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1、主讲人:毛红利 Email:,中小学教师岗前培训讲稿,新课改下的美术教学设计,领会美术课程标准的精神,具备其基本理念 了解教学设计的概念和作用（活动1） 掌握美术教学设计的一般过程及环节（活动2）,一节美术课的教学设计 本专题的学习记录,学习目标,期望的学习成果,返回,1、你看到的美术教学现象？ 2、什么是教学设计？ 设计的近义词有那些？在日常生活中我们都做那些方面的设计？在教学中的设计是怎样的呢？ 3、为什么要进行教学设计？,问题思考,活动1：了解教学设计,教学设计的概念与作用 1.了解教学设计的概念 具体地说，教学设计是“运用系统方法，将教学理论与学习理论的原理转换成对教学目标与教学内容的
2、分析、教学策略与教学媒体的选择、教学活动的组织、以及教学评价等教学环节进行具体计划的过程。”,木 桶 理 论,应用系统方法探索教学系统中各要素之间及与整体的本质联系,并在设计中综合考虑和协调它们的关系,理解教学设计1运用系统方法,不能头疼医头，脚疼医脚,学习理论,传播理论,教 学 设 计,系 统 理 论,教学理论,理解教学设计2依托教学/学习理论,没有理论指导的实践是盲目的实践,理解教学设计3具体计划各环节,教学 目标 分析,学习者 特征 分析,教学 策略 设计,学习 环境 设计,媒体和 资源 设计,教学 评价 设计,具体规划，形成实施的方案,2.了解教学设计的作用 有利于教学工作的科学化和教
3、师的专业化发展 最终有利于教学质量和学生素质的提高。,活动1：了解教学设计,以教师为中心，面向教师的“教” 有利于教师对整个教学过程的监控 有利于系统科学知识的传授和教学目标的完成，对于学生打基础是有利的,重“教”轻“学” 忽视学生自主探究和自主学习,查看案例,活动2：掌握教学设计的一般过程,传统教学,以学生为中心，面向学生的“学” 强调学生自主学习，对创新精神培养大有好处,忽视教师主导作用的发挥,查看案例,活动2：掌握教学设计的一般过程,建构主义,结合上两者的优点，取长补短,查看案例,以 教 为 主,以 学 为 主,“学教并重”的教学思想双主教学,主导主体,活动2：掌握教学设计的一般过程,1
4、、您在教学实践中做过教学目标分析么？ 2、教学目标分析对教学有何重要意义？,问题思考,活动2：掌握教学设计的一般过程,教学目标的分析与确立是学科教学设计中的一个至为重要的环节，它决定着教学的总方向，学习内容的选择、教与学的活动设计、教学策略和教学模式的选择与设计、学习环境的设计、学习评价的设计都要以教学目标为依据来展开。,总目标是针对某个课程（或某个教学单元）内容的整体提出的要求，所以是比较概括和原则性的，通常在教学大纲中有明确的表述,环节1 ：掌握教学目标分析的方法,环节1：掌握教学目标分析的方法,活动2：掌握教学设计的一般过程,注意事项1：用新课程的三维目标来表述,新 课 程 三 维 目
5、标,学习目标分析 1知识与技能 （1）举例说明广告的形式； （2）概括广告的目的； （3）说明文字设计和图文搭配时的一些原则和方法； （3）概括广告创意的一般思路。 2过程与方法 （1）能运用一定的美学原则合理地安排画面和文字； （2）能够结合其他课程以及在生活中所获得的知识，完成自己的广告设计方案； （3）在作品展示及评价中，能够清楚简练地表达自己的思想，能够准确地评价、鉴赏他人的作品。 3情感态度与价值观 （1）通过对广告的鉴赏和自我广告创意，形成对广告的兴趣，增强对美术学习的兴趣； （2）通过对生活中广告的关注与鉴赏，提高关注社会生活中的美的热情，促进审美修养进一步提升。,七年级下册美术
6、从招幌到现代广告,返回,环节1：掌握教学目标分析的方法,活动2：掌握教学设计的一般过程,注意事项2：正确定位目标对象,教学目标分析与设计的对象是学习者，因此教学目标阐述的是学习者学习的结果，是指他们在教师与同伴的帮助下，利用资源和工具学会了什么，而不是指教师应该做什么，或者通过该课教给学生什么。 默认行为主语是“学生”,“结合美术作品，让学生说一段话，培养学生鉴别他人作品的评价能力” “ 借助音乐，培养学生通过听觉感知色彩的能力”,反例：,环节1：掌握教学目标分析的方法,活动2：掌握教学设计的一般过程,注意事项3：目标的编写应尽可能明确、具体,应力求具体、明确、可以观察和测量 。 教学/学习目
