能送：对从事公务的人员及其配偶、子女及其配偶等亲属和其他特定关系人
9、明显超出正常礼尚往来的礼品、礼金、消费卡（券）和有价证券、股权、其他金融产品等财务，不能送；还要把握好什么东西不能借：对管理和服务对象，钱款、住房、车辆等，借也不行。群众纪律党的群众纪律是党的各级组织和全体党员坚持以人民为中心的发展理念和处理党群关系时必须遵守的行为规范。群众纪律体现党的性质宗旨，遵守群众纪律是践行党的初心使命的必然要求。检验一个党员干部是不是脱离了群众、忘记了初心，很重要一点就是看他能不能做到严守群众纪律。条例“对违反群众纪律行为的处分”一章，条款不多，但分量很重，这个分量既体现在条文中，更应该放在党员干部的心上。群众利益无小事，在群众利益面前，党员干部个人的利益是微不足道
10、的，因此，在任何时候、任何情况下，以任何名义，都不能侵害群众的利益、做损害群众利益的事情，都不能欺压群众、剥削群众、侵犯群众。不拿群众一针一线，保护和维护群众的利益是我们党的优良传统。辽沈战役期间，锦州乡间的苹果已经熟了，行军路过的解放军战士虽然饥渴难耐，却一个都没有摘。毛主席说：“不吃是很高尚的，而吃了是很卑鄙的，因为这是人民的苹果。”2022年初秋，习近平总书记赴辽宁考察，第一站就来到辽沈战役纪念馆。面对这段历史，习近平总书记意味深长地说：“这样的苹果我们现在也不能吃。”新时代践行党的群众路线，我们该做的工作有很多，而不该做、不能做的就是条例第九章纳入的违反群众纪律的行为。违反群众纪律的行
11、为有哪些呢？概括起来讲，一是加重群众负担、侵害群众利益的行为；二是干涉群众生产经营自主权的行为；三是在社会保障、社会救助等事项中优亲厚友的行为；四是利用宗族或者黑恶势力等欺压群众，或者纵容涉黑涉恶活动、为黑恶势力充当“保护伞”的行为；五是不作为、乱作为、慢作为、假作为等损害群众利益行为；六是遇到群众生命财产受到严重威胁时，能救而不救行为；七是侵犯群众知情权行为等。工作纪律工作纪律是各级党组织和广大党员在工作中必须遵循的行为规范，是确保我们党的各项工作沿着正确方向开展的必然要求。党的“六大纪律”是一个整体，是一个科学的纪律体系，各部分之间不是截然分开、各自独立的。就工作纪律而言，和政治纪律有紧密
12、的联系，我们要正确把握各项纪律之间的联系与区别。1922年，党的二大通过的党章中，专列了“纪律”一章，其中规定，各地党组织“不得自定政策”，凡关系全国之重大政治问题，各地党组织不得违背中央立场“单独发表意见二这项规定表明，从违反工作纪律到违反政治纪律，仅有一步之遥。政治工作是第一位的工作，政治纪律是首要纪律，也是总的纪律，从一定意义上讲，党员干部违反工作纪律等其他纪律，都是违反了政治纪律。条例第十章从130条到149条共20条，具体指出了违反工作纪律的行为。概括起来有5个方面：一是工作失职行为。比如，工作中不负责任或者疏于管理，贯彻执行、检查督促落实上级决策部署不力，不敢斗争、不愿担当，新官不
13、理旧账等。二是形式主义、官僚主义行为。比如，热衷于舆论造势，单纯以会议贯彻会议、以文件落实文件，在检查考核中搞层层加码等。三是违规干预插手行为。比如，违规干预和插手市场经济活动，违规干预和插手司法活动、执纪执法活动，违规干预地方机构设置等。四是泄露组织秘密行为。比如，泄露、扩散或者打探、窃取党组织关于干部选拔任用、纪律审查、巡视巡察等尚未公开事项或者其他应当保密的内容，在考试、录取工作中泄露试题、考场舞弊等。五是违规出国（境）和国（境）外违纪行为。比如，擅自延长在国（境）外期限，或者擅自变更路线，触犯驻在国家、地区的法律、法令或者不尊重驻在国家、地区的宗教习俗等。生活纪律对党员日常活动和社会交
