交际口才训练教程第二册共册.ppt

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1、口才训练教程共分一,二,三四,五册 第二册,训练1：口才基本功 训练2：口才心理和个性 训练3：口才表达体态语 训练4：口才表达的控场 训练5：口才表达技巧 训练6：口才表达思维 训练7：演讲口才 训练8：辩论口才,训练9：社交口才 训练10：公关口才 训练11：求职口才 训练12：教师口才 训练13：律师口才 训练14：导游口才 训练15：主持人口才 训练16：推销口才,口才训练四口才表达的 控场训练,口才训练4口才表达的 控场训练,主要内容 一、精心准备 表达灵活，以求主体自控 二、激发情感 调动听众 三、运筹帷幄，善于应变控场 四、融合、主动受众自控 五、实训导引 经典阅读和背诵,一、精

2、心准备 表达灵活，以求主体自控,主体调控控制听众，影响听众,（一）精心准备，表达灵活, 材料要求：真实准确，诚恳有据，实事求是。 选择材料的方法：经常查阅书籍、资料，并引经据典。（美国总统林肯的案例）,1.精心选择事实材料, 准备好事实材料在讲演中的效果：能使听众正襟危坐，分外注意，并铭记在心。,临渴掘泉是演讲的一大忌讳。（缺乏做周全准备的案例）,2.精心选择富有新意的材料, 演讲内容要有新意，要有不同凡响、超越一般的见解和感受。,敢于标新立异，敢于表现自己的观点，演讲就会有生命力。,具有新发现、独特创新意识。（选美案例）,3.准备材料具有幽默感，表达形式灵活巧妙,(1)作用：生动有趣、寓意深

3、刻，消除距离感，委婉地表达意见，出奇制胜的作用。,(2)形式： 采用幽默的演讲开始，打开沉闷的局面。（薄熙来任大连市长案例） 制造采用了设问、停顿、制造悬念等形式调动听众的兴趣。（案例） 采用对比手法。（李雪健 获奖案例）,建立自信具备良好的心理素质，面对众多的听众，神色自若。,（二）心理稳定，充满自信,如何调控好心理状态,1.克服怯场心理抑制紧张的情绪 2.加强自信心 克服怕出丑的心态 3.充分准备讲稿，多实践，多练习勤学苦练，坚持不懈地实践,(三)讲究开头，匠心独运 1.作用： 匠心独运的开场白，以其新颖、奇趣、 敏慧之美，才能给听众留下深刻印象，才能立即控制场上气氛，在瞬间里集中听众注意

4、力，从而为接下来的演讲内容顺利地搭梯架桥。,2.方式：,（6）引用名言警句或吟咏词的开场法,（1）故事开头法（李燕杰开场白案例）,（2）以开门见山进入主题开场（一位教育局的干部主题开场案例）,（3）悬念法,（4）对比法（ 邹韬奋先生一句话演讲案例）,（5）提问法,3.忌讳两种情况：,（1）过分谦虚（某一 青年的开场案例）,（2）切忌过分卖弄。,(四)巧设比喻，形象描绘,精当的比喻，增强演说的魅力。（一位演说家演讲做一个神通广大的孙悟空 的案例 ）,通过深情描述，揪住听众的 心，从而达到的。（李雪莲：生命的绿演讲词案例）,1.比喻精当，感染力强,2.形象描述，渗透感情,2.结尾的技巧有如下几种：

5、,（2）富含哲理，深化主题（李燕杰演讲启迪青年的灵魂结束语案例）,(五)意犹未尽，余音绕梁,1.作用：精彩的“收口” 强化听众的印象。,（1）铿锵有力，鼓舞斗志（在圆明园遗址前的演讲的结尾案例）,（3）戛然而止，意犹未尽（美国独立战争前夕，国务卿裴特瑞克亨利在弗吉尼亚州议会的演讲结尾案例）,二、激发情感，调动听众,情感调控的作用是使听众与演讲者一起或喜或悲，如痴如醉，然后达到控制听众，“激人以怒，哀人以怜，动人以情”，那么，情感调控有哪些方法呢？,1.情真意切，动之以情（蒙哥马利元帅在离开 “心爱的第八集团军”的告别演说词案例） 2.充满激情，调动听众 （中央台主持白岩松案例）,（一）情真意切

