0-3岁婴幼儿早期阅读的家庭教育指导.pdf

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1、 0-3 岁婴幼儿早期阅读的家庭教育指导 浙江省诸暨市暨阳街道优生优育优教指导中心 各位家长大家好！ 我们前面已经讲了 03 岁婴幼儿的智力潜能的开发的婴幼儿运动能力、认知能力、语言能 力等的发展。其中 03 岁婴幼儿语言能力的促进方法包括多与孩子交谈，训练孩子的倾听，还 有尽早开展早期阅读。 关于开展早期阅读方面我们今天要专门 1 个课时来讲。对于 0-3 岁婴幼儿早期阅读，主要 是在家庭中进行的，主要以亲子阅读为主。因此我们今天主要是讲讲 0-3 岁婴幼儿早期阅读的 家庭教育指导，也就是亲子阅读的指导。 我是非常重视亲子阅读的，一直坚持并倡导亲子阅读。我的早教中心取名花婆婆，花婆婆 是台湾

2、方素珍翻译的一本绘本，花婆婆在中国就是“儿童阅读推广人”的代名词。因此我一直 希望来到我花婆婆早教中心的家长们都是坚持亲子阅读的花妈妈、花爸爸，让我们的花宝宝们 爱上阅读。确实，一个爱上绘本阅读的孩子，是一个幸福的孩子。 一、0-3 岁婴幼儿亲子阅读的定义和意义 （一）什么是亲子阅读 亲子阅读，是指在家庭中家长与婴幼儿一起阅读。亲子阅读需要一个中介，那就是书。从 参加人看有家长与婴幼儿，从阅读的形式上看亲子阅读主要是大人读书给婴幼儿听，也可以是 婴幼儿读书给大人听，或者是一起阅读。 （二）亲子阅读的内容 亲子阅读的内容，也就是亲子阅读读什么，什么样的书适合亲子阅读？绘本是最适合亲子 阅读的。上

3、次，在山下湖镇组织的三优培训中，一个家长说：“刘老师，我的孩子只爱听故事， 不喜欢看书。 ”我说：“爱听故事很好呀。那你家书中绘本多吗？”她说：“都是文字的多。 ” 我说：“文字的孩子不会主动喜欢阅读的，绘本会让孩子主动爱上阅读的。 ” 绘本又叫图画书，不是指带有插图的书，绘本是用图画与文字共同叙述一个完整的故事， 是图文的合奏。婴幼儿能在这样的图画里发现很多很多东西，是图画加文字大于二，绘本是最 适合亲子阅读的。 母鸡萝丝去散步 、 爷爷一定有办法 、 猜猜我有多爱你 、 好饿的小蛇 等一些经典的绘本。 对于婴幼儿来说为什么绘本阅读好。婴幼儿的阅读是以娱乐为主的，一本绘本是以图画叙 述故事的

4、，富于趣味性的图画、恰当的色彩运用、合理的节奏展开和细节描写符合婴幼儿心理 的特点，能激发婴幼儿阅读的兴趣和动机，促使婴幼儿通过图画书获得快乐和情感上的满足。 用诸暨话讲就是很有味道的。 绘本书中的艺术语言也会潜移默化地滋润着婴幼儿的心灵，丰富他们的艺术视觉。婴幼儿 在绘本阅读过程中，不知不觉地吸收绘本中的构图、线条以及对色彩的运用，逐渐成为一个真 正的艺术欣赏者。因此一本好的绘本是很有珍藏的价值的，绘本是成人送给孩子最好的礼物。 （三）亲子阅读的意义 1、培养婴幼儿早期阅读能力 表现出对阅读的兴趣；聆听故事时能够将故事里的人和事与自己的真实生活经验简单联系 起来；能初步感知一些故事中时间发生

5、的顺序。 2、帮助婴幼儿爱上阅读 其实， 我们家长认识到帮助婴幼儿爱上阅读的重要性。 “书中自有黄金屋， 书中自有颜如玉” ， “最是书香能致远”爱读书的父母，最容易带出爱读书的婴幼儿。更多时候婴幼儿的读书热情 不需要你刻意去培养您津津有味地阅读对婴幼儿是最好示范。 世界上有两个民族最重视教育，一个是华人，一个是犹太人。有句话，美国人的财富在犹 太人口袋里，美国人的智慧在华人的脑袋里。但是我们看到，犹太人成功的比率比华人大。主 要是犹太人培养读书快乐和终身爱读书习惯，而华人的读书带有功利性。犹太人在孩子稍微懂 事时大约一周岁就举行这样的仪式 ： 母亲翻开 圣经 ， 滴一点蜂蜜在上面， 然后叫孩

