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1、七种后进生类型特点及教育策略七种大学生的特点及教育对策这类后进生的主要特征是：思想进步,学习稳定,认真,自尊心强.然而,他们似乎常常心胸狭隘,对问题有一种沉闷的理解,不够灵活,缺乏“性欲”.他们出色的学习成绩完全基于努力工作和努力工作,而不是依靠聪明的智慧.因此,随着成绩的增加和知识的难度的增加,学习变得越来越困难.要对待这样的贫困学生,要注意促进他们的智力发展,注重教他们学习的技巧和方法,做更全面的智能训练,提高他们的思维敏捷性.第二类：优秀,贫困,聪明的大学生和教育策略的特点.这些后进生的主要特征是：他们对学习不感兴趣,甚至将学习视为一种负担,但他们对人和工作表现出极大的热情和责任感,并具
2、有较高的组织和活动能力.他们的学习成绩不好,不是因为智力因素,而是因为他们无法正确处理工作与学习的关系,红与特殊.因此,这种落后者主要是帮助他们真正了解国家的真实和未来,学习文化知识,激发他们的学习兴趣,使他们纠正自己的学习态度,明确学习的目的;必须及时给出问题和困难给予具体的指导和热情,以帮助他们迅速赶上.第三种：质量差,学术卓越,智力优势和教育策略的特点.这类后进生的特点是：聪明的头脑,快速的反应,良好的学习成绩,善于社交,善行,以及一些学生的一些声望.然而,这些后进生常常表现出对集体的不满.反对教师权威的心理学.要善待这种后进生,必须大力加强思想教育.最好用自己的优势逐步克服自己的缺点.
3、最好从集体主义教育开始,用集体荣誉感来克服他们的缺点,例如通过参与.集体劳动和测验发挥他们的才能,引导他们为集体做好事,逐步培养他们的集体荣誉感,但他们不能傲慢和包容,他们不应该通过学习掩盖不良品质.否则,非常危险.第四类：优秀,贫困,弱智学生的特点和教育策略.这种类型的后进生的特点是：反应迟钝,学习成绩差,强烈的自卑感,但他们都是表现良好和忠诚的“熟练”学生.对于这些不成熟的学生,应该鼓励学习,往往为他们创造条件和机会,使他们感到学习正在进步和进步,而不是落后和退步.教师不能太急于问他们,只要让他们像顶尖学生一样学习,并注意让他们觉得自己没有受到歧视和冷漠对待,但他们每天都在变化和进步,即使
4、这样进展和变化很小,必须得到充分和及时的肯定.第五类：质量差,学业成绩优秀,智障和落后学生的特点和教育策略.这类后进生的特点是：整天沉浸在阅读中,而且训练非常紧张,所以学习成绩好,但对其他一切不感兴趣,不愿意参加小组活动,缺乏组织观念,狭隘的学习目标缺乏制度,长期和规划,过分强调分数和名利,忽视他人的成就和进步,不善交际,不善交际,以自我为中心,不愿意与他人交流学习经验和方法.对于这样的贫困学生,主要的教育策略是思想教育,使他们能够纠正自己的态度,建立崇高的理想和抱负,注重让他们谦卑地向他人学习,改进学习方法,参与小组活动,培养一种集体荣誉感.第六种：质量差,学习不良,智能优势和教育策略的特点
5、.这种类型的后进生产者的特点是：灵巧和灵活性,以及巨大的潜力,但他们对学习,甚至无聊,不得不通过感兴趣,并将学习视为一种精神负担,这种负担整天都是混合的.任务.他们通常是“学生”学生,他们有智慧和智慧,不能正确使用.这种后进生的教育策略是：第一,有热情,用教育的力量,真诚的老师爱影响他们;第二,有弹性,有长期的教育思想;第三,有教育智慧,从中找到最佳教育突破的智能潜力,抓住机遇,并采取有力措施,提高你的学习.第七种：质量差,学习不良,智障和落后的学生和教育策略的特点.这种后进生的特点是：学习成绩差,兴趣不稳定,行为不合理,行为傲慢,精神发育迟滞.这种类型的本科生是教育的难点.在教育他们时,一个
6、非常重要的策略是：永远不要鄙视他们并鄙视他们.相反,他们应该以多种方式关心他们,帮助他们,让他们感受到学校和社会.温暖,为了在未来找到他们有用的社会人士.以上主要对大学生进行了分类,简要分析了各类后进生的特点,并提出了一些修正方法.作为一名优秀的教育工作者,除了了解不同类型的后进生者采用不同的教育策略外,他们还必须了解应该为所有未成年人采用的三种常见教育策略：首先,我们必须充分信任和尊重后进生.教育实践证明,对未成年人的信任和尊重是一种强大的精神因素,使大学生能够学习积极的态度,产生学习兴趣,建立崇高的理想,动员全心全意的力量进行创业和转型.其次,我们必须建立并非坏的概念和想法.根据调查数据,许多优秀运动员在中小学的学习成绩不佳,但后来成为国际体育界的佼佼者.第三,我们必须从动态发展的角度来看待不成熟的人.辩证唯物主义告诉我们,进步学生目前的落后只是暂时的.他们应该给予他们改变和进步的时间和机会,充分信任他们,以希望和发展对待他们,并为他们提供耐心细致的帮助和教育.切实遵循本科教育的规则和原则,真正按照自己的能力教育学生,使他们成为具有最佳,优秀,优秀技能的“三优”学生.4 / 4