2017年三年级上册综合实践活动教案.pdf

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1、胜利路小学三年级上学期 综合实践活动教学设计 胜利路小学三年级上学期 综合实践活动教学工作计划 本学期我担任三年级的综合实践活动教学工作，为了扎实搞好本 学期的教学工作，特制订本学期详细的教学计划如下： 一、指导思想 为了让学生在综合实践课上得到心智的开发、能力的培养以及合 作意识的加强，本学期的综合实践课将从学生生活实际出发、从激发 学生兴趣入手，扎扎实实做好每一个环节的工作，让学生的活动由校 园扩展到校外、家庭之中，充分调动家长的力量，也让家长了解学生 在综合实践课上的表现。使学生乐于探索、勤于动手、善于合作。 二、活动目标： 1、通过实践活动，走入生活，培养学生收集处理信息的能力，增 长

2、科普知识，增强社会交际能力、实践能力及合作精神。 2、使学生在参与活动过程中， 感受科学的魅力， 体验成功的快乐， 增强自信心。 3、使学生通过活动，提高动手、动脑、动口能力，从而开发与创 造潜能，培养创新精神。 三、主要任务及措施 主题规划：科学合理统筹综合实践计划安排表，各年级细化实施 时要注意遵循学生年龄特点。同时，考虑到活动主题实际生成性需求， 所以本学期仍然采用“规定+自主”的实施原则，重点以班级为单位开 展活动，相关活动主题的开展切口要小、易实践操作，力求通过小主 题研究性学习，促进学生创新精神和实践能力的提升，全面提高学生 素养。 总之，以上具体安排将在我们的教育教学活动中展开，

3、并不断修 改，力求使其生成具有我校特色的实践活动方案。 官文美 2017年 9 月 2017-2018 学年第一学期三年级综合实践活 动进度表 周次教学内容 第一周（ 9.01-9.07 ）开学准备，设计课题 第二周（ 9.10-9.14 ）1.1 我们的校园1.2 集体在我们心中 第三周（ 9.17-9.21 ）1.3 我有很多好朋友1.4 秋天的色彩 第四周（ 9.24-9.28 ）1.5 生活中的浪费1.6 公共设施 第五周（ 10.01-10.05 ）国庆放假 第六周（ 10.08-10.12 ）1.7 最美的还是我们平度1.8 方法指导 - 走近综合实践活动 第七周（ 10.15-1

4、0.19 ）2.1 纸工初步2.2 学习纸工基本方法 第八周（ 10.22-10.26 ）2.3 制作折纸2.4 十五巧板 第九周（ 10.29-11.02 ）期中考试 第十周（ 11.05-11.09 ）机动周 第十一周（ 11.12-11.16 ）2.5 快乐的小鸟2.6 猫头鹰 第十二周（ 11.19-11.23 ）2.7 剪纸团花、花边2.8 拉花 第十三周（ 11.26-11.30 ）2.9 四角彩灯2.10 动物世界 第十四周（ 12.03-12.07 ）2.11 学习认识纸编2.12 设计制作纸编作品 第十五周（ 12.10-12.14 ）2.13 漂亮的礼品包装盒2.14 纸盒

5、造型 第十六周（ 12.17-12.21 ）2.15 面具2.16 小鸟的家 第十七周（ 12.24-12.28 ）期末复习 第十八周（ 12.31-1.04 ）期末考试 第十九周（ 1.07-1.11）期末总结 五彩路 教学目标： 1、熟悉校园的各种设施，培养学生热爱学校的情感。 2、通过各种活动，使学生了解班集体对自己成长的意义和作用。 3、在交友过程中，了解自己，了解朋友，体验交友的快乐。 教学重、难点： 培养学生热爱学校、关心班集体、珍惜友谊的情感。 突破方法：生讨论、感悟。 教法、学法： 师引导、生体验与讨论相结合。 课时安排： 本活动用三课时完成。 第一课时：我们的校园 一、问题引

