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1、 藤野先生 部编本人教版八年级上册 新 课 导 入 1998年11月29日，国家主席江 泽民在日本仙台市参观了鲁迅纪念 碑。鲁迅的纪念碑为什么建在仙台 呢？藤野先生和鲁迅是什么关系? 鲁迅在离开仙台二十年后写了一篇 回忆老师的文章藤野先生，下 面就让我们沿着鲁迅先生的足迹， 去重温那一段往事。 作 者 简 介 鲁迅（18811936），原名周 樟寿，后改名为周树人，字豫才， 浙江绍兴人。现代伟大的文学家、 思想家和革命家。 1918年首次用“鲁迅”的笔名发表了中国现代文学 史上第一篇白话小说狂人日记，奠定了新文化 运动的基石，此后又发表了阿Q正传孔乙己 药等文章。其主要作品有小说集呐喊 彷徨故
2、事新编，散文集朝花夕拾，散文 诗集野草，杂文集热风而已集坟 南腔北调集二心集三闲集华盖集 且介亭杂文等。 背 景 链 接 1902年4月，鲁迅为了寻求救国救民的真理，到日本 留学。1904年入仙台医学专门学校学医，想通过医学达 到改造国家的目的。在此期间他结识了藤野先生，并与 其建立了深厚的友谊。同时，鲁迅的思想也发生了巨大 的转变，弃医从文，想从改变国民精神入手，挽救民族 危亡。20年后，鲁迅在反动军阀和御用文人的迫害下， 离开北京，来到厦门。藤野先生就是这时在厦门大 学写的，作为对藤野先生永久的纪念。 文 体 知 识 现代散文 是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种 文学体裁，对它又有广义和狭义
3、两种理解。 广义的散文，是指诗歌、小说、戏剧以外的所有 具有文学性的散行文章。除以议论抒情为主的散文外 ，还包括通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、传记 等文体。随着写作学科的发展，许多文体自立门户， 散文的范围日益缩小。 狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或 抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并 茂的文学样式。 散文的特征包括：较强的纪实性、取材的广泛 性、形式的灵活性、诗意浓郁、语言优美。 字 词 学 习 u 字词注音 烂熳（ ） 发髻（ ） 芦荟（ ） 绯红（ ） 解剖（ ） 畸形（ ） 杳无消息（ ） 瞥见（ ） 宛如（ ） 不逊（ ） 匿名（ ） 诘责（ ） mnjhu
4、 fi jpu piyown xnnji 多音字 （ ）落第 （ ）丢三落四 （ ）落枕 落 lu l lo （ ）食宿 （ ）星宿 （ ）一宿 宿 s xi xi （ ）下咽 （ ）咽喉 （ ）哽咽 咽 yn yn y （ ）解剖 （ ）解元 （ ）浑身解数 解 ji ji xi 词语集注 绯红： 油光可鉴： 标致： 掌故： 畸形： 鲜红。 文中是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜 子一样可以照人。鉴，照。 漂亮。文中是反语，用来讽刺。 关于历史人物、典章制度等的传说或故 事。文中指学校里发生过的一些事情。 不正常的形状。生物体某部分发育不正常 ，本文指旧社会女子裹脚后骨头不正常状 态。 不逊：
5、 匿名： 诘责： 流言： 凄然： 小而言之： 抑扬顿挫： 深恶痛疾： 傲慢无礼。逊，谦逊。 不署名或不署真实姓名。匿，隐藏。 质问并责备。 快速传播的毫无根据的话。 形容悲伤难过的样子。 就小的方面说。 （声音）高低起伏和停顿转折。 形容对某人某事极为厌恶，痛恨。恶，厌 恶。疾，憎恨。 整 体 感 知 u听课文朗读，划分文章层次，概括每部分 大意。 文章可以分为三部分 ： 第一部分（1-3）：写作者在东京的所见所闻所感，交 代去仙台的原因。 第二部分（4-35）：描写了作者在仙台与藤野先生的相 识、相处和离别，并通过具体事例表现了藤野先生的高 尚品德。 第三部分（36-38）：描写了作者离开仙
6、台后对藤野先 生的怀念之情以及先生的崇高精神对作者的激励和鼓 舞。 课文是如何描写藤野先生形象的？ 外貌 举止 声调 目睹印象 耳闻亲见 黑瘦、八字须、戴着眼镜 挟着一叠大大小小的书 缓慢而很有顿挫 治学严谨 生活简朴 课 文 精 讲 文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典 型事例，分别表现了藤野先生的什么思想品质 ？ 正直热忱、工作认真负责、一丝不苟 严格要求、循循善诱、尊重科学 真诚关怀、正直无私、热情 认真求实的精神、严谨的治学态度 添改讲义 纠正解剖图 关心解剖实习 了解女人裹脚 鲁迅对这样一位先生持怎样的感情？从 文中找出原句。 他是最使我感激，给我鼓励的一个。 他的性格，在我的眼里和
7、心里是伟大的， 虽然他的姓名并不为许多人所知道。 为什么他“在我的眼里和心里是伟大的”？ 藤野先生品格高尚，尤其是他毫无民族偏见他 对“我”的热心期望，“小而言之，是为中国；大而言 之，是为学术。”就拿“匿名信”和“看电影”这两件事 来看，这些遭遇严重损害了“我”的自尊心。而在这 种情况下，藤野先生的帮助是实实在在的，只为学术 ，希望中国有新的医术。 其实，当时，日本人一向看不起中国人的，称中国人 为“东亚病夫”。作为一名日本教师，他抛开了这些偏 见，没有私心，热情关怀“我”，严格要求“我”， 这是多么伟大的人格。这种精神与品格，在“我”的 眼里和心里怎能不感到伟大呢？ 课文最后一段写作者以几
