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1、怎样听课与评课,华东师范大学课程与教学研究所 邮箱： 资料下载：爱问：Liulianghua,刘良华 教授,Part 1 怎样听课/观课？,听课即观课：把听课还原为教育观察 出色的听课是听“事件”；把事件还原为印象：“今天的课我有三个印象” 听课者看到什么“事件”取决于听课者的头脑里有什么样的“观念”（或眼光）,成为有眼光的听课者,带着观念上路；带着自己的有效教学的观念进入课堂 1.看知识：知识脉络中的事件 2.看师生：师生互动中的事件 3.看环境：符号印迹中的事件,1.看知识,1.1有没有一条整体脉络 1.2有没有新观点或新材料：丰富、有用、有趣 1.3有没有新方法：教学方法/教学模式/教学
2、程序,2.看人,2.1教师的方法：方法、气质与语言 2.2学生的理解：作业、表情与困惑 2.3师生的互动状态：现场生成的提问与回应,3.看环境：人与世界的应和,人在世界中，道法自然，天人感应？ 3.1墙壁：课表、字画与门窗 3.2班级制度：班规、班风与班集体 3.3学校制度：校训、办学理念与建筑格局,Part 2 怎样评课？,2.1对课堂教学事件进行归纳（寻找本土词语，形成扎根理论）：在教学事件和有效教学观念之间建立意义链接 2.2根据听课前头脑中的有效教学的观念对教学事件重新归类（演绎的方法），提出1到3个关键词：一生二，二生三 2.3根据课堂教学中的关键事件的重要程度重新编码、排序,Par
3、t 3 听课与评课的眼光或观念,有效教学的观念：道法自然与兴发教学 兴于诗，立于礼，成于乐 兴发教学的三个途径： 1.最佳时机教学：意向教学 2.最佳结构教学：整体教学 3.最佳起点教学：自学辅导教学,1.最佳时机教学：意向教学,1.1热身教学 前奏教学；游戏、影视艺术；不强迫、不骚扰；教学以不违背学生意志为前提 1.2激励教育 赏识教育；承认教育；责任委托 1.3背景知识教学 把知识还原为知识史；把作品还原为作者的传记,2.最佳结构教学：整体学习/整体教学,授人以鱼，不如授人以渔 授人以渔，不如由人以渔 所有知识学习的秘密隐藏在技能学习之中 所有技能学习的秘密是：我掌握了大量的规则,但我不知道,2.最佳结构教学：学科例证,2.1语文教学的顺序 整体诵读整体复述从模仿到自由创作 2.2英语教学的顺序 整体试听教学与听领先教学整体阅读理解语法归纳练习 2.3数学教学的顺序 例题教学仿例题练习学生自编试题与变式练习,3.最佳起点教学：自学辅导教学,3.1边问边教：对话教学 3.2先学后教：异步教学 3.3先练后讲：尝试教学 卢仲衡：启读练知结 黎世法：自启复作改小 段力佩：读议练讲,怎样听课与评课,华东师范大学课程与教学研究所 邮箱： 资料下载：爱问：Liulianghua,刘良华 教授,