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1、校本課程發展經驗分享 - 個人、社會及人文教育學習領域,初中綜合人文科的課程設計 16-4-2005,東華三院郭一葦中學 戴克勤、邱春燕,分享內容,1. 綜合人文科的人手安排 2. 綜合人文科的課程設計 3. 綜合人文科的本校課程發展經驗,人手安排,綜合人文科 每星期節數：2共2小時 課程設計日程：2002-03 中一 2003-04 中一及中二 2004-05 中一至中三 成員：6 設計課程成員：1 1+1 1+1+2 1+1+2+2,課程理念,為什麼要設計 綜合人文科課程？,廿一世紀是一個甚麼世紀？,世界：多元化、矛盾、貧富懸殊,中國：世界經濟佔重位 兩岸四地政治、經濟關係密切 中產階層擴
2、大 民主發展,香港：中港關係密切 政治轉型 個體空間擴大 ,我們要怎樣的年青一代？,學識豐富、廣博 學校能提供足夠的知識？ 終身學習 建構知識 / 學會學習,是 / 白 非 / 黑 多元價值觀 / 灰色地帶擴大 獨立思考,綜合人文科 如何回應這廿一世紀？,建構知識,學生為本,共通能力,價值觀培育,綜合人文科如何回應這廿一世紀,（核心） 人文世界,綜合人文科內容,個人 社會 國家 世界,個人與群性發展 時間、延續與轉變 文化與承傳 地方與環境 資源與經濟活動 社會體系與公民精神,（領域）,（層次）,架構：人與人/群體/社會/國家/世界的關係,時事學習、思考方法、協作學習等訓練,個人,社區,國家,
3、世界,社區考察及服務,教學重點,著重個人及群性發展 提升個人自尊 待人處事的態度 協作學習 自我管理 生命教育 性教育 解難能力培養,著重人與社會結合 香港社會教育 國家民族教育 世界視野 思考方法訓練 公民教育 傳媒教育 環保教育,專題研習能力 參觀/考察 社區考察服務 ,生活教育,綜合人文科,生活教育,綜合人文課程領域的拓展,綜合人文科：知識、能力培育，跨科學習，深入內化,生 活 教 育：提升自尊感，營造安全環境 (個人) 人際關係、協作學習 ( 群性 ) 專題研習能力 參觀/考察 社區服務 ( 彈性學習時段：各科應用時段、跨科學習 時段 ),德育及公民教育：全校性層面教育,有見識及有責任
4、感的公民 (informed and responsible citizen),本校的人文科課程發展 三年來的經驗,中一課程大綱第一年,時事 立法會選舉 每週新聞十則 大事回顧施政報告 財政報告 突發專題如謝霆鋒/蘇永康事件簿 社會/社區 我的學校 校規知多少 我們在何方閱讀地圖技巧訓練 香港地理環境和氣候 社區和城市發展土地利用/成長中的天水圍/新市鎮,中一及中二大綱第二年,中一 社會/社區 我的學校 校規知多少 我們在何方閱讀地圖技巧訓練 香港地理環境和氣候 社區和城市發展土地利用/成長中的天水圍/新市鎮 中國及世界地理和地圖,中一 個人 我的成長歷程 青春期變化 成長新動力衛生署 時事
5、每週新聞十則 大事回顧施政報告 財政報告 突發專題如維港事件,中一及中二大綱第二年,中二 社會/社區 香港基本資料地勢、天氣與人 6000及600年前的香港 香港政治發展香港開埠/代議政制發展/基本法/回歸前的香港 開埠初期香港人的生活衣食住行 六、七十年代的香港人生活 香港的經濟發展經濟起飛到轉型/香港精神,中二 個人 性教育交友/性騷擾/戀愛/色情文化 時事 立法會選舉 每週新聞十則 大事回顧施政報告 財政報告 突發專題如海嘯,中一至中三大綱第三年,中一 社會/社區 我的學校 校規知多少 我們在何方閱讀地圖技巧訓練 香港地理環境和氣候 社區和城市發展土地利用/成長中的天水圍/新市鎮 中國地
6、理環境和概況 世界地理和地圖 可持續發展,中一 個人 我的成長歷程 性教育青春期的心性轉變/交友/色情文化 成長新動力衛生署 時事 立法會選舉 每週新聞十則 大事回顧施政報告 財政報告 突發專題如海嘯,中一至中三大綱第三年,中二 社會/社區 香港基本資料地勢、天氣與人 6000及600年前的香港 香港政治發展香港開埠/代議政制發展/基本法/回歸前的香港 開埠初期香港人的生活衣食住行 六、七十年代的香港人生活 香港的經濟發展經濟起飛到轉型/香港精神 中國 省份和氣候身份認同/省份/農業 中國政治發展49年以後/國旗、徽、歌 中國經濟世貿/入世三年 中國社會問題人口政策/愛滋病,中二 個人 性教育
7、交友/性騷擾/戀愛/色情文化 時事 立法會選舉 每週新聞十則 大事回顧施政報告 財政報告 突發專題如海嘯,中一至中三大綱第三年,中三 貧與富 香港的貧與富 中國 省份和氣候身份認同/省份/農業 中國政治發展49年以後/國旗、徽、歌 中國經濟世貿/入世三年 中國社會問題人口政策/愛滋病 全球化 經濟和文化的全球化麥當勞與Nike,中三 個人 我的未來 性教育戀愛/婚前性行為/性病/色情文化 時事 立法會選舉 每週新聞十則 大事回顧施政報告 財政報告 突發專題如海嘯,教師如何教,學生如何學,探究過程 抉擇過程,人生價值取向,課程發展路向 實踐中學習如何教,評估方式,多元化評量 質評和量評並重 形成性評估（authentic assessment）： 階段性評估、持續性評估與總結性評估並重 多鼓勵、多給予意見、少批評,總結,我們的經驗 由清楚的理念和方向開始 找緊學校本身的優勢 課程發展統整課程與校本課程 課程設計由小處累積和做起 資源、教學法交流非常重要 學校行政與人手須加以調配 教學助理身居重責 定期檢討及修訂課程,總結,設計課程過程中遇到許多困難 要面對不能逃避 建基於各人的強項 尋找外間資源和網絡,謝謝各位！,