6、，动之以情,兴奋点指富有激情，对听众产生较强刺激能产生强烈共鸣的词句。 兴奋点能有效地引发演讲者的深入联想，使演讲生动感人，让听众跟着演讲者的思维，形成讲与听的整体效应。,（二）切入人心，寻找兴奋点,1.设置兴奋语言，满足听众心理 2.加大语言力度，提高刺激强度 （泰戈尔在清华大学演讲的案例） 例、朱熔基总理在记者招待会上的案例 3.酝酿浓厚情感，留出掌声空间(闻一多最后一次讲演案),（2）正面案例：彭真发言的情感控制,情感控制不能失控,（1）反面案例：赫鲁晓夫的情感失控,三、运筹帷幄，善于应变控场,面对逆境，要保证演讲成功，演讲的关键是场面控制。那么，如何才能够控制场面呢？方法有如下几种：,

7、（高尔基赞扬列宁的演讲形象） （演讲者移动步伐、变换形体和手势使听众保持兴奋 ） 演讲者在演讲过程中要镇静从容 ）,（一）举止大方，镇静从容,1.着装整洁,2.举止端庄,3.眼神集中,(二) 临场应变的“凤头”“豹尾”,1.灵活设计开场白 开场白的作用： （1）建立说者与听者的同感 （2）要打开场面引入正题。 （案例）,2.随机把握，灵活收尾,演讲结尾要求：言简意赅，余音绕梁，深思回味，适时收尾。,（案例一：老舍先生的幽默结尾）,（1）恰当地使用幽默，激发听众思维,调节情绪，轻松气氛（胡适的演讲开头案例） 化解局势，打破尴尬（一位议员化解局势的案例） （2）随机应变，见机行事,3、巧妙穿插，随

8、机应变,(四)融合、主动受众自控,（一）受众角色的把握 1.受众角色需要有耐心、细心的心理素质。（案例） 2.受众角色还需要有紧扣话题，具有灵活应变的能力。（案例）,（二）受众控制的应答技巧 1.锣鼓听音，准确反馈 2.诙谐趣答，摆脱窘境 （1）移花接木，李代桃僵 （2）以子之矛，攻子之盾,1、分析讨论下面开头包含的控场技巧,五、实训导引,主持人杨澜一次在广州市天河体育中心演出时，中途她在下台阶时摔倒了。出现这种情况，的确令人难堪。但杨澜非常沉着地爬了起来，凭着她主持人特有的口才，对台下的观众说了几句话，让听众爆发出热烈的掌声。设身处地，想想她是怎么说的？,2、讨论下面如何运用控场技巧,提示：

9、杨澜非常沉着地爬了起来，凭着她主持人特有的口才，对台下的观众说：“真是人有失足，马有失蹄呀。我刚才的狮子滚绣球的节目滚得还不熟练吧？看来这次演出的台阶不那么好下哩！但台上的节目会很精彩的，不信，你们瞧他们。”杨澜的话语不仅为她自己摆脱了难堪，且更显示出她非凡的口才。,经典阅读与背诵,1.华盛顿说：“我只知道眼前的听众，而我说的词，正是为眼前的听众说的。”,2.易书波访谈语录：完整的一次口才表达有三块，第一块是开头，第二是内容，第三是结尾，开场白要有吸引力。内容一定要饱满，也要体现知识性、系统性，通过内容有收获，要有知识、有内涵，条理非常清楚。第三个就是结尾，结尾要干净利落，开头中间结尾，就像小