14、往进行规范而制定的行为规则，就是党的生活纪律。与政治纪律、群众纪律、工作纪律等相比，生活纪律所规范的行为，具有一定的私人性和隐秘性，党员干部在生活上的违纪违规行为一旦发生，极易在新媒体条件下被放大，产生非常恶劣的影响。所以，划定生活纪律红线是非常必要的。习近平总书记关于生活纪律的重要论述十分丰富，具有极强的针对性。他强调，全党同志要明大德、守公德、严私德，清清白白做人、干干净净做事，做到克己奉公、以俭修身，永葆清正廉洁的政治本色；强调领导干部的家风，不仅关系自己的家庭，而且关系党风政风，要把家风建设摆在重要位置，廉洁修身，廉洁齐家，防止“枕边风”成为贪腐的导火索，防止子女打着自己的旗号非法牟利
15、防止身边人把自己“拉下水二仅从条文看,条例对违反生活纪律行为的处分有5条,是“六大纪律”中最少的，但党员干部绝不能忽视。综合起来看，内容主要涉及四个向度，一是生活情趣，二是两性关系，三是家风家教，四是公序良俗。生活纪律不是小节，失节就是大事。面对诱惑，党员干部要做到“心不动于微利之诱，目不眩于五色之惑”，就要不断加强个人品德、社会公德、家庭美德建设，不断增强定力，涵养正气。学校党课讲稿：用社会主义核心价值观融入青年教师意识形态工作实践构筑社会主义核心价值观融入高校青年思政课教师信仰培育之路，发挥社会主义核心价值观对于高校青年思政课教师信仰培育的渗透功能、引领价值和导向作用，亟需深入探索社会主
16、义核心价值观融入高校青年思政课教师信仰培育的应然与必然，深入探析社会主义核心价值观融入高校青年思政课教师信仰培育的实践路径，着力推进社会主义核心价值观融入高校青年思政课教师信仰培育。一、引言A总书记在党的二十大报告中指出，“社会主义核心价值观是凝聚人心、汇聚力量的强大力量”1,必须“用社会主义核心价值观铸魂育人，完善思想政治工作体系”1。在全国高校思想政治工作会议上A总书记还指出：“要把社会主义核心价值观贯穿于高校办学育人全过程。”2这些重要论述为核心价值观融入高校青年思政课教师信仰培育指明了正确方向，提供了根本遵循。核心价值观融入高校青年思政课教师信仰培育，是指将核心价值观内蕴的价值立场、观
17、点和方法等转换成具体可感的精神理念、价值遵循及实践要求，像一根价值理念红线一样，有机融通贯穿于高校青年思政课教师的信仰培育实践当中，进而从各方面和全过程以及宽领域发挥独特价值引领及规范效应的功能。新时代新征程上，进一步积极构筑核心价值观融入高校青年思政课教师信仰培育之路，充分发挥核心价值观对于高校青年思政课教师信仰培育的渗透功能、引领价值和导向作用，是当前和今后一段时期内深入学习贯彻党的二十大精神的关键举措和应有之义。二、社会主义核心价值观融入高校青年思政课教师信仰培育的应然与必然如今，应对“两个大局”相互交织和相互激荡的严峻局面，积极构筑核心价值观融入高校青年思政课教师信仰培育之路，既是加强
18、与改进高校思想政治教育和意识形态工作的迫切需要，又是纵深推进社会主义核心价值观培育践行的必然要求，同时还生动彰显为坚决捍卫高校青年思政课教师信仰培育政治立场和价值导向的根本保证。（一）切实维护高校社会主义意识形态安全建设进入新世纪新阶段，当今世界百年未有之大变局正加速演进，抵御源自国际范围的意识形态风险挑战，日益凸显其紧迫性。同时，伴随国内改革开放和市场经济的深入发展,人们的思想观念、价值取向发生深刻变化，在高校领域，接受多元文化思潮，并且不时遭受部分不良社会思潮影响的青年学生，包括部分青年思政课教师，其思想动态与行为发展易受潜藏危险因素或非马克思主义、反马克思主义价值观的思想文化因素影响。为