6、入： 师提问：平时你注意自己在校园里的行为习惯了吗？你们在校园里都做些什么 呢？ 学生回答，师顺势引出课题：我们的校园。 二、探究新知： 1、 “你听我说”。这个活动是要求学生把自己看到或听到的校园里的好人好事 写下来，为后面的活动打下基础。 2、 “小观察员”。这里是要学生注意观察校园里的不文明现象，并把自己的发 现记录在表格中。应通过以上两个环节引导学生发现校园中的“美”和“丑”，美 的加以表扬和提倡，丑的给予批评和制止。 3、 “大课堂”。要求学生回忆学校的各项教育教学活动，体会这些活动对自己 成长的意义，并将自己的感悟和理解写出来。 4、 “校园调查”。这个环节要求学生分组对学校的各种

7、教学设施进行调查，并 将调查结果整理在表格之中。 使学生通过调查进一步了解自己的学校，热爱自己的 学校，争做学校的小主人。 5、 “小画家”。要求学生画出自己眼中的 “校园一角”，完成之后可在班级当中 展览，这项活动也可以以照片的形式进行。 三、课堂小结： 师：通过本节课的学习，你有什么收获呀？ 生畅谈收获。 课后反思： 通过本节课的学习活动， 学生对我们的校园有了进一步的认识，而且通 过对校园好人好事、 不文明现象等的了解， 学生也增加了一份对校园的热爱，也知 道了该如何做一名文明的学生。 第二课时：集体在我们心中 一、问题引入： 师： 你是怎样理解“集体在我们心中”的含义？你知道班里同学的

8、基本情况吗？ 生回答，师总结并出示课题：集体在我们心中。 二、探究新知： 1、 “有心人”。班级是学生在学校活动的主要场所，这个活动是想通过填表的 形式让学生对班级、对同学有进一步的了解。 2、 “说一说”。引导学生说说自己有哪些强项和特长，说一说自己的班级在学 校活动中取得了哪些荣誉？以提升学生的自信心和集体荣誉感。 3、 “玩一玩”。这个活动通过说一说和玩一玩两个环节，引导学生回忆和创建 一些能够受到大家欢迎的集体游戏，通过集体游戏提高班级和小组的凝聚力。 4、 “做一做”。这个活动是引导和启发学生思考，我们能为班级做什么？组织 学生分小组讨论，同时因势利导使各小组扎扎实实地把活动开展起来

9、。 5、 “建议箱”。利用写建议的形式调动每一个学生的积极性，让他们对班级的 各项事务提出自己的意见和建议， 并通过此项活动使学生产生对班集体的归属感和 认同感，能够关心班集体、热爱班集体。 三、课堂小结： 通过本节课的学习，你对班集体是不是又有了新的认识呀？现在你们起来畅谈 一下吧。 课后反思： 通过本节课的学习活动， 学生对班集体， 对班里的同学又增加了一份感 情了，班里的向心力也有了进一步的凝聚。 第三课时：我有很多好朋友 一、问题引入： 师： 你有朋友吗？你觉得什么样的朋友才是真正的朋友？朋友之间应该怎样相 处？ 通过生的回答顺势引出本节课的课题：我有很多好朋友。 二、探究活动： 1、

10、 “朋友是宝”。这个活动是利用填写卡片的形式，进一步了解和认识自己的 朋友。 2、 “他山之石”。这里是让学生找一找自己每一个朋友的优点和特长，虽然是 朋友但学生不一定思考过这个问题。通过发现他人的优点可以取人之长补己之短， 对学生的成长大有益处。 3、 “凸透镜”。这个活动是要引导学生树立正确的朋友观，教师可做一定的指 导。列出了四种情况， 让学生们议议应该如何去做才算真正的朋友，或者说你做为 一个朋友应该怎样去做。 当然，这四种情况并不全面， 所以还可以让学生自己举出 其他事例，把他们在学习生活中遇到的现象和大家共同讨论。 4、 “朋友是书”。前面的活动是希望学生从同学交往之中认识朋友的重