10、鸟一样，头比较小，所以我们叫凤头，就意味这我们的开头或者是开场白一定要短小美丽。中间它的肚子比较大，我们称它为猪肚，我们说话80-90%是内容的部分，所以我们叫猪肚装的比较多，第三个尾巴是豹尾，这个就是短小精悍，林语堂说过，结尾要像女孩子的超短裙一样越短越好，每次结尾之前要想一下凤头、猪肚、豹尾，要有幽默性，还有知识性，这样幽默、放松，这样会获得一个圆满的成功。,口才训练5 口才表达技巧训练,一、表达方式,（一）叙事 叙事，就是运用口语讲述事件的过程。所讲述的事可以是自己的亲身经历，也可以是所见所闻，还可以是书籍报刊上报道的文字材料。,1叙事的作用,（1）及时传播信息 （2）为说理提供依据,2

11、叙事的方法,（1）概括叙述 概括叙述就是用概括的言语，对事件的过程作粗轮廓的叙说，只着眼干事件的全貌，省略事件的局部和细节。 （案例）,（2）详细叙述 这种叙述，不仅把事件的过程说清楚，而且还把事件的某些细节说得很真切。这种叙述接近描述，却又不及描述细腻，仍然只着眼于事件的整体勾勒。,3叙事的要求,（1）叙事要清楚 （2）详略得当，张弛有度 （3）叙述的线索要单一，语言要简洁明快，适合口语表达的需要,（二）口才表达中的描述,描写是具体形象地描绘人物和事物的状貌的一种表达方式。描写的基本特点是形象性，描写的客观对象主要是人物和事物的外部状态，它在表达中常与叙述一起运用。这一点对于初学演讲者来说有

12、一定的难度，其难度在于难以绘声绘色、恰到好处地描述所写的人与事。一般而言，在讲故事、演讲等讲话方式中常会用到描写这种表达方式。,1描述的作用 （1）恰当的描述能加深听众对其人、其景、其事的印象 （2）对叙事进行补充 （3）直接塑造审美形象,2描述的方法 （1）静态与动态 （2）客观与主观 （3）反衬与对比,3口语描述的注意问题,（1）口头描述与书面描写有些不同，一般不加过多的修饰语，直接着眼干事物的形态特征，用语简洁明快 。 （2）在进行口头描述时，应注意通过姿体语言、语音、表情向听众传达所要表现的感情。（案例） （3）描述的目标要明确。,（三）说理技巧 说理就是讲道理，就是运用概念、判断进行

13、推理的过程，就是揭示事物的本质特征及本质规律。这种运用抽象的思维形式，以概念、判断、推理等逻辑手段去提示生活本质的口语表达方法。议论性的讲话，如论辩、学术性发言、论说性演讲、法庭辩护、谈判，以及一些社交谈话等，一般都需要说理。,1口头说理与书面说理的区别,（1）口头说理比书面说理更简洁明快，更通俗易懂。 （2）口头说理的针对性比书面说理更强。 （3）口头说理的形式也不一定有书面说理那么完整、严密。,2口头说理的基本形式 （1）论证性说理,是指按照一定的逻辑形式进行说理，有论点、论据、论证方法。（案例）,（2）非论证性说理,这是一种不严格或不完全按照一定的逻辑推理形式进行说理的方式，也无所谓论点

14、、论据和论证方法，而是一种即事说理，有感即发，三言两语，简洁明了。口语交际中大量存在这种说理形式。（案例）,3说理的要求,（1）观点鲜明，有针对性 （2）注意口语特点 （3）有庄有谐，庄谐适度，有感情,二、表达技巧,（一）幽默 幽默是一种特殊情绪的体现。它是人们适应环境的工具，是人类面临困境时缓解精神和心理压力的方法。俄国文学家契诃夫说过：不懂得开玩笑的人，是没有希望的人。幽默还是一种品位素质的展示。它不是油腔滑调，也不是嘲笑或讽刺。 （案例）,1要扩大知识面,知识面是幽默的基础，也是幽默的来源。知识在于积累，要培养幽默感必须先广泛涉猎，充实自我，不断从浩如烟海的书籍中收集幽默的浪花，从名人趣