19、应对从未间歇、手段更加隐蔽的国内外意识形态风险和挑战，各高校亟需采取果断措施维护校园意识形态安全建设。A总书记曾在清华大学考察时勉励青年务必“自觉树立和践行社会主义核心价值观”3,强调“大学教师对学生承担着传授知识、培养能力、塑造正确人生观的职责。教师要成为大先生”3。立足高校思想理论建设前沿阵地，高校青年思政课教师对于维护意识形态安全更是责无旁贷。由此，应充分体认：对于应对国内外意识形态双重挑战和风险，维护高校意识形态安全建设，高校青年思政课教师使命在肩，理应冲锋在前，将社会主义核心价值观融入信仰培育，大力发挥思想引领和风向导航效应，维护意识形态安全建设的引领功能与导向价值，为强化和巩固高校
20、意识形态安全作出积极贡献。（二）深入推进高校核心价值观理论研究和实践探索“深入培育和践行社会主义核心价值观是新形势下高校铸魂育人的战略工程”4。中国特色社会主义进入了新时代，高校推进社会主义核心价值观的理论研究和实践探索同样需“因事而化、因时而进、因势而新”，自党的十六届六中全会提出建设社会主义核心价值体系，党的十八大提出并倡导培育和践行社会主义核心价值观以来，国内学界已经持续深入地开展了一系列关于培育践行核心价值观的理论研究和实践探索，这无疑至关重要，对于全党和全国各族人民凝心聚力、戮力同心深入推进中国特色社会主义事业，意义重大且深远。由此，必须深刻认识社会主义核心价值观作为社会主义意识形态
21、的本质体现，关于高校核心价值观培育践行的理论研究依然需要进一步在高校思想政治工作和意识形态建设领域得到切实加强。深入开展针对社会主义核心价值观及其培育的理论研究和实践探索，在其现实性上，与核心价值观融入高校青年思政课教师信仰培育密不可分，高校青年思政课教师信仰培育在建设中国特色社会主义伟大事业的生动实践中具有不可替代的地位，任何企图否定其作用的思想和言行都是错误、且乏远见的，因而无法成立的。由此可见，切实将社会主义核心价值观融入高校青年思政课教师信仰培育，并发挥核心价值观对高校青年思政课教师信仰培育的思想引领和价值示范效应，的确是一项亟须深入推进的理论研究和实践探索工作。一方面，有助于挖掘理论
22、研究的历史纵深，拓宽横向研究视野，从而使理论研究在深化和细化方面下功夫，为彰显鲜明时代性和大众化特色奠定基础。另一方面，也有助于当前和今后每个追求中国梦的高校青年思政课教师自觉遵循并深入践行，帮助他们切实将核心价值观贯彻落实在社会层面和个体层面，坚持马克思主义的实践价值导向，推进高校思想理论建设和理想信念教育。（三）坚决捍卫高校青年思政课教师信仰培育政治立场和价值导向“思政课是塑造信仰的课程，思政课教师首先要有坚定信仰”5。当前，尤其在应对“两个大局”情境下，高校青年思政课教师只有确保政治立场坚定、业务能力精湛，才能在铸魂育人岗位上默默奉献青春和热血。在防范青年思政课教师受国内外不良思潮的侵蚀
23、时，将社会主义核心价值观融入高校青年思政课教师信仰培育，有助于进一步坚定其正确政治立场与价值导向。第一，社会主义核心价值观融入信仰培育机制，反映了社会主义理想信念的根本立场和基本观点,植根于社会主义核心价值观建设的伟大实践，震续着社会主义核心价值观建设的政治理念，生动体现了社会主义价值观建设的理论逻辑、实践逻辑和历史逻辑的有机统一。2020年6月，A总书记在给复旦大学青年师生党员的回信中指出，“心有所信，方能行远”6,勉励广大党员特别是青年党员“在学思践悟中坚定理想信念，在奋发有为中践行初心使命”6。立足新时代，积极推进核心价值观融入信仰培育，这是对新时代党“深入开展社会主义核心价值观宣传教育
24、指示精神的积极回应，也是彰显高校青年思政课教师政治立场、政治态度、政治倾向，以及切实增强高校青年思政课教师政治敏锐性、政治鉴别力和政治执行力的重要途径1。第二，社会主义核心价值观融入高校青年思政课教师信仰培育，有助于强化价值导向的自觉遵循。一方面，有助于强化个体的价值引领和示范功能。社会上从来不存在抽象的价值观，价值观总是通过个体的具体体会涵咏、亲身践履才得以传承。在当代中国，社会主义核心价值观不仅针对国家和社会，而且也针对个体层面提出了价值诉求与行为准则，指出了个体价值选择的可能方向和应然归旨。另一方面，有助于引导高校青年思政课教师增进价值共识、汇聚信仰力量、发挥情感认同及促进理性反省，从
