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1、第 1 页 教学工作计划 ：数学教学工作计划 特征码 hmBvLAlGOmcRoLSNEdTK 一、指导思想： 本学期本着提升学生成绩、全面发展学生综合素质为宗旨，主 要以三模小组化教学模式为核心开展教学工作。以提升学生的 思考、表达和交流的能力为重点，扎实地落实教学常规，上好 每一节课、教好每一个学生。让领袖花儿茁壮成长。 二、学情分析： 本班共有学生 60 人，在上半个学期大家共同的努力下，成绩虽 然没有达标但相比期中考试有所提升，参加考试人数为 59，其 中优分人数为 33，优分率为 55.9%，及格人数为 54，及格率为 91.5%，平均分为 78，综合指数为 75.17.上学期的期末
2、检测中 90 至 100 的有 10 人，最高分 97；85 至 89.5 的有 11 人，84.5 至 80 的有 12 人，60 至 79.5 的有 21 人，60 分一下的有 5 人， 最低分为 47。从整体的考试成绩来看，令我十分的担心和着急， 我们班的形式十分严峻，主要体现在：一是优分人数很少，优 分率很低，其中最高分也不是很高而且只有一两个。二是一些 学生成绩不是很稳定，忽上忽下，处于 60 至 79.5 的人数较多， 而且这部分人的成绩长时间提不上去。最重要的是班里存在不 及格的学生，等级分化比较严重。即就是需要重点帮困的对象 第 2 页 比较多，如仅从成绩来看，学生给了我一个天
3、大的惊喜。但从 学习过程来看，形势令人担心，担心点有以下几处：一是学生 成绩不稳定，忽上忽下；二是需要重点帮扶的人员多，如何涛、 蒋传圩、李兴灵、黄先杰、向德明、吴启程、戴太睿、王大铖、 余仁杰、雷俊杰、何满升、万成鑫、张冯艳、杨莉莉、姬启辉、 姜国磊 10 多个人，这些学生的自觉性比较差，且有的学生连平 时的作业也不能独立完成，随着教学进度，越到最后他们学习 越吃力，所以要想使他们的成绩有所提升在平时的学习中老师 必须盯紧他们，除了老师的帮助外，还可借助同学得小组长来 帮助他们，总之要想提升优分人数，提高中等生，使班级总体 分数提升还需更加努力。 三、教学目标： 1、教学成绩目标：在去年的教
4、学成绩的基础上争取综合指数 能够达标，提高优分人数，使 90 分以上达到 20 人，使及格率 达到 100%，不出现不及格的情况。 2、综合素质目标：综合素质检测中速算力争达 80 分以上，问 题能力达 85 分以上，表达能力达 80 分以上，综合成绩达到 80 分以上。综合素质展示团队建设目标：以小组为单位，指导学 生收集数学趣题和数学故事等，并使学生在讲台上能自信大方、 完整的讲解。 3、常规目标：认真落实单元教学，过好单元成绩达标关，认真 落实备、教、批、辅、考的各个环节。务实保时、保质、保量 第 3 页 地抓好学生的培优转差工作。提升学生的书写质量，争取学生 作业书写工整率 100%,
5、优秀率至少 50%，矫正率 100%。 4、培优帮困对象：90 分以上对象：陈欣、李心瑶、杨雪超、 钟飞飞、张荣坤、宦锡、陈彬、王晨皓、张云琛、邓林昌；帮 困对象：吴启程、万成鑫、张冯艳、姬启辉、姜国磊、黄先杰、 戴太睿。 四、工作措施： 1、做好课前的准备工作，即钻研好教材，备好课，不断完善三 模小组化教学模式，即创景要紧密结合教学内容，还要有趣且 能激发学生的求知欲望，先学提示设计要实际有用，后教阶段 要重难点突且要有有效的评价，展示反馈环节要紧贴所学知识 且根据学生的实际情况出发，难易结合。所以在教案和课件的 修改上要不断创新。所以要加强自身学习，虚心向优秀的老师 们学习，优化自己的教学
6、策略，努力提高课堂效率。 2、在教学中要狠抓学生学习习惯，做到课前辅导，给差生喝鸡 汤。课中对小组进行辅导。课外做到强化训练。主动探究不低 于 15 分钟，交流不低于 10 分钟，展示不低于 10 分钟。突破优 分、及格分、均分，稳定临界学生。 3、抓好学生的每一项作业。只是在课堂上短短的几十分钟听讲 是不可能把知识掌握牢固的，看似在课堂上已经会了，可是课 下一做作业或隔几天就又忘了。这还是对知识没有掌握牢固， 为了使学生加深对知识的理解与掌握，本学期至少对学生进行 第 4 页 三个方面的训练，一是随堂训练，重在检测学生对当堂所学知 识的理解，同时通过训练教会学生答题方法和规范学生的答题 格式
7、。而是通过做与教材匹配的长江作业进一步巩固加深对知 识的理解，且规范学生书写美观整洁，要求学生一笔一画工整 书写好每一个字，严格要求作业格式，不准乱圈乱涂、减少粘 贴，养成良好的书写习惯。三是通过单元检测来了解学生对一 单元知识的掌握情况，且把平时的每一次小测验都看成一次正 规的考试对待，教会学生答题技巧和方法，使学生养成严格的 时间观念和保持卷面字迹整洁美观的好习惯。 4、充分发挥小组的作用。开学根据每个学生的实际情况对小组 进行重新划分，进行强弱搭配，以优帮困，让学习好的学生去 带动和帮助学生困难的学生。小组内有学习组长，专负责监督 学习，帮助小组解决学习上的困难，纪律组长，负责小组的课
8、堂纪律，还有一名订正员，主要负责本组内的改错情况，使每 天的作业过关到位。我们争取小组内人人有事做，发挥自己的 长处和团队的精神。且小组内制定明确的学习目标和评价标准， 争取做到至少一周一小结，每月评出领袖小组。通过小组的建 立使得学生能互相帮助、互相学习，最终达到共同成长与进步。 5、做好帮困。对于差生要寻找根源，我们发现造成学习困难的 原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。 有的学生学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学 第 5 页 习抱自暴自弃的态度，缺乏学习动机，上课有自卑心理，不敢 举手发言，课上也不问老师同学，班集体生活中存有恐慌感。 久而久之成为学习困难学
9、生。有些学生养成不良的学习习惯， 他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上 课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能 独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问 题也很少请教他人。回家家长也很少管教孩子，从而造成学习 越来越差。作为教师有责任帮助他们正确认识自我，形成恰当 的自我意识。帮助他们寻找学习困难的真正原因，以利于取长 补短，摆脱学习困难的困境。帮助学习困难学生是一项长期的 工作。在课堂教学中要能照顾到这些学生，针对他们的实际情 况提出不同的要求，采取不同的教育措施。利用空堂课、自习 课对学习困难学生进行补课。作业要做到区别对待。还应积极 开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮助他们一 起进步。