15、事的精华中撷取幽默的宝石。,2要陶冶情操，洒脱面对人生,要有一颗宽容之心，善于体谅他人，要学会雍容大度，克服斤斤计较。同时还要乐观对待现实，乐观与幽默是亲密的朋友，生活中如果多一点趣味和轻松，多一点笑容和游戏，多一份乐观与幽默，那么就没有克服不了的困难，也就不会整天愁眉苦脸、忧心忡忡了。,3要培养洞察力和提高观察事物的能力,培养机智、敏捷的能力，是提高幽默素养的一个重要方面。只有迅速地捕捉事物的本质，以恰当的比喻笑谈诙谐语言，才能使人们产生轻松的感觉。当然在幽默的同时，还应注意在处理不同问题时要把握好灵活性，做到幽默而不落俗套，真正体现幽默的魅力。,（二）委婉,委婉又叫“婉转”、“婉曲”，是一

16、种运用迂回曲折的含蓄语言表达本意的说话技巧。在日常生活的交际中，总会遇到一些让人不便、不忍或不能直接说出来的事情。此时只能说些与本意相关或相似的事物，婉转地表达出本来要说的意思，这样做听者容易接受，说者也不会难堪，它是言语交际的缓冲方式。（案例）,1不离主题，要紧扣原来的话题和内容进行委婉的表达，否则听者可能会理解错误。 2表达明确，虽然是委婉，但切忌拐弯抹角、故作高深。,（三）模糊,我们平常说话应该表达清楚、准确、明白，但是大千世界中，许多事物的关系是错综复杂，难以说明白的，而且有些事物本身就是模糊不清的，如程度副词“非常”、“相当”，概数词“较少”、“很多”等等，这些词很难作一个明确的界定

17、。所以，对于世间事物不可能总是分毫不差、清楚明白地表达。说话时该准确时就要准确，该模糊时也应该模糊，这是语言表达的技巧，也是语言表达的基本要求。,所谓模糊语言，是指人们运用语言的若干模糊特征，准确地表达思想情感并进行交流的一种语言表达方式和表达技巧。这样的表达可以增强语言在交际中的适应性、灵活性和生动性，也有利于提高传情达意的准确性。（案例）,1在与人交往中，有些话不要说得太死、太具体 （案例） 2有意识地使用模糊语言，力避被动，争取主动。（案例）,（四）应变,所谓应变，是指讲话者面对突发事件和意外情况，及时做出反应，并采取有效措施加以解决，从而使讲话得以继续进行的技巧和方法。应变力是一个口才

18、家的必备能力。,1失误,失误是指在交际中不小心说错了话。这在说话中是在所难免的，比如因记忆不准确把某个数字或年代说错，因说话太快说漏了一些词句，或者因为情绪的变化而用词不当等。出现了小的失误，只要无伤大局完全可以不管它，继续说下去，这样听众反而不一定会听出来是失误。,2怯场,怯场是讲话者在说话时出现的心理畏惧、精神紧张的状况。这是很多人都会出现的现象，特别是当一个人面对陌生的场合，或者面对众多的听众时，怯场的情况犹为明显。,如何克服怯场心理呢？ （1）充分准备 在当众说话前充分准备，甚至可以列一个提纲，按照提纲练习几遍，有了充分的准备就会增强自信心，从而减轻怯场心理的程度。,（2）多闯多练 即

19、使是著名的演讲家在第一次进行演讲时也会出现怯场心理，只要多进行锻炼，自然能提高心理适应能力。 （3）转移注意 当出现紧张的情绪时，可转移自己的注意力，去想一些轻松的事情，或者做一些适量的运动，如伸伸臂、弯弯腰，当注意力得到转移，紧张的情绪自然得到调节。,（4）自我暗示,通过一些有激励作用的内部语言，使积极意识潜入自我意识，直接对自己的思想、情绪产生作用。例如，在怯场心理的征兆刚出现时，可以通过简单、具体，带有肯定性的言语调节自己，比如“我一定能考好!”“我有信心！”提醒自己不必紧张，对自己要抱有信心。在暗示的同时，也可在头脑中联想过去成功的情境，以激励自己参与考试。,（5）控制呼吸,心理学上研