25、而最大程度发挥价值引领功能，厚植高校青年思政课教师更加坚定的理想信念根基，并进一步在全社会广泛影响带动其他青年群体积极发挥价值引领和思想导向功能，从而以效应外溢方式增强其在信仰培育领域影响力和感召力。三、社会主义核心价值观融入高校青年思政课教师信仰培育的实践路径社会主义核心价值观融入高校青年思政课教师信仰培育，有助于社会主义核心价值观融入信仰培育更加扎实有效,实现“让有信仰的人讲信仰”7,推进高校青年思政课教师更加自觉地坚定理想信念。（一）从宏观理念深刻领悟核心价值观融入高校青年思政课教师信仰培育的实践规范要达成信仰培育目标，除了要多维度开展并准确把握核心价值观融入高校青年思政课教师信仰培育的
26、方式方法，还必须立足新时代，进一步从宏观理念明晰阐释核心价值观融入高校青年思政课教师信仰培育的实践规范。一是坚守政治理想信念。由于职业身份的特殊性，高校青年思政课教师做到政治要强，必须“深刻理解政治要强的内在依据、科学内涵，不断筑牢政治信仰、淬炼政治定力、涵养政治担当8二核心价值观融入高校青年思政课教师信仰培育，在实际工作层面是从属于意识形态工作范畴的，而“意识形态工作本质上是政治工作，必须旗帜鲜明讲政治。意识形态工作队伍要不断提高政治觉悟和政治能力，不断强化政治敏锐性和政治鉴别力，不断增强脚力眼力脑力笔力，做到善于从政治上观察和处理问题9”。因此，在涉及核心价值观融入高校青年思政课教师信仰培
27、育问题上，高校应进一步引导教师坚守政治信仰，自觉提高政治站位，永葆政治底色。二是聚焦核心价值理念。就是要进一步将培育践行社会主义核心价值观的理论研究与实践探索引向深入，特别是要针对核心价值观的来龙去脉、基本要求、实践指向、存在问题及未来趋势等，结合高校青年思政课教师的教学科研实践，进行研究和探讨，并在此基础上聚焦到核心价值观的培育和践行这个实质性问题上来，为思考分析核心价值观如何融入高校青年思政课教师信仰培育实践作准备。三是熔铸信念与价值“合金体”。这就要求高校青年思政课教师在客观上必须自觉强化自身核心价值和坚定信仰的内在融合，培育高校青年思政课教师成为信念坚定不动摇、核心价值坚守无偏差的理论
28、先锋。为此，必须促进核心价值观三层面的思想观念和行为准则与青年思政课教师信仰培育相应层次的逐步融入，从国家到社会到个体，推动全方位、多层次、立体化的思维构建和生成发展，真正厘清融入信仰培育主题，考量融入信仰培育各方面与各环节，突破重点领域与关键环节，不仅从理念上，而且从操作层面整体推进,力求同频共振，贯穿办学育人全过程，引导高校青年思政课教师成长为核心价值观的坚定信仰者、积极传播者和模范践行者。（二）倡导核心价值观融入高校青年思政课教师信仰培育要在落细落小落实上下功夫将核心价值观融入高校青年思政课教师信仰培育必须着眼于落实高校立德树人大格局根本任务，为信仰培育打开广阔视野和足够空间，同时，鉴于
29、核心价值观融入高校青年思政课教师信仰培育是一项具体而微的工作，因此必须从小处着眼。为此，务必在落细、落小及落实三个维度上下功夫。其一，要落“细”。所谓“细”，即要求着眼于细微教学、细微科研、细微作业等环节进行考核和推进融入，分析思考和分析核心价值观融入信仰培育的三重维度。要在细节方面全力领悟核心价值观融入青年思政课教师信仰培育的核心理念和要点，使融入信仰培育与高校立德树人根本任务的细节性方面和环节相匹配相融通。尤其是针对解决融入培育的突出矛盾与问题，务必重视开展深入细致调研，抓好“融入培育核心要义，积极挖掘震撼青年思政课教师心灵的丰厚信仰素材，开展入心教育，细致入微彰显核心价值观融入信仰培育的
