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1、第 1 页 年度活动计划1 特征码 BYpZaWyCfVNRTUFSApJm “读书是培养语文能力，提高语文素养最简单有效最经济 最根本的方法。 ”为了拓宽学生的知识面，激发起学生阅读的兴 趣，增加学生的语文积累，提高学生的阅读能力和理解能力， 使课内与课外知识能更好地结合，以阅读儿童读物为辅助刊物， 进行阅读活动。根据我班学生的实际情况、使用的教材、家庭 情况，我制定了五年级课外阅读计划 。 一、激发兴趣，主动阅读。 古代大教育家孔子曾经说过“知之者不如好之者，好之者 不如乐之者。 ”学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读 产生主动需要。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣， 让他们愉
2、悦地进行课外阅读。 1、故事引路树立读书榜样 。有计划有目的地搜集一 些关于读书的名人故事。古代的有：朱元璋放牛读书 、 匡 衡凿壁偷光 屈原洞中苦读 范仲淹断齑划粥 车胤 囊萤照读;近代的有：闻一多醉书 侯宝林抄书 华罗庚 猜书;国外的有：高尔基救书进行对比、教育，激起 第 2 页 学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈 愿望。 2、现身说法激发阅读欲望。教师经常讲述自己小时候 的读书故事，讲自己的阅读体会，或组织班级内爱读书的学生 讲读书的收获 ，用“现身说法”的方式激起学生情感上的共鸣， 使之产生强烈的阅读欲望。 3、欲说又止引发阅读动力。教师要经常有目的、有计 划地向学
3、生介绍一些书中人物、内容梗概或精彩片断。时常和 同学们一起欣赏一篇篇美文，告诉他们，这些美文来自学语 文 、 新作文 ，来自小学生阅读等，激发学生“欲知详情， 请看原文”的欲望。这样学生就会被兴趣推动，纷纷要求走进 故事，认真阅读，在读中去感受名著的魅力 。 二、推荐读物，优化阅读 在激发学生的阅读兴趣之后，我也发现一些学生沉湎于武 打、卡通漫画书籍，课外读得津津有味，课上还欲罢不能 ，将 课堂上应学的知识和老师的要求置于脑后全然不顾。对学生来 说，如果不分时间场合、不管书的内容、品质，而一味强调课 外阅读，这不仅不利于学习，还会给学习带来负面影响。因此 做教师的一定要适时向学生推荐优秀读物，
4、优化阅读内容。 1、推荐与教学内容相关的书籍。如教学慈母情深后， 教师可介绍梁晓声的作品;学过落花生 ，教师可向学生推荐 许地山的作品。课堂学完后，提出一些相关的问题，激发他们 第 3 页 课外阅读，去课外书本上找相关的答案。 2、推荐与年龄特点相适宜的书籍。根据中高年级学生的年 龄特点，可适当选择些篇幅不长的文学名著。许多文学名著结 构严谨、语句优美、立意深刻、层次清楚，学生细读之后，一 定能从中吸取益处。如本学期，我除了向学生推荐了四本精读 书籍乌丢丢奇遇记 、 80 天环游地球 、 三国演义 苹果 树上的外婆 ，还向学生推荐了自由阅读书目：森林报 、 世 界恐龙大百科 我不是坏小孩电脑帝
5、国 世界之谜少年科 幻小说系列 、 中国兔子德国草 、 当世界年纪还小的时候 、 时代广场的蟋蟀等。 3、推荐与习作相关的优秀书籍报刊。每个单元大纲都有提 出相关要求的习作，选择相关要求的习作范文，从中去找一找， 学一学别人如何组织文字，如何选材，也不失为是一种好的学 习方法。我曾先后给同学们推荐了新作文 小学生阅读与写 作 作文周刊 百家作文指导等。 三、培养习惯，高效阅读 1、 为了提高阅读效率，我要求学生读书要做到“三定” ：一是定书。要阅读的书一旦选定，就一定要读完，千万不可 半途而废。 二是定时。保证每天 20 分钟的午读时间，并针对 自己的学习生活情况，规定好课外读书的时间，一周至
6、少要安 排四次，不能想读就读，不想读就好几天不读。三是要定量。 根据自己的阅读能力，要制定一个读书计划。一本书准备多长 第 4 页 时间读完，然后，按计划执行。 这些习惯在阅读实践中逐渐形 成，老师和家长要经常提醒、督促检查。 2、为了让学生读有所得，我要求学生养成“不动笔墨不读 书”的习惯。 (1)读读，圈圈。要求学生阅读时，圈出文中的生字新词， 利用工具书查阅，弄懂了再读。 (2)划划，想想。一是划出不理解的地方，联系上下文想一 想是什么意思;二是划出文章的重点句或优美词句、精彩片断， 想想作者为什么这样写?好在哪里? (3)抄抄，写写。人手一册读书笔记本，摘抄好词佳句，熟 读成诵，这是积
7、累材料的重要途径。读过一篇文章或一本课外 书，还可以练练笔，写下心得体会，或者模仿文章的精彩片断 进行句子仿写，语段仿写。 四、不断反馈，深化阅读 通过检查反馈，不断地改进阅读中存在的问题，学生的阅 读水平才能不断提高，学生获取的知识才能不断增长。 1、加强学生家长与 与老师的互动督促。因为学生的课外阅读一般都在家中进行， 第 5 页 所以，老师要争取与家长配合，督促其子女的阅读，做到“有 书可读” “有时间可读书” 。 对于读书量大，读书习惯好的学 生及时以“校信通”的方式进行表扬，或者在家长会上大力赞 扬。 2、举行班级“读书会” 。 学生们在阅读中，增长了知识， 开阔了眼界，掌握了许多的
8、精妙词句，他们非常希望自己的努 力得到别人的肯定。 因此，一本书读完以后，教师可以围绕这 本书举行“读书会” ，交流读书心得，还可适当安排故事比赛、 朗诵比赛、手抄报比赛等，给他们提供尽量多的机会让他们展 示“才华” ，形式不限，但主要来源于课外读物，以此激发学生 课外阅读的热情。 3、定期检查读书笔记。每周一是我们班统一检查读书笔记 的时间，教师检查学生的读书笔记，不仅统计篇数更是查看质 量，总结笔记中的亮点和不足，然后给予评价指正。通过检查 读书笔记，让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。使学 生读有所得，从而不断深化学生的读书效果。 总之， 课外阅读在语文教学中起到举足轻重的地位，极大 地开拓了学生的视野，丰富了学生的学识。作为一名小学语文 老师，我们要积极拓展学生阅读的渠道，为学生的课外阅读开 辟绿色通道。让学生沉醉书海，在书海中吸取精华，浸润书香， 陶冶情操，不断造就人才。 第 6 页