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1、大班语文活动课程计划：伞式教学案例（带教学反思）大班语言活动课程计划：伞式教学案例（带教学反思）主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，利用现有经验帮助小动物找到合适的“伞”，初步理解和学习诗歌并在此基础上，模仿诗歌，适合幼儿园教师参加大班语言活动课，前来看伞式教学案例。活动目标：1.利用现有经验帮助小动物找到合适的“保护伞”。2.最初理解和学习诗歌，并在此基础上模仿诗歌。3.通过思考，观看，听，说，体验诗歌所展现的自然美的自然观。4.鼓励幼儿大胆积极地表达，激发幼儿参与活动的积极性。5.对文学作品的兴趣萌芽。活动准备：蝴蝶，蚂蚁，小青蛙，兔子，红花，荷叶，叶子和蘑菇的每张照片活
2、动程序：首先，导入主题1，老师提问，引导话题在一个美丽的大森林里，有许多小动物。看，谁在飞？ （蝴蝶）谁来了？ （蚂蚁），谁跳了？ （兔子），还有谁来？ （青蛙）他们很开心，突然下雨了，哦，是啊，哦啦啦。下雨的时候你怎么躲雨？ （雨伞，雨衣等）但小动物没带雨伞，让小动物找到一个隐藏在雨中的地方！蝴蝶在哪里可以躲雨？（各种各样的动物一个一个地问问题，如果你没有想要的答案，说老师也想办法.）2，老师有情感诗老师结合了每个人都说的方法并编写了一首诗。请过来听。（让我们在阅读时显示伞）伞正在下雨，正在下雨，快速打开美丽的伞。红色的花是蝴蝶的伞。黄色和黄色的叶子是蚂蚁的伞。绿色的荷叶是青蛙的伞。白蘑菇是
3、兔子的伞。正在下雨，正在下雨，每个人都有一把伞。其次，教师背诵诗歌，感受儿童对诗歌内容的理解老师提问，孩子感觉诗歌结构啊，这些小动物找到了一把适合他们的雨伞，它们非常漂亮。老师现在想测试你，老师用什么样的好词来描述花朵？ （问题叶，荷叶，蘑菇轮流）啊，这些话非常好，然后让我们把诗歌放在一边（老师主要负责前两句话和后两句话，中间三句话是幼儿的责任）2，孩子分为背诵诗歌的角色现在我们要做一个小游戏。请考虑一下你喜欢的小动物。这是在这首诗中。我们稍后会一起读诗。当小动物出现转弯时，请模仿小动物走路并藏在伞下的方式。第三，模仿诗歌1.教师提出问题并扩大儿童的经验孩子们想一想，谁是红色花朵的伞？蝴蝶还可
4、以用作伞吗？ （蜜蜂，叶子）那么你可以考虑哪些小动物需要遮阳伞？他们可以把伞当作什么？2，教师及时整理，合并成新诗活动反映：1.在创建孩子创造的过程中，没有例子，但孩子是直接创造和改进的。2，当孩子们熟悉孩子的歌曲时，请让孩子模仿舞台的一面，站在旁边的“雨伞”，毫无意义，可以要求孩子直接站在座位上。3.当孩子们被邀请创作时，孩子们总是专注于老师展示的图片，而不是思想。此时，老师应该及时疏散图片，并在熟悉的诗歌的最后阶段撤回图片。4，在游戏阶段，可以增加雨伞的数量，并分散在教室的各个地方，自然引导诗歌的创作。在创作诗歌的过程中，课堂被邀请分阶段创造一个孩子。第一个是句子，然后是两个句子。这对幼儿来说很难。它们可以分组创建并与图片共享。