30、智慧和力量。其二，要落“小”。所谓“小”，即要求小切口、小众化、小频段。坚持在学思践悟中生动贴切地落实立德树人根本任务。高校青年思政课教师作为一线教师，深受高校青年大学生或团队的喜爱与尊重，为此，更要教育引导他们从小处着手，从小事、小细节、小环节入手，激励他们善于且乐于将社会主义核心价值观自觉融入到自身信仰培育实践中，发挥示范引领作用。同时，加强对党政方针的理论学习，促进良好德行使得自身信仰培育提升到新的境界和层次水平。其三，要落“实”。所谓“实”，即要求做实事，出实招，谋实效。为此，立足新时代际遇，缜密探索深入推进核心价值观融入高校青年思政课教师信仰培育，要做到实处。教育引导高校青年思政课教
31、师通过扎实努力、奋发有为，在信仰培育问题上自觉自省，针对信仰培育遇到突出矛盾和问题进行关注思考，为提升实效而不懈努力。（三）鼓励高校青年思政课教师和非思政课教师加强对核心价值观融入信仰培育交流朋辈交流互鉴是将核心价值观融入高校青年思政课教师信仰培育的重要前提和有力保障。沟通促进成长，为此，应采取切实有效的措施促进高校青年思政课教师信仰培育和非青年思政课教师信仰培育的互学互鉴，加强人文交流合作，实现共同成长进步。一是提倡自我反省的态度。认真查找和纠正自身在信仰培育方面存在的薄弱环节和不足之处，在精神层面和物质条件保障方面，对存在问题或偏差开展深刻反省，防范消极影响融入信仰培育，进而提升信仰培育实
32、效。二是采取交流互鉴方式。以学术研讨和交流等方式，搭建院校、院系之间高校青年思政课教师关于核心价值观融入信仰培育主题的学术沙龙、联谊交友等活动；鼓励发表个人见解，以及开展跨学科综合研究及互鉴交流，引导思政和非思政课青年教师充分展现各自特点与优势，展现魅力和个性,增进共识，提升境界。三是提供有力组织保障。这是指构建朋辈交流团队，结成伙伴关系，发挥组织和机制效应，加强核心价值观引导和宣传的良性效应发挥与影响，合理吸收各种建设性意见和建议，取长补短，特别是主动围绕信仰培育新思想、新观点、新论断和新要求开展行之有效的研究探讨，有助于群体共同进步和发展。（四）积极探索核心价值观融入高校青年思政课教师信仰
33、培育的反馈方式和长效机制持续巩固强化核心价值观融入高校青年思政课教师信仰培育的成效，还需认真探索核心价值观融入高校青年思政课教师信仰培育的多维反馈方式和机制。所谓反馈，根据现代汉语词典的解释，是指“信息、反映等）返回”10,反馈机制则是指信息、反映等的返回机制。积极构筑社会主义核心价值观融入高校青年思政课教师信仰培育之路，使核心价值观融入高校青年思政课教师信仰培育能够行稳致远，必须高度重视并深入研究在反馈机制的建立及完善中推进核心价值观融入高校青年思政课教师信仰培育的守正创新。首先，营造浓郁的校园文化氛围，持续加大正向反馈的评价力度。校园文化生活对学生的影响是持久且长远的，而反馈机制的建立与完
34、善有助于校园文化建设，并从丰富多彩的校园文化建设中汲取力量支撑。由此，应加大针对核心价值观融入高校青年思政课教师信仰培育的正向反馈评价力度，教育引导高校青年思政课教师充分认识将核心价值观融入信仰培育的重要意义，并在此基础上激励他们自觉守初心、担使命。其次，通过促进思政课程和课程思政“双轮驱动”，凸显正向反馈效应。推进“双轮驱动”，一方面，思政课程在促进核心价值观融入高校青年思政课教师信仰培育中具有不可或缺的地位和价值，思政课程本身富含核心价值观和信仰培育的精神养分，高校青年思政课教师应当充分挖掘、自觉体认和传承好这一宝贵精神财富，坚持不懈运用于铸魂育人的生动实践中。另一方面，应重视从宏观层面上