6、子去吻 圣 经上的蜂蜜。这种仪式的用意不言而喻：书本是甜的，知识是甜的，读书是甜的。 但华人的教育中，有的家长却是这样指导孩子，要好好读书用功考上好的大学。现在好好 玩玩，到小学后最好语文数学都是 100 分，初中要考好，高中要考上重点中学，然后考上好的 大学，找份好的工作，讨个好媳妇嫁个好丈夫。这样读书是工具，是敲门砖，以致于我们的孩 子体会不到学习带来的快乐。 因此， 我们的家长要帮助我们的孩子爱上阅读， 要让他从小知道 ： 书本是甜的， 知识是甜的， 读书是甜的。 二、0-3 岁婴幼儿亲子阅读的教育理念 为什么要开展亲子阅读，这儿要和大家交流一些当今专家的理念。 （一）梅子涵的阅读儿童文

7、学吹起牧羊笛 梅子涵教授常常朗读儿童文学作品给孩子们听，认为这目的是为了让孩子们优秀、优雅和 完美地长大。他说：一般的牧羊人牧羊时是把羊带到草滩上让它们自个儿去吃青草，但真正的 牧羊人，却是除了这还吹起牧羊笛。他是想让诗一样的心情掠过草滩，温柔的盖在羊儿们身上。 于是山坡上的阳光真的就格外灿烂，风把羊儿身上的毛抚摸成了一块暖和的毯子，我们老师、 家长在教育孩子的过程中， 也要吹起牧羊笛， 让孩子幸福长大， 这牧羊笛就是朗读儿童文学作品。 （二）崔利斯的朗读手册大声为孩子朗读 崔利斯的朗读手册里提出，让孩子喜欢上书的最好方法就是“大声为孩子朗读” 。孩子 与书并不是天生互相吸引的，由我们的老师、

8、家长把书带到孩子的世界，大声朗读会让孩子喜 欢上书，喜欢上阅读。我也曾经看过一篇报道，有一位初中毕业的下岗妈妈，每天坚持 2 个多 小时给三岁不到的孩子朗读，有时读的牙龈出血，但几年下来，成效很大，后来孩子自己开始 爱上阅读，而且阅读量很大。这个报道很受启发，其实很简单的方法“大声为孩子朗读”却往 往被我们家长还有教育工作者忽视。有的家长普通话不是很好，因此可借助 VCD、录音机，但 最好是家长，亲子阅读情感是任何人、物无法代替的。 （三）彭懿的图画书阅读与经典播撒幸福的种子 彭懿的图画书阅读与经典可以说是一本指导老师、家长如何阅读图画书的工具书。 三、如何开展 0-3 岁婴幼儿亲子阅读 （一

9、）创设多元的亲子阅读环境 将婴幼儿引进阅读世界的第一步，就是引发婴幼儿阅读的动机。我们提倡把书放在婴幼儿 伸手可及的地方， 营造一个自在、 有趣而且丰富的阅读环境。 在这个环境下， 婴幼儿容易摸到书， 就会多一个拿起书的机会、多一个和书建立感情的机会。 推荐优秀绘本 22 本。 （和家长一起阅读目录） （二）开展亲子阅读方法 那么我们家长如何进行亲子阅读，示范好饿的小蛇 。 好饿的小蛇 好饿的小蛇扭来扭去在散步它发现了一个圆圆的苹果。 你猜猜， 好饿的小蛇会怎么样？ 啊呜咕嘟！啊真好吃。 第二天，好饿的小蛇扭来扭去在散步它发现了一根黄色的香蕉。你猜猜，好饿的小蛇 会怎么样？ 啊呜咕嘟！啊真好吃

10、。 第三天，好饿的小蛇扭来扭去在散步它又发现了一个三角行的饭团。你猜猜，好饿的 小蛇会怎么样？ 啊呜咕嘟！啊真好吃。 第四天，好饿的小蛇扭来扭去在散步它发现了一串紫色的葡萄。你猜猜，好饿的小蛇 会怎么样？ 啊呜咕嘟！啊真好吃。 第五天，好饿的小蛇扭来扭去在散步它发现了一个带刺的菠萝。你猜猜，好饿的小蛇 会怎么样？ 啊呜咕嘟！啊真好吃。 第六天，好饿的小蛇扭来扭去在散步它发现了一棵结满红苹果的树。你猜猜，好饿的 小蛇会怎么样？ 扭来扭去爬上树， 然后啊张开大嘴还是咕嘟！啊真好吃。 呼 呼呼 1、要按一定顺序朗读 在开始读之前，总是念一下书名、作者、图画作者名-无论你已经读过多少遍这本书。鼓 励婴

