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1、与朱元思书 R八年级上册 学 习 目 标 1.了解作者及相关文学常识，掌握文中常用文言词 语的含义并背诵全文。 2.学习文中抓住特点、多层次、多角度的写景方 法。 3.品味富春江的绮丽多姿，感悟作者寄情山水、向 往自然的高洁志趣和追求自由的情怀。培养热爱祖 国大好河山的感情。 新 课 导 入 “天下西湖三十六，就中最好是杭州。 ”其实，只要你再向前跨出一步，就会惊喜 地发现一条秀绝人寰的绿色飘带徜徉在同样 青翠的群山之间。这就是富春江。古往今来 ，它倾倒了无数的文人墨客，留下了无尽的 美丽传说同学们，今天我们就可以一睹 它的芳容了。一起来学习吴均的与朱元思 书吧。 作 者 简 介 吴均（469
2、520），字叔庠，吴兴 故鄣(现在浙江安吉)人。南朝梁文学 家。吴均的诗文清新且反映社会现实， 其文工于写景，风格峻拔清丽，时人纷 纷效仿，称为“吴均体”。著有齐春 秋三十卷、庙记十卷、十二州 记十六卷。 背 景 链 接 南北朝时期，政治黑暗，社会动荡不安。一些 仕途失意的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生 仕途不顺。他曾撰写齐春秋，完稿后上呈梁武 帝，梁武帝恶其实录，焚其稿，免其职。他在与 顾章书中所“仆去月谢病，还觅薛萝”，表明自 己辞官隐退后，将要到石门山中去隐居。 与朱元思书是作者给友人信中的一段话 ，最早见于初唐人编的艺文类聚，写的 是浙江境内富春江的秋景，原信当中应该还 有其他内容
3、，但现在只留下这看似兴之所至 而写下的向友人朱元思述说山川之美的一段 文字。 自由朗读课文，疏通生字词，把 不理解的字、词、句标注出来。 整 体 感 知 生难字 缥碧（ ） 急湍（ ） 轩邈（ ） 泠泠（ ） 嘤嘤（ ） 鸢飞（ ） 戾天（ ） 经纶（ ） 窥谷（ ） piotun xun mio ln yn yun l ln ku 通假字 蝉则千转不穷（ ） 窥谷忘反（ ） 通“啭”，鸟叫声 通“返”，返回 与朱元思书 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。 自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 都。 字 词 释 义 一样的颜 色。 顺、 随。 向东，向西。名词做 状语。 表约束，左
4、 右。 绝好的，独一无二 的。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石， 直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 青白 色。 一直看到底，毫无 障碍。形容江水清 澈见底。 甚于箭，比箭还 快。 这里指飞奔的 马。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上， 互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水 激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成 韵。 沿江两 岸。 使人看了有寒 意的树，形容 树密而绿。 争着向 上。 这些山峦仿佛都在争 着往高处和远处伸 展。轩，高。邈， 远。这里均作动词 用。 笔直地向上 ，直插云 天。 拟声词，形 容水声的清 越。 互相和 鸣。 鸟鸣声。 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者， 望峰息心；经纶世务者，窥
5、谷忘反。横柯上蔽 ，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 鸢飞到天上。这里比喻极力追求名利的 人。鸢，一种凶猛的鸟。戾，至。 治理政务的人。经纶 ，筹划。 看到（这些幽美的）山 谷，（就）流连忘返。 反，通“返”。 树木的枝干。 即使在白天 ，也像黄昏 时那样昏 暗。 古今异义 附在整数词之后，表示约数 例句：一百许里古义： 今意： 许 应允，或者，可能 至 例句：鸢飞戾天者古义： 今意： 戾 罪过，乖张 筹划 例句：经纶世务者古义： 今意： 经 纶 比喻规划、管理政治的才能 一词多义 猿则百叫无绝（ ） 天下独绝（ ） 负势竞上（ ） 横柯上蔽（ ） 动词，穷尽、断绝 形容词，绝妙 动词，向上生长
6、 名词做状语，在上面 直视无碍（ ） 猿则百叫无绝（ ） 直视无碍（ ） 争高直指（ ） 形容词，一直 形容词，笔直 一百许里（ ） 猿则百叫无绝（ ） 数词，指十个十 形容词，极言其多 副词，没有 副词，不 词类活用 负势竞上（ ） 互相轩邈（ ） 任意东西（ ） 风烟俱净（ ） 横柯上蔽（ ） 猛浪若奔（ ） 名词做动词，向上生长 形容词做动词，争着往高处和远处伸展 名词做动词，向东或向西 形容词做动词，消净，散净 名词做状语，在上面 动词做名词，飞奔的马 文言句式 省略句： 从流飘荡，任意东西（省略主语“我的小船”） 急湍甚箭（省略介词“于”，应为“急湍甚于箭”） 倒装句： 鸢飞戾天者（