11、要性， 学会交好朋友。 这里则是把学生的眼光从学校扩展到校外，把朋友的概念延伸到家 庭、社会，让学生学会和其他人的交往。 5、 “悄悄话”。交朋友的一个目的就是和朋友进行心灵的交流，现代社会里我 们常常忽视这点，造成人与人之间关系冷漠，同住宅里“老死不相往来”。设计这 个步骤的目的也在于从小培养孩子的交往能力。 6、 “心灵小天使”。此活动可以由学生先谈一谈自己的交友标准及对自己的认 识，同学之间相互说一说优点和不足，帮助别人的同时也是在帮助自己。 三、评价与生成 总结评价 : 这个活动的总结评价是要求学生对自己在活动过程中查阅的资料、访问的对 象、遇到的困难、 解决的办法做一个回顾，并且写下

12、自己的收获和体会。红旗台是 每一个学生对自己在活动中表现的评价，要求学生实事求是的填写。 用真情实感的 记录，记载自己的成长历程。 四、课堂小结： 通过本节课的学习，你对朋友是不是有了新的认识？让我们相互之间成为真正 的好朋友吧！ 课后反思：通过本节课的学习活动，学生对朋友又有了新的、 更全面的认识，并且 对于如何去对待朋友也有了比较正确的认识。 参考资料 教会孩子怎样交朋友 附表：三年级调查问卷： 1 你喜欢和什么样的同学交朋友？ （1）学习好的（ 2）性格开朗的（ 3）热爱集体乐于助人的（ 4）敢当面批评自 己的（ 5）听我指挥的（ 6）其它 2 当你的好朋友把你做的一件错事告诉老师时，你

13、怎么想的？ （1）认为他的做法正确（ 2）虽然表面不说，但心里责怪他（3）从此与他绝 交（4）从此对他更信任，希望今后能更多提醒自己 3 当你的好朋友犯了错误你会怎么办？ （1）告诉老师，请老师帮他（2）自己找他谈谈，当面给他以批评（3）为了 不得罪朋友，对此不声张，替他保密（4）告诉好朋友的家长，请大人帮助 4 当班里进行评选时，你的好友不具备当选资格，而他又希望你投他一票，你会怎 么做？ （1）因为是好朋友所以选他（2）坚决按评选条件投票（3）当朋友的面答应 投他一票，但并不在选票上写他的名字 5 你有了心里话想和谁聊聊？ （1）家长（ 2）任意同学（ 3）好朋友（ 4）老师 6 当你身处

14、陌生环境时，你一般会怎样做？ （1）沉没，不愿和别人说话（ 2）主动与他人接触，使自己很快适应环境（3） 感到紧张、害怕，不知所措 7 觉得自己在班里有几个好朋友？ （1）一个（ 2）两三个（ 3）四个以上 8 你和你最好的朋友交往了多长时间？ 交友技巧的总结 良好的交往技巧有益于学生与朋友长期保持朋友关系。中年级学生应该能够掌 握一些交友技巧： 语言技巧 准则一：语言要清楚， 具体。避免因表达含糊而给朋友造成误解，做决定时要 与朋友讲清目的，说明道理， 避免冲突。 从而得到小伙伴的认可和信任，愿意再次 的合作。 准则二：言辞应该合理，符合实际，切不可夸大。 “你老是不和我玩”“你总不 帮我忙

15、” “你从来没有”等这些带有绝对色彩的词句最好少用。 准则三：行动应多于说话。“明天我要送你一块橡皮” “你有不会的就问我” 等 这样类似承诺的话，一旦说出来就不能光说不做，避免引起朋友的反感和不信任。 学会倾听 倾听可以使他人感受到被尊重和被欣赏。倾听他人谈话的好处之一就是， 小伙 伴会更加尊重你，也就愿意和你交朋友。 运用倾听这种技巧时， 还应注意：真心实意， 集中注意力；适时的用动作或简 短的言语进行鼓励， 表示你对朋友的理解； 听懂了别人的话， 还应给予准确的反馈。 这样才能增强“倾听”这一技巧的实效性。 陌生环境的交往技巧 有这样一个案例： 开学时班里来了新同学， 孩子们之间是完全陌

