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1、第 1 页 班级教研工作计划 特征码 MqhOudXXfifuMBsovWsu 1、健全业已存在的良好的学习机制，加强教师的校本教研 理论学习，夯实教师的自我反思的理论基矗 坚持每周三下午的学习时间不动摇，平时加强自我学习。 通过学习，掌握先进的校本教研理论。着重把握、理解新课程 标准的精髓，学通、学透，力争把握课程改革的方向。 2、积极投身于校本教研实践，提高校本教研实践能力。 (1)积极参加学校校本研讨。通过研讨，教师们交流校本教 研心得体会，学习他人的先进经验，也可以展现我校近年来的 校本教研成果。 (2)大力推荐富有特色的新课程教学课和优秀远程教育资源 课程，参与学校的新课程展示。形成
2、展示课设计、案例、反思 等多样形式的呈现。 (3)以示范公开课为载体，大力推进教学案例分析研究，教 学反思撰写，教育叙事研究以及富有教师个人特色的教学设计 的撰写，同时注意保存研究资料，及时上交教导处，真正使我 们的研究成果能发挥长效作用。 第 2 页 (4)增强集体备课的实效，真正发挥集体备课的同伴互助效 能。每次重大的校本教学活动(如优质课、新课程展示课、教学 论文等)都应该以备课组为组织单位进行集体备课，至少本备课 组的成员都应该参加，必要时可以教研组全体成员共同参与， 务必使每次集体备课都能发挥集体的智慧，集体成员之间的思 想相互交流，互相碰撞，产生集体智慧的火花，从而达到相互 促进，共同成长，真正提高校本教研能力的效果。 (5)重视听课调研，进行阶段小结与反馈，促进校本教学实 践能力的进一步提高。听课调研的目的就是要了解教师在实施 新课程校本教学过程中，对校本教学理念的领会贯彻情况，教 学行为的转变情况以及师生角色的定位等情况。对好的、富有 特色的课堂及时总结推广，对存在问题的课堂及时指出，及时 改进。 (6)以课题研究为突破口，将教校本教研实践中的问题理论 化，通过理论研究，形成理论系统，再对校本教研进行理论指 导。课题组定期召开课题组成员会议，对阶段性研究成果进行 汇总，及时形成研究成果，同时注意材料的搜集整理工作。