20、究发现，人紧张时呼吸会变急促、心跳会加速，这样就会使血液吸收更多的氧气，这大脑没有足够的氧气使用，而导致大脑停止思维。那么如果在紧张时能有意识地控制呼吸的频率，也会反过来缓解紧张的程度。,3遗忘,遗忘是指讲话时思维的链条突然中断，把下面要讲的内容忘掉了。这也是演讲者常会遇到的事情，此时切不可乱了方寸，也不可乱讲一气。,可供参考的措施有三：一是插话衔接法，即在遗忘处插入一两句过渡性的话，以便利用这短暂的时间回忆遗忘的内容；二是重复衔接法，即一旦遗忘时，可将刚说的话重复一遍，这样往往能使中断的思维衔接上来；三是跳跃衔接法，出现遗忘时，你不妨随圆就方，把没忘的内容讲下去，这样不至于破坏讲话气氛，如果

21、后来又想起先前遗忘的话，再把其补充上去。,4突发情况,说话时的客观情况是千变万化，常常会出现意料不到的事，这就要靠讲话者以自己的才智和经验去应变。（案例）,三、实训导引,1将下面的一段对话，改成详细叙述： 身着布衣的亚历山大大帝向一位军人问路： “朋友，你能告诉我去客栈的路吗？” “朝右走！” “谢谢。请问到客栈有多远？” “一英里多。” “请原谅，我可以再问一个问题吗？” “什么事？” “如果你允许我问的话，请问你的军衔是什么？”,“猜嘛。” “中尉？” “上尉？” “还要高些。” “那么，你是少校。” “是的！” 大帝做出敬佩的样子，向他行了礼。少校问： “假如你不介意，请问你是什么官？”

22、 “你猜。” “中尉？”,“不是。” “上尉？” “也不是。” “那么，你是少校？” “继续猜。” “那么，您是部长或将军？” “快猜着了。” “殿殿下是陆军元帅吗？” “我的少校，再猜一次吧！” “皇帝陛下！陛下！饶恕我，陛下，饶恕我！” “我饶恕你什么？朋友。你没伤害我，我向你问路，你告诉了我，我还应该感谢你呢！” 要求：不改变故事情节，但要分别模拟大帝和军人不同的对话语气。要根据情节，对双方说话的神态。说话的环境作恰当的叙述和描述。,2叙事与说理综合练习： 假设你是电视台的记者，现在来到你所在的学校，要对学校近年来的教育改革的情况作现场报道，你所面临的现场就是你所在班级的老师和同学。现在

23、要求你，既要对全校的教改情况作综合报道，又要对系里的教改作出具体报道，而且还要对班上的情况作现场报道。在报道的过程中，不仅要报道事实，还要作出评述。,练习之前，提早一个星期，要求学生对全校和系里的教改情况作出调查。 依次上台，每人报道三分钟。 要求对全校的情况作概括叙述，对系里的情况作详细叙述，对班上的情况作现场描述，而且还要边述边评。,3.一次，一位三十多岁的妇女在宴会上突然要她邻座的一位男子猜她的年龄，如果你是这位男了，你将怎样应对，而不得罪这位妇女呢？,参考答案：那个男子借用模糊语言说：“以您年轻的样子，应该减去十岁；但以您的智慧，又应该加上十岁。”,4一位新老师上课，为了提起学生的兴趣