16、生的， 在新同 学进行自我介绍之后， 愿意和他交朋友的孩子们可以向他进行自我介绍，表达想与 他交朋友的意愿，如果想了解新同学也可以向他随意提问，如“你喜欢吃什么？” “你爱看什么书？”等。 在交流中， 孩子们很快的认识与被认识，一下课就有同学 主动找他玩，不久他在班里就有了朋友。 这样做是告诉孩子们， 要想和别人交朋友， 首先要自我开放， 主动让别人了解你， 而对方也在信任你的同时， 把自己的感觉和 想法表露出来，从而达到真诚的沟通。也就是心理学家所说“开放可以产生开放” 的双向效果。所以“开放”就是在陌生环境下交友的“金钥匙”。 秋天的色彩 教学目标： 、了解秋季给大自然带来的变化，知道秋季

17、的显著的特征。 、感受和体验秋季的自然特点，培养学生的观察能力。 、培养探究大自然、热爱大自然的情趣。 教学重、难点： 进一步培养学生的观察能力。 突破方法： 师引导，生观察。 教法、学法： 师讲解引导，生感悟。 课时建议： 本主题活动用 1 课时进行。 教学过程： 一、谈话引入： 你们觉得秋天美吗？为什么人们都说秋天是个收获的季节啊？ 生回答，师进而引出本次课题：秋天的色彩。 二、探究新知： (一)秋天的故事 1、欣赏：书中给出了表现秋天特点的四幅景色图，让学生在欣赏秋天美景的 同时，了解秋天的一些最基本的特征。天高云淡， 表现出秋高气爽的意境；玉米成 熟，描绘了秋天是一个收获的季节；树叶开

18、始变黄、 变红以及地上的落叶等这些都 是孩子们熟悉的秋天植物变化的显著特征。 2、小调查：秋天里都有哪些不同的水果？这个活动是让学生对当地的水果种 类、名称、特点、价格作一个调查，可以分组进行也可以让学生随家长一起进行， 并在调查活动中逐步学会记录。 3、节日知多少：活动时要让学生说说秋天有哪些节日及这些节日的有关内容， 丰富学生的节日知识，进一步感知和体验节日丰富的内涵。 4、聪明树：这项活动要求学生在充分感知与探究的基础上，对秋天的特征尝 试进行解释， 在获得更多的科学知识的同时，培养自己自主学习、 自主获取知识的 能力。在这里， 老师要担负起引领的作用，在搜集资料、进行观察等方法上给予具

19、 体的指导。 ( 二) “快乐的秋天” 、用心体验：让学生在课前就留心观察校园里或住家周围有什么植物，这些 植物的叶子是什么样子的，收集不同颜色、不同形状的树叶，把它们压平、压干， 自己试着查一查，这些树叶的名称。在活动中要注意教育学生爱护树木、花草，不 要乱摘树叶。 、探索发现：活动中，教师可指导学生认识几种常见的叶形卵形叶、披 针形叶、带形叶、针形叶、心形叶、扇形叶、圆形叶等。还可以让学生展示更多的 他们发现的叶，以激发学生研究叶的兴趣。 、交换感受：让学生在亲自实践和体验后，能通过阅读、交流等获得一些科 学知识。 、欣赏：在进行活动时，教师可先出示自己准备的叶贴画，让学生欣赏，受 到美的

20、熏陶， 让学生明白这种方法也可是一种制作叶标本的方法，以便于更好地研 究植物，制作叶标本是一种重要的研究植物的方法，这和破坏植物是不同的。 5、亲手试试：活动时，可让学生先讨论怎样制作叶标本的方法和步骤，根据 学生的讨论、交流予以补充。使学生知道，制作植物干制标本的方法是：（）采 集；(2) 压制； （）上台纸；（）固定；（）贴标签。 6、我的记录：是在学生研究叶的兴趣的基础上，让学生收集更多的关于叶的 知识，拓展知识面， 培养学生自主学习和搜集信息的能力，同时树立学生的问题意 识，能生成新的问题， 并引导学生知道获得知识的方法：或上网查询、或查阅资料 等。 7、秋意绵长：这是一个很有创意的活

