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1、第12课时 公共利益,考题探究,考点拓展,考点聚焦,考 点 聚 焦,课标要求： 积极参与公共生活、公益活动，自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，有为他人、为社会服务的精神。,考点1 共同的需要,第12课时 公共利益,第12课时 公共利益,考题探究,考点拓展,考点聚焦,第12课时 公共利益,考题探究,考点拓展,考点聚焦,第12课时 公共利益,考点2 公私之间,考题探究,考点拓展,考点聚焦,第12课时 公共利益,考题探究,考点拓展,考点聚焦,第12课时 公共利益,考题探究,考点拓展,考点聚焦,第12课时 公共利益,考点2 公共利益的维护,考题探究,考点拓展,考点聚焦,第12课时 公共利益,考题探究,考
2、点拓展,考点聚焦,第12课时 公共利益,考题探究,考点拓展,考点聚焦,第12课时 公共利益,考题探究,考点拓展,考点聚焦,第12课时 公共利益,考题探究,考点拓展,考点聚焦,第12课时 公共利益,考题探究,考点拓展,考点聚焦,考 点 拓 展,如何正确认识破坏公共设施的行为？青少年该如何应对？ 破坏公共设施的行为是不道德的，它既要受到道德的谴责，也要受到法律的追究。因为公共设施是由行政机关或其特许的公务法人设置或管理的以供公众使用的设施。建设公共设施的主要目的是直接造福于人民，为人们的生活提供便利。 作为青少年，我们要敢于与不道德的行为作斗争，可以采取下列方式：好言相劝，让破坏者认识到公共设施的
3、重要性及其行为的危害性，使其自觉终止自己的错误行为。拨打“110”报警。想办法告知政府部门，因为他们是公共设施的主要提供者。,第12课时 公共利益,考题探究,考点拓展,考点聚焦,例1 为解决四川省交通制约经济发展问题，省政府决定新建乐山至宜宾高速公路。沿线市民、村民在同政府协商占地、搬迁事宜时，并没有提出过高要求，使乐宜高速顺利开建。沿线市民、村民的做法体现了 （ ） A为了公共利益，完全放弃个人利益 B承认公共利益的优先性，否认个人利益的正当性和合理性 C面对利益的冲突时，优先考虑社会的整体利益、长远利益和共同利益,考 题 探 究,第12课时 公共利益,C,考题探究,考点拓展,考点聚焦,D被
4、迫放弃自己的个人利益,第12课时 公共利益,应对策略 “沿线市民、村民在同政府协商占地、搬迁事宜时，并没有提出过高要求”，说明了沿线市民、村民并没有否认个人利益的正当性和合理性，同时也没有放弃个人利益，故A、B、D的说法错误；“乐宜高速顺利开建”说明了沿线市民、村民优先考虑社会的整体利益和长远利益。故本题选C。,例2 2013乐山 我国不断深化医药卫生体制改革，建立新型农村合作医疗制度和城镇居民基本养老保险制度，全民基本医保体系初步形成，各项医疗保险参保超过13亿人，加强城乡基层医,考题探究,考点拓展,考点聚焦,应对策略 对于组合式选择题，可以用排除法来解答。与题意无关，排除，故选C。,第12
5、课时 公共利益,疗卫生服务体系建设，建立基本药物制度并在基层医疗机构实施，公立医院改革试点稳步推进。国民健康水平进一步提高，人均预期寿命达到75岁。这说明 （ ） 公共卫生事业的发展使我们的健康水平不断提高 公共卫生事业是提高人口质量的卫生技术保证 公共利益不能自动实现，它的实现需要道德的约束、法律的调节 政府是公共利益最大的提供者与守护者 A B C D,C,考题探究,考点拓展,考点聚焦,第12课时 公共利益,考题探究,考点拓展,考点聚焦,第12课时 公共利益,应对策略 （1）问属于评析类试题。解答此类题，一般来说可以通过以下几步来答：首先，读材料，找出材料中的主人公发生了哪些行为。其次，判
6、行为，判断主人公的行为是否合法，或是正确与否。然后找依据，回归教材，找出与此行为相关的知识点或法律条款。正面侧重于说意义，反面侧重于说危害。再次，析行为。最后，导做法，指出正确的做法。第（2）问属于怎么做的试题。该问从他人利益和公共利益的角度组织答案即可。第（3）问，要写好标语口号，符合题意即可。,答案 （1）这是不文明的行为，是满足了个人利益、妨碍了他人利益和公共利益的自私自利的行为，会受到他人的谴责。 （2）不在楼道摆放物品。向乱摆放物品的居民讲明道理，劝其搬走。向小区所在的居委会等有关部门反映，寻求解决案。,考题探究,考点拓展,考点聚焦,第12课时 公共利益,解题技巧 标语要符合题意，明确主题，把握主题，切忌不着边际、含糊不清，切不中主题主旨，不能用回答“谈看法”“提建议”的思路来写。标语内容要具有针对性和号召力，有感染力，富有宣传教育意义，符合宣传目的。标语形式尽量要简洁明快，言简意赅，可以是一句简洁的语言，也可以是词组组合，还可以是对偶句，但尽量用最简练的语言，不可拖沓冗长。标语创作的角度要合理，力争做到既立意深远、突出主题，又能写出新颖、时尚的语句。注意收集平时所见到的一些富有感染力，语言优美的口号标语，进行选择或加以修改。,考题探究,考点拓展,考点聚焦,