24、，他问道：“同学们，今天我们来学习最后一课，好不好？”有个调皮学生故意大声说：“不好。”如果你是这位新老师，你怎样进行应答呢？,参考答案：这位新老师不慌不忙地说；“这位同学请你说说，不学这篇课文的理由。”如果这位学生说这篇课文太长了，老师可以因势利导：“这篇课文是否太长了，如果你是编辑，你认为哪些地方是多余的？”如果学生说这篇课文太旧了，老师则可以提问：“为什么这么旧的课文，仍然选进我们的教科书，你看看其魅力在哪里？”,经典阅读与背诵,1.余秋雨白发苏州（节选） 2.贾平凹一棵小桃树（节选）,口才训练6 口才表达思维训练,主要内容,一、口才与思维 二、口才思维的特点 三、口才思维的方式 四、思

25、维训练方法 五、实训导引 六、经典句段,一、口才与思维,1、语言是思维的窗口，思维是语言的内容。,2、思维是口才的灵魂，思维训练是口才训练的核心。,学习重点：口语活动中思维的特点，思维方式。,学习要求：通过学习、训练，将使学生能够准确、清楚、生动、有效地表述自己的意见，表达自己的思想感情，培养与提高学生口头表达能力和思维能力。,学习难点：口才思维训练的方法。,二、口才思维的特点,思维的广度,思维的广度是指要善于全面地看问题。假设将问题置于一个立体空间之内，我们可以围绕问题多角度、多途径、多层次、跨学科地进行全方位研究，因此有人称之为“立体思维”。 思维的广度在口语中表现为思路开阔，既能纵观问题

26、的整体，又能兼顾问题的细节；既能抓住问题的本身，又能兼顾有关的其他问题。,思维的深度,思维的深度是指我们考虑问题时，要深人到客观事物的内部，抓住问题的关键、核心，即事物的本质部分来进行由远到近、由表及里、层层递进、步步深人的思考。 思维的广度在口语中表现： 深入浅出 浅入深出,思维的精度,思维的精度是指思维的精确程度，主要是指是由思维的确定性和思维的严密性两部分构成的。 例子1:三个秀才喝茶 例子2:“万能”溶液,思维的速度,思维的速度是思维活动的反应速度和熟练程度，表现为思考问题时的快速灵活，善于迅速和准确地做出决定、解决问题。,三、口才思维的方式,（一）形象思维,形象思维是凭借头脑中储有的

27、表象，以想象、联想和幻想为基本手段，通过生动的形象创造来揭示事物的本质及其内在规律性。,（二）抽象逻辑思维,抽象逻辑思维是思维的一种高级形式。其特点是以抽象的概念、判断和推理作为思维的基本形式，以分析、综合、比较、抽象、概括和具体化作为思维的基本过程，从而揭露事物的本质特征和规律性联系。,（三）创新思维,1、创新思维的定义 创新思维是人类创造力的核心和思维的最高级形式，是人类思维活动中最积极、最活跃和最富有成果的一种思维形式。 2、大学生的创新思维 例：爱迪生测灯泡,四、口才的思维训练方法,（一）口才的逆向思维训练,逆向思维，是指人们为达到一定目标，克服思维定势，从相反的角度来思考问题，从而显

28、露出新的思想，新的观点。,训练的目的：,培养逆向思考问题的能力，对传统观念的批判、继承能力，善于发表独立见解的能力。 。,逆向思维：“黔驴技穷”谁之过？,1、驴运到黔，是好事者硬行把它弄去的。 2、如果“好事者”不是让驴子去与老虎斗，而是发挥其所长，让它去拉磨、拉车会落个“技穷”而被老虎吃掉的悲惨结局吗？ 3、 “好事者”导演了这场悲剧。 4、要重视人才，就应当把它们放在最符合其个性特点的位置，最大限度地发挥利用其专长，而不能如“好事者”那样胡乱为之，使其“丧失所长”。,逆向思维：,1、异想天开,2、莲“出淤泥而不染”,（二）口才的纵深思维训练,纵深思维能从一般人认为不值得一谈的小事，或无需再