7、标的描述要可评价，便于教师和学生自己在教学过程中了解是否已达到目标，以便及时调整教学/学习的策略,在知识目标的描述上，一些教师常常用“学习.”，“掌握”等行为术语描述具体的学习目标， 在技能的描述方面，常常用“培养学生的能力”、“学生能灵活运用” 等术语描述具体的技能目标，如：“培养学生设计广告的能力”等； 在情感目标的描述上，最常用的描述方法是“培养学生.的兴趣和积极性”等。,反例：,环节1：掌握教学目标分析的方法,活动2：掌握教学设计的一般过程,注意事项4：要用行为动词和动宾短语表达教学目标, 识记 领会 运用 分析 综合 评价,布卢姆的教学目标分类认知学习领域目标分类,情感领域学习水平分
8、类,接受 思考 兴趣 热爱 品格形成,活动2：掌握教学设计的一般过程,注意事项5：要说明达到目标的条件,条件，也是后续判断是否达到目标的依据之一,例子：,（1）能运用一定的美学原则合理地安排画面和文字； （2）能够结合其他课程以及在生活中所获得的知识，完成自己的广告设计方案； （3）在作品展示及评价中，能够清楚简练地表达自己的思想，能够准确地评价、鉴赏他人的作品。 （4）通过对广告的鉴赏和自我广告创意，形成对广告的兴趣，增强对美术学习的兴趣；,1、您在以前备课中是否会分析学习者特征？ 您都分析哪些特征？ 2、请一位学科老师发言 请小组讨论。,头脑风暴,环节2：理解学习者特征分析的方法,活动2：
9、掌握教学设计的一般过程,环节2：理解学习者特征分析的方法,活动2：掌握教学设计的一般过程,注意事项：要和教学目标关联,七年级下册美术从招幌到现代广告,1、学生是北京石景山区杨庄中学的初一学生 2、在平时的学习生活中，学生有机会接触大量的广告，但是对广告的艺术没有进行过深入研究 3、学生对广告设计有着浓烈的兴趣 4、学生具有一定的美术基础,环节3：掌握教学策略选择的原则和方法,活动2：掌握教学设计的一般过程,教学策略是指在不同的教学条件下，为达到不同的教学结果所采用的方式、方法、媒体的总和，它具体体现在教与学相互作用的活动中,与获得认知学习结果有关的方法策略有: 讲授法、启发式方法、先行组织者策
10、略、演示法、谈话法 、讨论法 、操练法 、实验法 与获得动作技能有关的方法策略有: 示范-模仿法、操练-反馈法 与情感态度有关的方法策略有: 直接强化法、间接强化法 与建构主义有关的方法策略有: 支架式 、抛锚式 、随机通达式、 问题解决式、研究式、协作式（协作式又可进一步细分为：讨论式、辩论式、竞争式、角色扮演式等多种不同的策略）,案例:小鸟的家会变的脸抗洪抢险万泉河小区建筑模型设计,环节4：了解学习情境设计,活动2：掌握教学设计的一般过程,情境设计的作用：激发联想、唤起原有的知识和概念、将新知和旧知联系起来,创设情境的方法：播放一段视频录像、朗诵一首诗歌、放送一段乐曲、讲一个生动的小故事、
11、举一个典型的案例、演示专门制作的课件、设计一场活泼有趣的角色扮演 。,案例:小鸟的家抗洪抢险,活动2：掌握教学设计的一般过程,环节5：了解教学评价,教学评价的概念 教学评价是根据一定的教育目标，运用可行的科学手段，对教育现象 及其效果进行价值判断，从而为教育决策提供教育依据，以改进教育服务 的过程。 案例:梨苹果的故事,问题思考,1、该案例引发我们怎样的美术教学评价的反思？ 2、你了解美术课程标准的评价理念及评价方式吗？,活动2：掌握教学设计的一般过程,环节5：了解教学评价 美术教学评价的基本理念：为促进学生的发展而进行评价。 美术教学评价的目的：促进学生的全面发展，改进教师的教学，促进美术
12、课程的不断发展。 美术教学评价的原则：强化评价的诊断功能、发展功能及内在激励作用 弱化评价的甄别与选拔功能 美术教学评价的内容：对学生美术学习的评价要尽可能做到态度习惯的养 成和知识能力发展并重，并鼓励大胆创新和个性发挥，既要着眼于实际成绩， 更注重未来发展。 美术教学倡导的评价方式：、重视学生的自我评价 、注重对学生美术活动表现的评价 、采用多种评价方式评价学生的美术作业 、建立促进美术教师不断提高的评价体系,编写美术教学设计方案,活动3：编写一节美术课教学设计方案 1.观摩、学习优秀教学设计方案 思考教学设计的思路和格式,编写美术教学设计方案 活动3：编写一节美术课教学设计方案,2.分析优秀教学设计方案 优秀教学设计方案的共同特点是:对教学设计过程各个主要环节的阐述都比较准确、规范。除此以外，还有以下几个突出特点： （1）重视教学目标的三维表述 （2）重视情境创设 （3）重视组织小组合作学习 （4）重视引导学生进行自主探究 和传统教学设计相比，以上几点一个很大的进步。其中第一点是贯彻新课程标准的要求；后面三点则是老师们自觉运用建构主义理论指导的结果。,美术教学设计方案模板 叙述式教学设计方案模板 表格式教学设计方案模板,返回,