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1、,第5课 开辟新航路,沁阳一中分校,陈芳芳,一.说教材 1.教材内容：开辟新航路的原因及条件、过程、 影响三个方面介绍新航路开辟的历史。 2.教材地位：上承古代中国，下启近代世界。从全球史观出发，是世界近代史的开端。,二.说目标 1.课程目标： （1）分析新航路开辟的原因及条件； （2）概述新航路开辟的过程； （3）理解新地理大发现对世界市场形成的重要意义。 2.重点难点 重点：分析新航路开辟的原因、条件以及影响 难点：新航路开辟对世界市场形成的重大意义 3.学情分析 （1）学生特点：善于思考，有初步的自主探究和合作学习能力 （2）存在不足：对历史现象的分析缺乏深度；历史知识储备、抽象思维 和
2、认知水平尚待提高；历史知识的系统性不强。 （3）解决方案：通过动态地图演示新航路开辟的过程，并在课程的最后对知识点总结归纳，加强历史知识的系统性。,三.说教法学法 1.教法：史料分析法、图表归纳法、地图演示法 2.学法：历史比较法 四.说教学过程,黑海,里海,波斯湾,红海,地中海东部,在这过程中，欧洲人发现了许多不知道的地方，所以也将这一过程称为“地理大发现”。,何为新航路?,十五、十六世纪之交，西欧各国本想探寻通往东方的航线，经过一系列的航海探险活动，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做“新航路”。,如果身为15世纪欧洲的一位市民，看到一支即将远航的探险船队，你是冷嘲热讽
3、，还是狂热追随？为什么？,为什么要开辟新航路? (原因),探究结论,根本原因,直接原因,课题探究2,假如你是当时的一位航海家， 在怎样的情况下， 你才会远航？,为什么能开辟新航路? （条件）,1、造船技术先进 （多桅船的制造）,多桅帆船,星 盘,2、航海水平发展 （罗盘针和计算纬度的星盘等的应用）,3、地理知识提高 （“地圆说”的提出和地图的绘制）,5、物质基础具备 （王室的支持与装备优势）,4、地理条件优越 （处于大西洋边上）,探究结论,课题探究2,如果你是欧洲的一位商人，土耳其帝国 占领地中海东部后，你该怎么办？,自主探究,1492-1493年,1487-1488年,1498年,1519-
4、1522年,太 平 洋,大,西,洋,太平洋,印度洋,亚 洲,欧 洲,非洲,大洋洲,北美洲,南美洲,里斯本,航 海 之 旅,小明通过“时光隧道”来到了15世纪的欧洲。在街上，小明与一个自称是哥伦布的人交谈起来，但小明很快发现这人并不是真正的哥伦布。你知道为什么吗？,哥伦布先生,能讲讲您伟大的航行吗?,当然可以,我想通过航行证明地球是圆的,也为我的祖国-葡萄牙开拓新的土地,并且把伊斯兰教传播到东方,很遗憾我横渡太平洋只到了美洲,并没有到达真正的印度。,感悟历史,关于新航路开辟的影响，有两种看法，大致是：（一）给人类带来了曙光，积极作用是主要的？（二）给人类带来了灾难，消极作用是主要的？说明你赞成哪
5、一种观点并阐明理由。,合作学习,新航路的开辟给人类带来的是曙光还是灾难?,A、带来曙光 1、证明地圆学说的正确性。 2、结束世界相对孤立状态，各地文明开始会合交融。 3、世界市场开始形成（商业革命）。 4、黄金白银大量流入欧洲（价格革命）。 5、促进资本主义的发展。,B、带来灾难 1、导致亚非拉殖民地的贫困与落后 。 2、黑奴贸易的兴起 ，非洲精壮劳动力的减少。 3、天花等疾病的传播。,五.知识总结（板书设计）,六.知识巩固与拓展延伸 1.西欧商人开辟新航路的根本原因是 A资本原始积累的需求 B传播天主教的需要 C科技发展的必然 D奥斯曼国家对东西方商路的控制 2.新航路开辟的客观条件是 商人
6、和资产阶级需要黄金来扩充资本 西欧生产力的发展 天文地理知识的进步 科学技术的发展 A. B. C. D.,中西远航之比较,郑和下西洋,新航路的开辟,PK,拓展延伸,中外对比：,15世纪末，16世纪初,寻找黄金，掠夺财富,宣扬了国威，促进了与亚非国家的友好往来，但对国家造成重大损耗。,对人类历史进程产生了重大影响,航海时间,航海规模,航海目的,历史影响,中国,西方国家,15世纪早期,船队规模大，最大的一次船队有60多条船。最大的一条船上可乘上千人,船队规模小，人数少,宣扬国威，传播友谊,七.说教学反思 1.内容丰富，涉及到政治、地理方面，图文并茂； 2.问题设计根据教材和学生的实际而设，可提高学生的分析、归纳、总结能力；充分发挥学生的主导地位； 3. 创设系列情境让学生身临其境，调动学生探讨历史问题的积极性，从而更好完成教育教学任务。,谢谢指导,