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1、松山家商 廖守美 20009.05.20,專題製作示例教學經驗分享 品田牧場成功因素與消費者滿意度研究,報告大綱,參加緣起 製作歷程 我對課程的想法,歷程-是這樣開始的,生師關係 學生：本校會計科二年級 老師：為該班目前會計套裝軟體課程教師 為該班高三時專題製作課程教師 尋找專題製作課程的種子學生(小幫手) 在課程中介紹專題製作課程的概念 讓同學欣賞學長姐的作品 鼓勵學生參加校內商管研習活動 增加對學生先備能力的瞭解,說幾則生活週遭的事或故事：引發好奇心與求知慾 增進學生對主題內容選擇的方法 研究範疇：食、衣、住、行、育、樂 研究方向：產、銷、人、發、財 行銷管理：SWOT、4P、五力分析、8
2、0/20法則、長尾理論、黑天鵝理論、等。,歷程-商管理論基礎的建立,觀察與尋覓種子成員中。,歷程-主題的選擇,讓學生選擇主題-讓研究變有趣 讓學生在框框內天馬行空的討論 從他人的題目中找尋靈感或過濾 老師提供多個主題，供學生參考 尋求組員們對主題的一致性共識,EPC?王品?西堤?品田牧場。,歷程-研究目的之產生,一段對話的過程發想出可行的研究目的 讓學生提出與研究主題的想法 （公司、產品、行為） 你們想知道什麼？你們好奇的是？ 肯定與從中引導學生決定研究目的 (引導與尋找交集、能力可及的),營收?財報?成功因素?消費者滿意度。,歷程-文獻閱讀與整理,讓學生沈浸在資料裡一段時間 每個組員先找尋與
3、閱讀與主題有關的3篇資料 資料的交流與討論，從中找尋可研究的方向 結合商管理論與主題背景知識的關聯 確立研究的方向擬定研究計劃 整理現有資料與搜尋與研究方向有關的資料,正文內容長出骨幹中與枝葉中,歷程-研究方法的選擇與實施,引導與按著時程計劃走 研究方法的選擇 方法介紹：問卷調查法、訪談法、觀察法、實驗法等 依研究目的討論研究方法 研究的實施 說明實施流程 問卷設計、調查、編碼、統計結果。,正文內容長出枝葉不斷生長中,歷程-結論與建議,系統化與邏輯概念的培養 由時間序列 由大到小（層面、數據） 由多到少 動機到目的到結果到結論逐一檢查 擴散與思維創意,結論與建議不斷增加與修正,我對課程的想法,一門能讓學生受益的課程 統整學生多元的能力。 讓學生體會不同的學習樂趣。 增進師生交流的機會。 一門能讓老師受益的課程 激發再學習的熱情 摸索教學的樂趣 自我挑戰 課程改革的實驗,我對課程的想法,快樂的 辛苦的 失落的 勇敢的 豐收的 開心的 成長的,專題課程 老師和學生都是學習者和教學者 學習新知的熱情是做好的關鍵! 協同合作與社會支持才有持續的動力！,