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1、“英特尔未来教育”,问题设计,2,一、“英特尔”的问题观,问题是“通向理解之门” 问题是教学设计的核心 所有的知识都来源于问题 教学的问题是一个体系,3,二、“英特尔”的问题体系是什么？,比较以下三组问题，看看它们有什么共同点？,4,二、“英特尔”的问题体系是什么？,应该如何保护和宣传地方特产？ 茎山茶与其他名茶相比有什么样的优势或劣势？ 地方政府宣传和保护茎山茶的措施得力吗？ 我们可以为宣传茎山茶做那些工作？ 茎山茶有什么特点？ 茎山茶的采摘过程是怎样的？ 茎山茶的制作工艺是怎样的？ 茎山茶的质量是如何得以保证的？ 地方政府在保护和宣传茎山茶方面做了哪些工作？,当今社会是否需要雷锋精神？ 如
2、果您处于雷锋当时所处的情境下，您会怎么做？ 是什么阻止或鼓励您像雷锋叔叔那样做？ 您能简述一下雷锋的生平吗？ 毛主席为雷锋的题词是什么？ 为什么会给他题词？,科学发明的一般发展规律是什么？ 充气飞行器是怎样发展成现代的飞行器的？ 氦气飞行器是理想的飞行器马？您梦中的飞行器什么样？ 充气飞行器分为哪几类？每类的升空原理有什么不同？ 热气球有什么缺点？为什么氢气飞行器会取代热气球？ 氦气飞行器有什么缺点？为什么氦气飞行器会取代氢气飞行器？,5,二、“英特尔”的问题体系是什么？,“英特尔”的问题体系框架问题,6,三、什么是框架问题？,内容问题特征： 来源于课程标准中的学习目标 直接支持学习内容 大多
3、涉及的是事实而不是对事实的阐释 都有明确的答案,7,三、什么是框架问题？,单元问题特征： 与单元具体情境直接相关 旨在发展学生的高级思维能力 没有明显的“正确”答案 激发和维持学生的兴趣,8,三、什么是框架问题？,基本问题特征： 指向学科的核心 在某一领域的发展历史和人们学习过程中自然地重演 孕育了其他重要问题,9,应该如何保护和宣传地方特产？ 茎山茶与其他名茶相比有什么样的优势或劣势？ 地方政府宣传和保护茎山茶的措施得力吗？ 我们可以为宣传茎山茶做那些工作？ 茎山茶有什么特点？ 茎山茶的采摘过程是怎样的？ 茎山茶的制作工艺是怎样的？ 茎山茶的质量是如何得以保证的？ 地方政府在保护和宣传茎山茶
4、方面做了哪些工作？,当今社会是否需要雷锋精神？ 如果您处于雷锋当时所处的情境下，您会怎么做？ 是什么阻止或鼓励您像雷锋叔叔那样做？ 您能简述一下雷锋的生平吗？ 毛主席为雷锋的题词是什么？ 为什么会给他题词？,科学发明的一般发展规律是什么？ 充气飞行器是怎样发展成现代的飞行器的？ 氦气飞行器是理想的飞行器吗？您梦中的飞行器什么样？ 充气飞行器分为哪几类？每类的升空原理有什么不同？ 热气球有什么缺点？为什么氢气飞行器会取代热气球？ 氦气飞行器有什么缺点？为什么氦气飞行器会取代氢气飞行器？,三、什么是框架问题？,10,四、你的框架问题是什么？,您试着为自己的单元设计框架问题，将设计好的问题填入框架问
5、题设计表中。,交流您的框架问题,11,五、问题设计有方法吗？,“理解六个侧面”问题设计法 “五何”问题设计法 “布鲁姆教学目标分类”设计法,12,五、问题设计有方法吗？,“理解六个侧面”问题设计法,能认识到自己无知的智慧，知道自己的思维和行为模式的优越性和局限性,能深入体会其他人的情感和观点的能力,在理解事件、行为和观点本身的基础上，进行说明、解说或转述，从而进一步阐明某种意义,能够对事件、行为和观点本身等进行恰当、准确的解释和说明。,能将所学的知识有效地运用于不同的环境之中,对事件、行为和观点等进行多角度、多方位、深刻的分析，具有批判性思维的洞察力,13,五、问题设计有方法吗？,“理解六个侧
6、面”问题设计法,怎样的家庭是和睦、完整的家庭？,你怎样维护家庭和睦的？,你在家庭中的地位如何？为什么是这样的？,你理解你的父母吗？,为什么不同国家的家庭中男女地位差别那么大？,为什么说家庭是社会的细胞？,14,五、问题设计有方法吗？,“五何”问题设计法,问题是从哪里来的（Who, When, Where）？针对“由何”的设计往往产生的并不是真正的问题，而是任务的布置或情境的导入。教师可以为学生模拟一个情境，也可以还原到问题产生的初始情境。,即What，学生要回答这类问题，需要完成事实性知识的回忆与再现，或者通过说明、解说、转述、推断来阐明某种意义。,即Why，学生要回答这类问题，需要弄清事物之