35、深刻领悟课程思政在促进核心价值观融入高校青年思政课教师信仰培育的重要作用，如应充分体认课程思政的启智润心、以德育人的价值及效应等。在推进思政课程与课程思政“双轮驱动”实践进程中，为实现核心价值观融入信仰培育的顺利推进，特别需要打造双向沟通和反馈桥梁，如建立跨年级学术共同体等，合力打造信息共享平台和载体，合力促进高校青年思政课教师成长为信念坚定不动摇、核心价值坚守无偏差的精英分子和理论先锋。最后，激励构建核心价值观融入信仰培育的长效机制。为加强效果评估和周期考核，亟须主动“推动高校理想信念教育常态化制度化建设进入新阶段”11。其一，将思想考核与业务考核有机结合，思想考核重在考核是否树立马克思主义
36、立场、观点、方法，“自觉做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者、忠实实践者”12；业务考核重在考核是否具备足够的专业知识和业务技能，在考核评价时高度重视将红与专两个方面作为有机整体进行综合考虑；其二，激励青年思政课教师坚持不懈把培育践行核心价值观作为信仰培育的重要引领文化因子来看待；其三，建立健全长效联动机制，防止抓而不紧、抓而不常、抓而不实，坚持不懈巩固和强化思想自觉与行动自觉，确保持续切实提升核心价值观融入信仰培育的实际成效。专题党课：坚持三个带头做好三个标杆推动党纪学习教育见行见效习近平总书记在二十届中央纪委三次全会上指出：以学习贯彻新修订的纪律处分条例为契机,在全党开
37、展一次集中性纪律教育认真学习贯彻中国共产党纪律处分条例(以下简称条例)，是全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的XX大精神的具体行动，是深入推进党的自我革命的应有之义，是各级党组织和全体党员的重要政治任务。思想观念是行动的先导，要把学习条例作为必修课、常修课，做到学有所得、学有所悟、学有所用。要学出更加强烈的责任担当，以高度的政治责任感认真履行党章赋予的职责，旗帜鲜明同违反党规党纪的行为作坚决斗争，切实维护纪律的刚性、严肃性。今天，我从以下三个方面与大家共同学习交流。一、要深刻领会修订条例重要意义，增强遵规守纪自觉(一)修订条例是促进全党深刻领悟两个确立”的决定性意义、坚决做到两个维护
38、的必然要求。习近平总书记指出：党面临的形势越复杂，肩负的任务越艰巨，就越要加强纪律建设,越要维护党的团结统一,确保全党统一意志、统一行动、步调一致前进J新时代新征程，以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业，我们面临的形势严峻复杂，肩负的任务艰巨繁重。两个确立是我们党战胜一切艰难险阻、应对一切不确定性的最大确定性、最大底气、最大保证，两个维护是党的最高政治原则和根本政治规矩。促进全党深刻领悟两个确立的决定性意义、坚决做到两个维护，必须以严明纪律作保障。条例作为党的基础性法规，为各级党组织和全体党员的行为列出了负面清单、划出了纪律红线，为确保全党在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中
39、央保持高度一致提供坚强纪律保障。条例全面贯彻落实党的XX大关于坚持和加强党的全面领导和党中央集中统一领导的各项部署要求，进一步严明政治纪律和政治规矩，带动各项纪律全面从严，有利于推动全党更加坚定拥护两个确立、更加坚决做到两个维护，在新征程上统一意志、统一行动、步调一致向前进。（二）修订条例是贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想的具体行动。习近平总书记在党的XX大报告中指出：我们党勇于进行理论探索和创新，以全新的视野深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，取得重大理论创新成果，集中体现为新时代中国特色社会主义思想。习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、