21、动。这个活动是希望学生关注身边的绿 色，通过多种形式留住秋天、 留住绿色。 教师要引导学生多动动脑筋，看看哪个同 学、哪个小组的办法最有建设性。 三、课堂小结： 通过本节课的学习活动你对秋天是不是又有了不少了解了，说说吧。 课后反思：本节课通过各种各样的活动，使学生对秋天有了更进一步的了解， 在活动中也教育了学生应该要随时保护环境，学生在这一点上做的也很好， 以后这 样的活动还要多多的开展。 参考资料 中秋节的由来 “中秋”一词，最早见于周礼一书，而真正形成全国性的节日是在唐代。 据传这个中华民族重要节日的形成是与“唐明皇梦游月宫”的故事有关。 传说唐明皇在一个八月十五之夜，做梦游历了月宫，

22、当他飘飘然地游历到月宫 前的时候，见月宫上方悬挂着一块巨幅牌匾，上书有“广寒清虚之府”六个大字， 他好奇地走了进去。 进宫以后唐明皇立即被眼前的情景惊呆了，只见数百名天上仙 女，个个如花似玉， 她们舞动洁白如玉的长袖，在云雾飘渺的太空，伴着美妙的音 乐，翩翩起舞。 唐明皇看到一个个仙女体态轻盈，舞步优美动人，便越看越不想离 去。正在他兴致高昂，情趣正浓之时，不觉惺眼醒来，原来是一场美梦。但唐明皇 一直难于从这场美梦中醒悟过来，后来竟“以梦当真”，念念不忘梦中的一切。他 命令皇宫中的总管组织宫女， 根据自己的记忆， 设计排练了一套模仿月宫仙女表演 的霓裳羽衣舞。每到八月十五， 就要摆上供品， 赏

23、月祭月，同时观赏宫女表演的优 美舞曲。 由于皇宫中每年八月十五都要表演这套舞曲，引得朝中文武百官竞相效仿， 后来又传至全国各地， 使人们对月亮产生了更多的神秘色彩，也促使每年八月十五 过中秋佳节这一风气逐步盛行，形成了与端午、春节齐名的中国民间三大节日。 至于中秋节食月饼这一习俗的形成则是在明代。明代文学家田汝成在 西湖游 览志余中写道：“八月十五谓之中秋，民间以月饼相遗，取团圆之意”。明代史学 家沈榜在宛署杂记中描述北京中秋月饼盛况时写道“造面饼相遗，大小不等。 饼中以果为馅，巧名异状，有一饼值数百钱者。”书中还介绍了当时的制作工艺， 已经达到了很高的水平。 北京皇宫中供月使用的月饼 “从下

24、至上直径尺余， 重有两 斤。 ”后来随着历代的演变，月饼的品种及花样越来越丰富，制作工艺更新，风味 更多，八月十五吃月饼已经成为中华民族的一项古老而又非常有意义的民间习俗。 （王志振） 重阳节的起源 九九重阳，早在春秋战国时的楚词中已提到了。屈原的远游里写道： “集重阳入帝宫兮，造旬始而观清都”。这里的“重阳”是指天，还不是指节日。 三国时魏文帝曹丕 九日与钟繇书 中，则已明确写出重阳的饮宴了： “岁往月来， 忽复九月九日。九为阳数，而日月并应，俗嘉其名，以为宜于长久，故以享宴高会。” 晋代文人陶渊明在九日闲居诗序文中说：“余闲居，爱重九之名。秋菊盈 园，而持醪靡由，空服九华，寄怀于言”。这里