7、后置定语，应为“飞戾天之鸢者”） 小组讨论，合作探究 1.文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征? 2.作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关词 语说说水的特点。 3.作者眼中的山是怎样的？请根据文中的有关词语 说说山的特点。 4.“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷 忘反”这句表现了作者怎样的思想感情？ 5.结尾处的写景有什么作用？ 课 文 精 讲 1.文中哪一句话最能概括课文所写景色的特 征? 奇山异水，天下独绝。 2.作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据 文中的有关词语说说水的特点。 水皆缥碧，千丈见底。 游鱼细石，直视无碍。 直接 间接 静态：秀丽清澈 急湍甚箭，猛浪若奔。
8、 夸张 对偶 动态：壮观湍急 3.作者眼中的山是怎样的？请根据文中 的有关词语说说山的特点。 色：夹岸高山，皆生寒树。 形：负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。 声：泉水激石；好鸟相鸣；蝉则千转不穷，猿则百 叫无绝。 以动写静，把静止的山写活了，显示出山的“ 奇”。侧面烘托：鸢飞戾天者，望峰息心；经 纶世务者，窥谷忘反。 以静写动（山林）：横柯上蔽，在昼犹昏；疏 条交映，有时见日。 4.“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务 者，窥谷忘反”这句表现了作者怎样的 思想感情？ 作者触景生情、因情明志，既从侧面表现了富 春江山水的魅力，又表达了作者对富春江奇山异水 的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊名利的
9、思想感 情。 5.结尾处的写景有什么作用？ 结尾处补写了树木遮空，昼夜不分的景 象，既照应前面对寒树的描写，又给山水增 加奇异色彩，写峰上丛树枝繁叶茂，长势葱 郁，给人以欣欣向荣、积极向上的感觉。 6.你觉得这篇文章写得好吗？为什 么？请简要分析。 语言美 意境美 志趣美 语言美： （1）本文的语言有一种音韵和谐美，整散相间 ，别具一番参差错落的韵致。语言形象生动，写景 文字精当凝练，有一种独特的美。 （2）抓住特征、有层次地描写景物和从多角 度、运用多种修辞手法来表现富春江的山水的特点 是这篇游记散文主要特色。师生共同品味文章写景 文字的形象生动。列举文中所用的修辞方法。 意境美： 文章第1
10、段总叙富阳至桐庐的景色，空灵澄澈， 境界开阔，并以“奇山异水，天下独绝”八个字总 揽胜景，勾勒出这幅山水画卷的独有形象，特征鲜 明，意境清新，不仅使其水光山色宛然在目，而且 引人入胜，油然而生向往之情。 下文先写“异水”，作者以精练清新的笔触，从静、动两个 方面来描绘富春江的江水之美，着重突出肃静的秀丽美和飞 动的雄奇美，淋漓尽致、生动传神地展示出富春江水千姿百 态、“天下独绝”的个体特征。接着写“奇山”，从四个方 面写山，突出山势之奇、山音之奇、山意之奇、山林之奇。 全文山水分写，交互生辉。水有山相映，便充满灵 性；山有水相映，便增其生机。这山水相映之美， 既突出了各自的特色，又把它们融为一
11、个有机的整 体，共同创造出一种清新而又幽深的“独绝”意境 ，人若置身其间，纵目骋怀，无不为富春江绝美的 景色陶醉倾倒而心旷神怡了。 志趣美： （1）“从流飘荡，任意东西”一句， 让读者感受到一种享受自由、无拘无束、无 牵无挂的轻松惬意，流露了作者恬静的心境 ，展现了作者旷达的情怀。 （2）“急湍甚箭，猛浪若奔”“负势 竞上，互相轩邈”两句，作者赋予了山水情 感、生命：水在争相向前，山在竞相向上。 表现了作者对自然、自由的热爱，对生命力 的赞颂。 （3）“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者， 窥谷忘反。”不仅从侧面衬托险峰幽谷夺人心魄的 魅力，更传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政 务的厌倦。 文
12、章表现了作者高雅的志趣、高洁的情 怀，反映出当时一部分士大夫文人流连光景的生活 情趣和回避现实的清高隐逸的思想。 深 入 探 究 1.第一段与第二、三段是什么关系？作者写景时的 立足点在何处？ 本文第一段概括介绍富阳至桐庐的景物是“奇 山异水，天下独绝”，第二、三段分别描写异水奇 山。第一段与第二、三段是总分关系。作者是乘船 游览富春江，立足点是在江中船上，所以采取了由 近到远的顺序来写景，先写近处的“异水”，再写 远处的“奇山”。 2.本文重在写景，直接抒情言志的语言很少，试结合课文 具体语句，说说作者描写景物时流露出怎样的情感和志 趣。 结 构 梳 理 与 朱 元 思 书 奇山异水， 天下
13、独绝 摈弃名利，向往自然 摈弃 名利 ，向 往自 然 奇山 异水 清：千丈见底，直视无碍 急：急湍甚箭，猛浪若奔 所见：色、形 所闻：声 所感：望峰息心，窥谷忘反 主 旨 概 括 本文作者从行船游江的实见实感出发，由远及近地着 力描绘了富春江的水光山色，抒发了作者对世俗官场的厌 倦和对功名利禄的鄙视以及希望寄情山水的思想情感。 拓 展 延 伸 天下佳山水，古今推富春。（元吴桓赞） 钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。（唐韦庄） 三吴行尽千山水，犹道桐庐更清美。（宋苏轼） 一折青山一扇屏，一湾碧水一条琴。无声诗与有声画，须在桐 庐江上寻。（清刘嗣绾） 历代文人赞美富春江的名句 课 后 作 业 1.熟读并背诵课文。 2.完成课后作业第三题，把课文改写成现代 文，介绍富春江“自富阳至桐庐”的景色。