29、作进一步探讨的定论中，发现更深一层的被现象掩盖着的本质。其思维形式的特点为：从现象入手，从一般定论入手使思维向纵深发展。,训练的目的：,培养对问题作深入思考的能力以及培养“透过现象看本质”的能力。,纵深思维：,例1：由“植树节”想到的,例3：面对“8”的深思,例2：邹忌讽齐王纳谏,（三）口才的多向思维训练,多向思维，也叫发散思维、辐射思维、放射思维或分散思维。它是指思维轨迹的多向发展，即能主动灵活地转换问题思考的方式，从每个角度对话题展开立体分析，在思考问题时，能摆脱传统思维定势的约束。,训练的目的：,培养对问题作多向思考的能力，培养能主动灵活地转换问题的思考角度的能力。,多向思维：,例1：

30、“0”的遐想,例2：“手”的随想,（四）口才的综合思维训练,高水平的口语言表述，需要有强有力的综合论证能力。它突出地表现在两个方面：一是能从看似针锋相对、完全对立的观点中看出彼此之间深层次的互补关系；二是能调动多个不同角度对统一命题展开讨论，并分别得出一致的结论。,训练的目的：,培养综合思考问题的能力；培养与他人交流思想观点的能力。,多向思维：,例1：怎样看待“女性美”,例3：大学生宿舍该不该分级？,例2：一个同学家庭经济状况不太好，而寝室内经常聚餐，他很为难，参加也不好，不参加也不好，很感苦恼，请开导他。,五、实训导引,1、请用形象化的语言说明什么是生命。,【训练提示】 可以用隐喻式的描绘，

31、把具体生活感受汇聚起来，寻找到可以表述的意象语言。,2、逻辑思维题：,九死一生：古时候有个残酷的国王，十分嫉妒阿凡提的聪明才智。有一次他抓住了阿凡提，一心想整死他，但又顾及到体面，就故意想了一个自认为天衣无缝的办法。他对阿凡提说：你现在可以说一句陈述的话，但是如果你说的是真话，我将用绞刑架吊死你，如果你说的是假话，我将用油锅炸死你。结果阿凡提说出一句话，国王意拿他一点招也没有。 问：阿凡提说的是一句什么话？,3、逆向思维题：,对下列成语、俗语作逆向思维立意。,开卷有益,艺高人胆大,杞人忧天,东施效颦,墙倒众人推,当一天和尚撞一天钟,没有规矩不成方圆,良药苦口,班门弄斧,4、纵深思维训练,（1）

32、即兴演讲练习。对随意拿出(或举例)的一样实物，做即兴演讲。一根粉笔；一支钢笔；一本画册；一本杂志；一束鲜花；一把雨伞；一片落 叶；一盏路灯；一套房门钥匙；一本日历；一根拐杖；一本小说；一把玩具枪；一只电灯泡；一部电话机；一个汽车模型；一双跑鞋；一包方便面；一张鼠标垫；一只发卡。 （2）以“由某现象所想到的”为题进行说话训练。（要求能捕捉当前生活中的热点问题，深入分析原因。）如：由作弊现象想到的。,5、多向思维训练：请快速准确地说出下列名称。, 列举出10种以上有腿不会走的东西。 快速说出中国10种乐器名。 快说出中国10种新兴职业。 快速说出10个国家的名称。 快速说出10种水果的名称。 快速

33、说出10种字体。 快速说出10本世界名著。 快速说出10种。,6、综合思维训练：,（1）探讨 为追时尚而“自残”，值吗？ （2）模拟难题解答法。 学生在日常的学习生活中经常会遇到一些难题，需要帮助。针对此，可设计“模拟难题”训练。具体做法：全班每个同学写出一道自己在工作、学习、生活中曾感到棘手的难题上交，由教师归纳整理，编上序号后，由学生挑选某一序号，按序号所规定的问题，登台作出剖析和解答。,经典阅读与背诵,周恩来总理的敏捷才思众所周知。下列问题事先无法预知的，更无从准备答问。周总理不仅回答得巧妙，而是在很短的时间里，几乎是对方刚说完，马上就回答。没有过硬的素质是根本做不到的。,【恩来妙语集萃】,祝大哥大姐们,再看后续三,四,五册 !,