7、间，以及事物各部分之间的相互关系及其构成方式，以便对事件、行为和观点等进行恰当准确的解释和推理。,即How，学生要回答这类问题，必须具备将知识应用于具体情境的能力，或者了解有利于应用能力培养的原理、概念和理论。,即Ifthen，要求学生推断或想象如果事物或情境的某种属性发生变化，结果会怎么样。此类问题是创新和发现问题的“启动机”。学生要回答这类问题，必须善于对事物的多种属性进行判断，充分发挥自己的洞察与神入能力，发挥想象力和创造力。,15,“五何”设计方法应用举例,16,五、问题设计有方法吗？,“布鲁姆教学目标分类”设计法,怎样的饮食习惯才有利于健康？为什么？,怎样从营养学的角度尝试解决人体亚
8、健康问题？,人们对快餐的喜爱说明现代生活中的什么问题？,如何使您的早餐习惯符合营养均衡的标准？,我们每天必须摄入那些事物？,七大营养素的作用是什么？,17,五、问题设计有方法吗？,问题设计,框架问题设计,筛选、修改、 再设计,“理解六个侧面”问题设计法 “五何”问题设计法 “布鲁姆教学目标分类”设计法,内容问题特征 单元问题特征 基本问题特征,18,如何设计基本问题,19,六、如何提问提问的策略,提问是引导讨论的方法和技巧，适当的运用提问有助于维持讨论动力、支撑讨论进行,20,六、如何提问提问的策略,1、要求讲出更多证据的问题 要求对方讲出更多的信息，而不是挑战发言者的观点 你是怎么知道的？
9、所讲的有哪些数据作为支撑？ 作者的哪些观点支撑了你的看法？,21,六、如何提问提问的策略,2、要求进一步澄清的问题 发言者扩充自己观点的机会 见解能被其他小组成员理解 发言人尽可能完整的陈述自己的意思,22,六、如何提问提问的策略,2、要求进一步澄清的问题 你能为你所讲的举个恰当的例子吗？ 你能解释一下刚才所用的术语吗？,23,六、如何提问提问的策略,3、开放式的问题 激起学生的深入思考和解决问题 拓展学生思维和情感方面的潜力 有很多人不顾薪水低、工作条件差而投身于教育事业，你认为其中的原因是什么？,24,六、如何提问提问的策略,4、把各个发言联系起来的问题 将问题灵活相联或扩展，就可以使学生
10、在别人回答的基础上再提出问题,25,六、如何提问提问的策略,4、把各个发言联系起来的问题 你的发言如何与王同学的发言相吻合？ 你的观点如何与上一次小组讨论的结果相联系？ 这种观点是如何弥补刚才所讲的内容的？,26,六、如何提问提问的策略,5、假设的问题 让学生思考改变事情的环境会对事情结果有何影响 如果刚刚我们所看的录像中，老师学生做任何解释，那讨论会有何不同？,27,六、如何提问提问的策略,6、因果相关的问题 探究因果相关的问题是形成批判性思维的基础 形成臭氧层空洞的原因是什么？,28,六、如何提问提问的策略,7、概括总结的问题 教师让学生对自己刚才想的和讲的进行综合概括 使参与者确认重要的
11、观点，并利于回忆、思考,29,六、如何提问提问的策略,7、概括总结的问题 这次讨论最重要的一两点是什么？ 这次话题还有什么未做解答或存有疑虑吗？ 什么关键词或观点能最好地概括今天的讨论？,30,六、如何提问提问的策略,8、突发情况 教师鼓励学生进行探究，并提供帮助,31,七、提什么样的问题：问题分类,良构问题（well-structured problem） 劣构问题（ill-structured problem ）,32,七、提什么样的问题：问题分类,良构问题： 明确的初始状态 已知的目标状态 受限制的一些逻辑因素组成,33,七、提什么样的问题：问题分类,劣构问题： 存在或产生于特定的情境 某一方面或数方面没有特别的界定 不受课堂学习内容的限制，很难有同一的答案 可能需要整合不同内容领域的知识,34,八、问题：,1、如何提出好的问题？ 答： 2、如何成为一个善于提问的人？ 答：,