25、同时提到菊花和酒。大概在魏晋时 期，重阳日已有了饮酒、赏菊的做法。到了唐代重阳被正式定为民间的节日。 到明代，九月重阳，皇宫上下要一起吃花糕以庆贺， 皇帝要亲自到万岁山登高， 以畅秋志，此风俗一直流传到清代。 重阳节的传说 和大多数传统节日一样， 重阳节也有古老的传说。 相传在东汉时期， 汝河有个 瘟魔，只要它一出现， 家家就有人病倒，天天有人丧命，这一带的百姓受尽了瘟魔 的蹂躏。 一场瘟疫夺走了青年恒景的父母，他自己也因病差点儿丧了命。病愈之后， 他 辞别了心爱的妻子和父老乡亲，决心出去访仙学艺， 为民除掉瘟魔。 恒景四处访师 寻道，访遍各地的名山高士， 终于打听到在东方有一座最古老的山，山

26、上有一个法 力无边的仙长，恒景不畏艰险和路途的遥远， 在仙鹤指引下，终于找到了那座高山， 找到了那个有着神奇法力的仙长，仙长为他的精神所感动， 终于收留了恒景， 并且 教给他降妖剑术， 还赠他一把降妖宝剑。 恒景废寝忘食苦练， 终于练出了一身非凡 的武艺。 这一天仙长把恒景叫到跟前说：“明天是九月初九， 瘟魔又要出来作恶， 你本 领已经学成，应该回去为民除害了”。仙长送给恒景一包茱萸叶，一盅菊花酒，并 且密授避邪用法，让恒景骑着仙鹤赶回家去。 恒景回到家乡， 在九月初九的早晨， 按仙长的叮嘱把乡亲们领到了附近的一座 山上，发给每人一片茱萸叶，一盅菊花酒，做好了降魔的准备。中午时分，随着几 声怪

27、叫，瘟魔冲出汝河，但是瘟魔刚扑到山下， 突然闻到阵阵茱萸奇香和菊花酒气， 便戛然止步， 脸色突变， 这时恒景手持降妖宝剑追下山来，几个回合就把温魔刺死 剑下，从此九月初九登高避疫的风俗年复一年地流传下来。梁人吴均在他的 续齐 谐记一书里曾有此记载。 后来人们就把重阳节登高的风俗看作是免灾避祸的活动。另外，在中原人的传 统观念中，双九还是生命长久、 健康长寿的意思， 所以后来重阳节被立为才老人节。 我国的教师节 教师节，是我国仅有的包括护士节、 记者节在内的三个行业性节日。自 年以来，我国在不同历史时期共有过种不同日期和性质的教师节。 我国历史上最早出现的教师节是年。当时，教育界知名教授邰爽秋、

28、 程其保等，发起联络京、沪教育界人士，拟定每年月日为教师节，并发表教 师节宣言，提出改善教师待遇、保障教师工作、增进教师修养三项目标。虽然， 这个教师节的诞生当时的国民党政府没有承认，但在全国各地产生了一定影响。 鉴于“六六”教师节是教师自发组织设立的，国民党政府没有承认， 年决定另立孔子诞辰日月日为教师节，并颁发了教师节纪念暂行办法 。 当时未能在全国推行。 年，中华人民共和国教育部和中华全国总工会共同商定，把月日 国际劳动节也作为教师节。由于各种原因，教师节实际上逐渐销声匿迹了。 “我也不知道为什么，那天早上一起床就忽然想到老师应该有自己的节日。“ 教师节的最早创意人、中科院院士王梓坤教授

29、这样说。 那是 1984 年 12 月 9 日，王教授当天就把这个想法告诉了北京晚报。第 二天， 北京晚报 就刊出文章王梓坤校长建议开展尊师重教月活动，引起了读 者强烈反响。 12 月 15 日，北师大钟敬文、启功、王梓坤、陶大镛、朱智贤、黄济、 赵擎寰联名，正式提议设立教师节。1985年 1 月 21 日，第六届全国人大常委会第 九次会议作出决议，将每年的9 月 10 日定为教师节。 生活中的浪费 知识目标： 引导学生发现身边的浪费现象，懂得“节约光荣，浪费可耻”的道理。 能力目标： 帮助学生从小养成勤俭节约的好习惯。 情感目标： 体验团结互助、合作分享的重要性。 教学重、难点： 使学生能真

