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1、中班语言小红帽中型语言“小红帽”课程主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，困难，活动准备，活动过程等内容，了解故事内容，根据地图提示重述故事情节，了解故事的人物特征以及音乐和配对，非常适合幼儿园老师参加中班语言活动课。快来看小红帽课程计划。活动设计背景由于高铁的建设，短期内安图县已有4万多农民工入伍。一次，治安案件频繁发生。为了提高本班儿童的安全意识和自我保护能力，此次活动经过特殊设计。活动目标1.了解故事的内容，并根据地图提示重复故事情节。2.了解故事中人物的特征并与音乐配对。3.尝试使用声音，动作和表情来表演角色，加深故事的记忆，了解陌生人的真相，并增强幼儿的安全意识。4.通过语言表达
2、和动作的结合，充分感受到故事的童趣。5.理解故事的意义和哲学。教学重点，难度1.教学重点：理解和叙述故事，了解故事中人物的特征，并与音乐配对。2，教学难点：尽量利用声音，动作和表情来表现人物，加深对故事的记忆。活动准备1，故事录音及相关音乐2，人物头饰3，地图活动程序开始链接：播放背景音乐森林狂想曲，带领孩子们在音乐声中想象森林的美丽。 森林狂想曲鸟，青蛙和拍打的声音会立即将孩子们带入“森林”的景象，从而给他们带来极大的听觉美感。他们被它吸引了，并兴奋地告诉自己的发现。基本链接：首先，故事欣赏-人物特征分析。老师：在这个美丽的大森林里，发生了一个非常有趣的故事。孩子们应该仔细听。听完之后，看看
3、谁能回答我的问题（欣赏童话故事小红帽的录音）。老师：孩子们，您还记得童话的名字吗？故事中有谁？2.分析故事中人物的特征。老师：你喜欢这四个角色中的谁？你不喜欢谁？为什么？小红帽有哪里做的不好？其次，听音乐-找出与角色特征相关的音乐。老师：小红帽的故事真好。老师还为故事中的四个角色安排了四首音乐。请听孩子们打分。这音乐是谁？1.分节听音乐，区分和模仿小红帽和奶奶的音乐形象。老师：谁是第一首音乐，为什么？老师：谁将学习如何在“小红帽”中走路，她在走路时会做什么？老师：谁是第二音乐，为什么？老师：音乐听起来很难过，就像奶奶在病中想念小红帽。谁将要学习祖母将如何行走。 2.区分和模仿狼和猎人的音乐形象。老师：再听两个音乐。你听谁的？老师：音乐是神秘的，仿佛是大灰狼的幽灵紧贴着小红帽的背！谁将要学习大灰狼的行走方式？老师：音乐听起来很厉害，就像勇敢的猎人正以强劲的步伐前进。每个人都来学习如何学习猎人。结束链接：音乐表演-体验并表达角色特征。1.分配角色并提出性能要求：听听音乐，然后出去听，并注意声音。观众应仔细观察并评估演员的表演。2.集体表演后，总结故事背后的真相。扩展链接：庆祝胜利，体验击败狼的喜悦。老师：在故事的结尾，狼被打败了。大家都很开心让我们唱歌，跳舞和庆祝胜利！播放小红帽的歌曲，孩子们唱歌并跳出教室。