40、21世纪马克思主义，是我们党理论创新的最新成果，是不断丰富发展的博大精深的科学思想体系。习近平总书记围绕推进党的自我革命、解决大党独有难题、健全全面从严治党体系、全面加强党的纪律建设提出一系列新思想新观点新论断，强调把严的基调、严的措施、严的氛围长期坚持下去，把纪律建设摆在更加突出位置,坚持党性党风党纪一起抓,使全党形成遵规守纪的高度自觉；坚决落实中央八项规定精神、以严明纪律整饬作风，丰富自我革命有效途径；坚持纪严于法、执纪执法贯通，深化运用四种形态，执纪必严、违纪必究，以严明的纪律确保全党目标一致、团结一致、步调一致。这是我们党对新时代新征程全面从严治党规律的深刻把握，是习近平新时代中国特色
41、社会主义思想的重要组成部分。条例全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的XX大精神，从党章这个总源头出发，将习近平总书记关于党的纪律建设的重要论述转化为纪律要求，有利于为新征程上一刻不停推进全面从严治党提供坚强纪律保障。（三）修订条例是坚持问题导向，用严明的纪律管全党治全党的现实需要。习近平总书记指出：要坚持问题导向，把严守政治纪律和政治规矩放在首位。加强党的纪律建设,要针对现阶段党纪存在的主要问题，更加强调政治纪律和政治规矩。党的十八大以来，我们党坚持问题导向，把严守政治纪律和政治规矩放在首位，用严明的纪律管全党治全党,全面从严治党成为新时代党的建设的鲜明主题，成为新时代党的自我革命的
42、伟大实践，开辟了百年大党自我革命的新境界，从根本上扭转了管党治党宽松软的状况。但是，我们也应该清醒看到，管党治党还面临一些问题，比如：贯彻党中央决策部署只表态不落实、打折扣搞变通问题不容忽视；搞劳民伤财的形象工程政绩工程问题时有发生政治骗子仍有市场；特权思想和特权现象依然存在；一些党员、干部缺乏担当精神，斗争本领不强，实干精神不足；形式主义、官僚主义现象仍较突出；铲除腐败滋生土壤任务依然艰巨；违反国家财经纪律、统计造假问题时有发生，等等。条例坚持问题导向，精准靶向施治，聚焦监督执纪中发现的新情况新问题，充实违纪情形，细化处分规定，有利于用严明的纪律管全党治全党，让铁纪长牙、发威，让党员干部重视
43、警醒、知止，使铁的纪律真正转化为党员干部的日常习惯和自觉遵循。(四)修订条例是总结从严管党治党经验，与时俱进完善纪律规范的实践要求。党的十八大以来，中国特色社会主义进入了新时代，习近平总书记强调：中国特色社会主义进入了新时代，党要有新气象新作为，必须靠严明的纪律作保证党的十八大以来，我们党全面加强党的纪律建设。党的十九大把纪律建设摆在更加突出位置，纳入新时代党的建设总体布局。党的十九大以来，我们党持之以恒加强党的纪律建设，比如：整治形式主义为基层减负；深入治理民生领域等群众身边的不正之风和腐败问题；健全党员干部日常行为管理规范；推进领导干部能上能下工作；聚焦关键少数抓纪律等，纪律建设取得重要
44、的理论成果、实践成果和制度成果。条例在总结从严管党治党实践经验基础上，把纪律建设的理论成果、实践成果和制度成果转化为纪律要求，与时俱进完善纪律规范，有利于充分发挥纪律建设标本兼治的利器作用，推动全面从严治党向纵深发展，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业提供坚强纪律保障。二、要在学习贯彻上下功夫，推动条例入脑入心(一)要抓住学习重点。习近平总书记强调：组织开展好党纪学习教育，引导党员干部学纪、知纪、明纪、守纪，督促领导干部树立正确权力观，公正用权、依法用权、为民用权、廉洁用权J我们要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，聚焦解决一些党员、干部对党规党纪不上心、不了解、不掌握等