8、种具体行动来 怀念藤野先生？ 1.装订收藏讲义 2.悬挂先生的照片 3.多写文章，把怀念之情化为斗争和力量 在东京 东京也无 非是这样 清国留学生不学无 术，丑态百出，作 者对他们厌恶之极 ，不屑与之为伍 修辞：夸张、比喻、反语 爱国 去仙台 日暮里 ： 水户 ： 爱 国 触发忧国之情 反清志士客死之地 在仙台 看电影事件：思想受 到极大震动，民族自 尊心受到极大挫伤， 他认识到中国国民不 觉悟，是造成民族衰 弱的主要原因。 匿名信事件：弱国国 民受歧视，从而激发 了作者立志使自己祖 国富强的志向。 弃医从文的原因 爱 国 离开仙台 直抒怀念之情 热情赞颂 高度评价 怀念付诸行动 藏讲义 挂照
9、片 写文章 怀念之情 化为斗争 的力量和 勇气 爱国 双线结构 明线： 暗线： 作者与藤野先生的交往（相识相处 离别怀念） 作者的思想感情的变化（作者的爱国情感 弃医从文） 体会文中使用副词来增强思想感情的作 用。 1.“东京也无非是这样。” “只不过”的意思 表达了作者对清国留学生在东京造成 的恶浊气氛的强烈厌恶。 2.“大概是物以希为贵罢。” 表推测，似有此事，但不完全肯定 与句末的语气“罢”合用，以诙谐的口 气猜测在仙台受“优待”的原因，以“物以 希为贵”为喻，表现出一个弱国国民的辛酸 和强烈的民族自尊心。 3.“他们也何尝不酒醉似的喝采。 ” 与“不”连用，以反诘 的语气加强肯定 说明
10、他们无一例外的幸灾乐祸，麻木 不仁，强烈的表达了作者对反动派长期统 治下的人们精神麻木的痛恨。 4.“似乎正要说出抑扬顿挫的话来。” 表明事实并未出现，不过是作者 想象中的情景，而鼓舞的力量是巨大 的。这就强烈的表达了作者对藤野先 生的怀念。 深 入 探 究 1.文章题目为“藤野先生”，但有一半以上的篇 幅并没有直接写藤野先生，而是写“清国留学生 ”赏樱花、学跳舞，写了从东京到仙台途径的日 暮里和水户，写了仙台医专的职员对他的优待， 还写了日本“爱国青年”的寻衅和看电影事件。 这些事情与写藤野先生有什么联系？ 文中写“清国留学生”赏樱花、学跳舞是作者离 开动静前往仙台的缘由，由此得以与藤野先生
11、结识。 写途径的日暮里和水户表现了作者的忧国之情，是作 者学医的主要动机。写仙台医专的职员对他的优待是 为下文写藤野先生做正面陪衬。写日本“爱国青年” 的寻衅是为写藤野先生作反面衬托。总之，所有这些 都与突出藤野先生的正直热忱、没有狭隘的民族偏见 的高贵品质有密切的联系。 2.本文是怎样表现作者的爱国主义思想的？ 作者先由东京写起，觉得“东京也无非是这样” ，接着以讽刺的笔触描写了“清国留学生”庸俗不堪 的生活，反衬出作者寻求革命真理的热切心情；写作 者回忆起“日暮里”和“水户”这两个名目，表现了 作者忧国忧民的思想；写藤野先生的可贵品质，同时 交 织着对自己的责备和对老师的感激之情，巧妙地突
12、出 了作者为祖国而刻苦学习的精神；作者看电影受到刺 激，决定弃医从文，其目的就是寻找救国的道路。总 之，作者与藤野先生相识、相处、离别的过程，正是 其爱国主义思想不断发展的过程。 3.作者是如何刻画藤野先生的？ 结 构 梳 理 藤野先生（明线） 相识前：在东京的见闻感受 相识中 离别后 深切怀念 离别 相识：黑瘦，八须胡，戴眼镜，声调顿挫，衣着“模胡” 添改讲义，纠正解剖图 装订收藏讲义、悬挂先生照片 多写文章 相处 弃医从文 关心解剖实习，了解中国女人裹足 匿名信事件“我的意见却变化了” 看电影事件（暗线） “我”说谎话安慰他 他赠照片，题字，叮嘱 主 旨 归 纳 本文通过对作者在日本留学期
13、间同藤野先生交 往的生活片段的回忆，赞扬了日本学者藤野先生正 直、热忱、没有狭隘的民族偏见，治学严谨，负责 的高尚品质，抒发了对他真挚、深沉的怀念之情， 追述了自己当年为国为民而“弃医从文”的思想变 化，表达了要同反动派斗争到底的决心。全文洋溢 着作者强烈的爱国主义热情。 自题小像 鲁迅 灵台无计逃神矢， 风雨如磐暗故园。 寄意寒星荃不察， 我以我血荐轩辕。 拓 展 延 伸 自题小像译诗 祖国啊， 我的心灵无法逃脱对你的眷恋， 虽然你风雨飘摇，像夜晚一样黑暗。 即使你并不了解我的情感， 我也要将一腔热血向你奉献！ 辣椒驱寒 鲁迅先生从小学习认真。少年时，在江南水师 学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金 质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了 几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜 读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣 得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于 刻苦读书，后来终于成为我国著名的文学家。 课 后 作 业 1.学习本文抓住主要特征和事迹来表现人物的思 想品质的表现方法，写一篇短文。（要求：选自己熟 悉的人来写，写前要认真观察，并能做出进一步的接 触和深入了解） 2.多年后，鲁迅写信给恩师藤野先生，请你代他 写一封信表达对藤野先生的怀念和感激。