11、幼儿参与，当需要翻页的时候，可邀请婴幼儿帮你翻。 2、要富有情感地朗读 做好婴幼儿的榜样，要让婴幼儿看到，你在为他们读的时候很开心，而自己读的时候也很 快乐。 3、要完整阅读开始不要提问 要避免家长朗读故事后让婴幼儿回答许多问题。读完故事，迫不急待让婴幼儿回答这个故 事表达什么意思，其实这样会使婴幼儿久而久之造成一种压力甚至恐惧，他甚至不愿你讲故事 给他听。 4、重复亲子阅读 婴幼儿喜欢重复一个故事， “重复”是让婴幼儿感兴趣的最好的方法。当不断给婴幼儿讲故 事的时候，婴幼儿就会对更多的故事感兴趣。 在我的早教中心有一个两岁半的小宝宝， 他每一次来上课都要爸爸妈妈读两本绘本 第五个 鳄鱼怕怕牙

12、医怕怕 。我初步估计已经读过二十多遍了，我也给他读过 2 遍。婴幼儿就是喜欢 重复带来阅读的愉悦。 5、合作式亲子阅读 亲子阅读中平行式亲子阅读，家长讲婴幼儿看听。合作式亲子阅读，是家长和婴幼儿围绕 绘本故事展开有效交流，看完后一般会提问，帮助婴幼儿回忆故事的内容，鼓励婴幼儿表达自 己对故事的感受及想法，婴幼儿讲故事中发生的事件和他自己的生活连接，有目的提问，保护 婴幼儿发问的积极性，鼓励婴幼儿的表现与创作。最好的方式是第一遍采用平行式亲子阅读， 家长讲孩子看听，第二遍以后采用合作式亲子阅读。 （三）时间的安排 保证每天 30 分钟的固定亲子阅读时间。每天科学的方法是每天半个小时的动画片时间。

13、为 什么呢？绘本要阅读时间越长越好，而电视的时间不能超过半个小时？主要看电视的过程是一 个被动的吸收的过程， 而绘本阅读是一个积极主动的学习探索的过程。 在美国有一项研究， 认为， 一个人看电视的时间和他的学习成绩是成反比的，也就是看电视时间越长，他的学习成绩越差。 要在家庭中养成良好的亲子阅读的习惯，最难做到的不是孩子而是我们的家长。为什么这 么说呢？因为我们家长晚上也想要看电视，因而要做好亲子阅读与电视的时间安排。 （四）做阅读的爸爸 爸爸应该在为婴幼儿亲子阅读活动中做出特别的努力。这主要是爸爸在亲子阅读中的作用 是任何人不能代替的，爸爸的声音很是吸引婴幼儿的。但是这里也要给在座的爸爸打一

14、针预防 针，你很是努力充满感情亲子阅读时婴幼儿不一定领情。他可能会说你讲的不好，没有感情， 没有妈妈讲的好听。但是你们不要泄气，要争取这个权利至少一周有一个晚上的半个小时由你 讲。 这里也要对我们的妈妈讲，爸爸带的孩子特别聪明，因此不要把教育孩子的事情都自己亲 力亲为，而是要放手让爸爸多带孩子。 四、0-3 岁婴幼儿亲子阅读的成效 （一）孩子爱上了阅读 亲子阅读最大的成效是婴幼儿爱上阅读，把书作为自己的宝贝。 我的早教中心常常有这 样一个美好的画面，家长读图画书给婴幼儿听。有些婴幼儿刚来的时候不要看绘本的，但是每 节课我们都要讲一本绘本，讲呀讲，婴幼儿就喜欢上了。 （二）家长爱上了阅读 坚持亲

15、子阅读，我认为不仅是 0-3 岁婴幼儿阶段，还应包括幼儿园阶段、小学阶段。我儿 子今年 13 岁，在坚持这么多年的亲子阅读，我自己最深刻的体会是帮助孩子爱上了阅读，自己 也更爱上阅读。婴幼儿的童年经历影响着孩子一生的成长，因此我们要让婴幼儿养成终身阅读 的习惯，就必须给婴幼儿创设阅读的环境，坚持亲子阅读。我这儿有一首小诗和家长分享： 阅读的妈妈 你或许拥有无限的财富， 一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。 但你永远不会比我富有 我有一位读书给我听的妈妈。 美国 吉利兰阅读的妈妈 我们的家长要做“阅读的妈妈” 、 “阅读的爸爸” ，吹起牧羊笛，给婴幼儿从小播撒下幸福的 种子。 今天课时中我们家长了解了 0-3 岁婴幼儿亲子阅读的定义、意义和亲子阅读的教育理念， 掌握如何开展亲子阅读的方法，提高亲子阅读的水平，促进婴幼儿早教阅读能力的发展。 各位家长，关于 0-3 岁婴幼儿的智力潜能的开发，我们通过 4 个课时向家长们介绍了 0-3 岁婴幼儿运动、认知、语言发展的规律及其促进方法，还有 0-3 岁婴幼儿早期阅读的家庭教育 指导，希望家长们切实掌握这规律，并在家庭教育过程中能运用这些方法开发婴幼儿的智力潜 能，让我们的婴幼儿快乐、健康、聪明的成长。谢谢大家！