45、问题，教育引导党员干部学纪、知纪、明纪、守纪，搞清楚党的纪律规矩是什么，弄明白能干什么、不能干什么，把遵规守纪刻印在心，内化为言行准则，进一步强化纪律意识、加强自我约束、提高免疫能力，增强政治定力、纪律定力、道德定力、抵腐定力，始终做到忠诚干净担当。（二）要逐章逐条学。此次条例修订，坚持尊崇和维护党章、坚持系统观念、坚持严的基调、坚持科学立规，从党章这个总源头出发，与时俱进将党章要求具体化为纪律规定。党员干部要准确掌握其主旨要义和规定要求,原原本本学、原汁原味悟,把个人自学与集中学习相结合，紧扣党的政治纪律、组织纪律、廉洁纪律、群众纪律、工作纪律、生活纪律进行研讨，真正使学习党纪的过程成为增强
46、纪律意识、提高党性修养的过程。（三）要联系实际学。我们要抓好以案促学，把违纪违法典型案例的问题原因和教训I讲清楚，把道德防线、纪律红线、责任边界线讲明白，用身边事教育身边人，让党员、干部受警醒、明底线、知敬畏；抓好以训助学，在解读培训中强化理解运用，引导党员干部把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，用党规党纪衡量日常言行，校正思想行动；抓好统筹推进，把开展党纪学习教育同落实党中央重大决策部署、完成本地区本部门本单位重点工作紧密结合起来，推动党纪学习教育取得实实在在的成效。三、要坚持三个带头做好三个标杆，推动党纪学习教育见行见效（一）要坚持带头学在深处，做对党忠诚的标杆。开展党纪学习教育，学
47、是前提、是基础，学纪才能知纪，明纪才能守纪。要原原本本学习习近平总书记关于党的纪律建设的重要论述,逐章逐条学习中国共产党纪律处分条例，真正搞清楚党的纪律规矩有哪些、是什么，弄明白能干什么、不能干什么，全面系统掌握新精神新要求。要注重往深里学、往实里悟，紧扣党的政治纪律、组织纪律、廉洁纪律、群众纪律、工作纪律、生活纪律进行研讨，做到知其然、更知其所以然，使学习党纪的过程成为提高思想境界、增强党性觉悟的过程，不断激发共产党员崇高理想追求，永葆绝对忠诚的清醒坚定。（二）要坚持带头落在细处，做自律干净的标杆。开展党纪学习教育不能简单就事论事、停留在泛泛学习的层面，需要把强党性、正党风、严党纪贯通起来。
48、要一体检视查摆在四风方面存在的问题，一体剖析在党性宗旨方面存在的不足，坚持边学习、边对照、边检视、边整改，把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去,让铁规发力、让禁令生威。要把好用权方向盘、系牢廉洁安全带，经常用党的纪律规矩照镜子、正衣冠，常敲思想警钟、常紧纪律之弦、常存敬畏之心，始终坚持按照纪律要求行事，始终保持清廉的政治品格，真正做到自身正、自身净、自身硬。（三）要坚持带头管在严处，做担当作为的标杆。对领导干部来说，遵规守纪只是底线要求，在严格约束下积极担当作为才是应有本色。要主动抓好领学促学工作，积极营造党纪学习的浓厚氛围，坚决反对形式主义，防止低级红高级黑，形成全省一盘棋抓党纪学习教育的工作格局。要坚持两手抓两促进，把开展党纪学习教育同落实党中央决策部署和省委工作要求结合起来，与完成今年各项目标彳壬务紧密结合起来，使党纪学习教育每项措施都成为促进中心工作的有效举措，切实把党纪学习教育激发的动力活力转化为推动工作的实绩实效。同志们上为之，下效之。领导干部的思想作风、言行举止，对一个单位、一个部门、一个领域的风气极具影响。抓好关键少数，是加强党的建设的宝贵经验，也是管党治党的重要方法。党纪学习教育中，领导干部拥有双重身份，既是组织者，也是参与者，抓好这个关键少数，就可以起到以
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