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1、第 1 页 初中综合实践活动工作计划例文1 特征码 tWLlyBWfsNGRHrKSBtcv 一、指导思想 认真贯彻基础教育课程改革纲要（试行） ，适应学生个性发 展和社会需要，以学生的直接经验或体验为基础，以“实践、 创新、发展”为主线，更有效地提升素质教育的丰富内涵，让 学生尽早地通过学校综合实践活动，学会在观察中思考，实践 中体验，探究中创新，拓展知识和技能，锻炼、提高分析问题 和解决问题的能力、自主实践能力、正确对待挫折和克服困难 的能力，激发和养成艰苦奋斗、创新探索、勇于拼搏、不断进 取、团队合作的精神，让他们有机会去探索实际问题、参与实 际生活，成为一个有素养、有能力的现代中学生。
2、 二、课程实施的原则 1.主题性原则 传统的课程类型既包含有知识，又包含有经验，并按照知识和 经验的系统结构组织和设计。综合实践活动课程尽管也包含有 知识和经验，但它是以知识和经验的现实主题为中心进行组织， 以问题的形式来呈现，通过活动的方式来实施的。因此，它既 不是单纯的学科课程，也不是活动课程，而是综合了各种课程 优点达到了优势互补的，以主题性为主要特征的课程。 第 2 页 2.生活性原则 长期以来，受理想教育思想的影响，学校教育将人类迫切要求 解决的现实问题与人类生活的课题置之度外，结果导致学生缺 乏起码的社会生活常识。正因为如此，综合实践活动课程需要 着力解决这一问题，促使学校教育理论
3、与实际的结合，未来与 现实的统一。而达到这一目的的有效途径之一，在于教学内容 的选择上避免学术性、学问化，多选取与现实生活密切相关的 内容，如家庭、环境、健康、交通、文化、城市建设等问题。 3.开放性原则 综合实践活动课程主题的综合，决定了其教学组织形式在时间、 空间上应该是开放的，而非限制于教室和课堂 45 分钟，教师应 让学生走进生活，走向社会，引导他们在形式多样、丰富多彩 的实践活动中获取知识，发展实践能力，增强创新意识。 4.全面性原则 综合实践活动课程应对学生进行全面发展的教育，既要培养学 生的认知系统，也要内化个体的心理因素，发展他们的非认知 系统。所以，开展综合实践活动，不仅要关
4、注知识、能力，而 且要关注学习方法和过程，关注态度、情感和价值观，促进学 生全面发展。 三、课程的实施 (一)目标 知识层面：通过学生的实践和探究，丰富自身的知识积累。 第 3 页 能力层面：培养学生独立思考能力和发现问题、分析问题、解 决问题的能力；培养学生搜集信息和处理信息的能力；培养学 生的实践能力；培养学生的口头和书面语言表达能力；培养学 生的创新能力。 情感、态度、价值观层面：激发学生实践、探索的兴趣；培养 学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建学生艰 苦奋斗、创新探索、勇于拼搏、不断进取、团队合作的精神。 (二)内容指向 综合实践活动课程内容的确定，应考虑到以下几个方面：
5、第一， 关于自然、社会和人的知识以及相关的直接经验；第二，旨在 培养和提高综合能力的经验和素材；第三，在整体背景和视野 中形成的态度与情感。根据上述原则，我们在寻求人的发展的 前提下，从文化领域的全面性和均衡性角度考虑，认为我校开 展综合实践活动课程的内容应包括：（1）发展思维能力； （2）培养读书的兴趣和读书习惯；（3）认识社会问题； （4）发展想象力和鉴赏能力；（5）从事劳动与技术活动； （6）搜集信息；（7）促进身心健康；（8）展示个人才华。从 上述八个方面选择和组织课程内容，不仅可以克服活动主义和 经验主义课程的弊端,而且能够促进学生的全面发展。 (三) 、教学活动的具体措施 1、教师
6、要明确教学目标，认真备课，收集各种资料，认真上好 每一节课。并且运用新课程理念，做到“用教材” ，而非“教教 第 4 页 材” 。认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认 真做好课前准备工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究 兴趣。 2、提倡学生主动参与交流合作。进行探究性的学习活动，充分 尊重学生的个性，使学生的身心得到全面和谐的发展。 3. 鼓励学生大胆猜想，对一个活动的结果作多种假设和预测。 教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、 选择方法和设想安全措施等，让学生在对问题进行思考、探索 尝试、参与和解决的自由中获得积极的、生动活泼地发展。 4. 让学生在实践活动中积累感性经验，运用和验证已有的学科 知识经验和技能，多思路、多角度地寻求解决问题的方法。 5. 采用独立活动和合作活动的紧密结合，让学生学会与人共处， 学会沟通合作，学会互相交流，学会与大家分享研究成果。 6.发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。注 意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系 密切的实际问题，从中让学生体 体会学习综合实践活动课的价值。 第 5 页