30、正做到养成勤俭节约的好习惯。 突破方法： 教师引导、学生小组讨论交流。 教法学法： 教师引导交流，生小组合作讨论交流。 课时安排： 本活动用 1 课时完成。 教学过程： 一、激趣导入： 你是一个浪费的孩子还是一个勤俭节约的孩子？通过今天的学习我们来给自 己评评分吧。 二、探究新知： 1、看一看。背景图片罗列了一些学生们在生活中可能遇到的浪费现象。有的 现象学生可能并不以为是浪费，如时间的浪费； 也有些现象农村可能并不存在。教 师要引导学生用自己的眼睛来发现问题，让学生认识到“浪费”现象存在的普遍性， 认识到它的严重性。 2想一想。鼓励学生主动发现问题， 寻找其他的浪费现象。 由“看”到“想”

31、， 这样两种表达方式适合于不同的孩子，教师要加强引导，充分调动学生的积极性， 使他们能够认真地进行后面的问卷调查。 3小问卷。在学生开展这项活动之前，教师要给予一定的指导，比如调查的 方式、调查中的礼貌用语、 调查结束后的归纳整理等相关知识。甚至事先可以在班 里模拟调查情景，以便学生在实际中操作。 4议一议。 “我们身边为什么会有这些浪费现象?”在活动中以小组为单位， 在学生充分参与讨论的基础上， 教师作一些必要的引导， 力求让学生知道产生浪费 现象的原因。 5大眼睛。这个活动设计是让同学们发现身边的节约小明星，以他们为榜样， 引导同学发现身边的真、善、美，虚心向勤俭节约的同学学习。 6调查。

32、为了让学生明白“浪费就在我们身边” ，在我们这个小集体当中，有 没有浪费现象发生，可以鼓励学生自己设计调查的方式。以及记录的方式。 7建议。仅仅让学生自己发现问题还不够，还应该指导他们能够提出解决问 题的措施，体现综合实践活动课程的生成性。 三年级的孩子已经具备了一定的解决 问题的能力， 教师应启发学生根据活动主题进行延伸，拓展到环境保护， 增强环保 意识，设计各种环保产品， 制定环保计划等， 以自己的行动去影响和带动周围的人 等等。 三、课堂小结： 通过本节课的学习活动，你给你自己作怎样的评价呢？ 学生自由发言。 课后反思： 本节课主是要通过 “看一看”、 “大眼睛” 等活动，使学生在生活中

33、的浪费现象 有了进一步的理解， 不但知道了勤俭是中华民族的传统美德，同时也知道了该如何 做一名勤俭节约的好孩子。 参考资料 节约资源未雨绸缪， 节能型社会从你我生活中做起。 随着我们生活一天一天地 “滋润”起来，资源却因无节制的挥霍而一天一天地枯竭下去。一方面能源紧张问 题凸显，另一方面许多本来可以回收的废弃物却被扔进了垃圾筒，甚至因此带来环 保压力。人们不得不把节能消费提升到可持续发展的高度。有识之士指出： 过度耗 能就是污染 ! 看看日常生活中的“无意识浪费”现象：塑料袋多为一次性使用；极少人会在一水 多用的生活习惯上下功夫； 电器总是处于待机能耗； 孩子用完的教科书从未想过转 传下一届同

34、学或亲戚作循环使用在生活中浪费掉的宝贵能源太多太多了。 对节能的不在意，不仅加大了不必要的支出，同时也制造着巨大的环保压力。 例如废电池污染， 就体积和重量而言， 废电池在生活垃圾中是微不足道的，但它的 害处却非常大。废电池中含有镍、锰、汞等重金属，如果只做简单的填埋处理，其 中的重金属会渗入土壤，污染地下水，甚至会破坏植物生长，导致人畜中毒。而废 旧电池、废旧塑料， 其实是可以通过回收再利用的。节约资源和利用再生资源问题 同样迫在眉睫。 公共设施 活动目标： 1、引导学生了解公共设施，感受公共设施在我们生活中的重要作用。 2、从自己做起，树立爱护公共设施意识。 3、乐于和同学合作并分享活动成

35、果。 教学重、难点： 使学生从现在开始树立爱护公共设施的意识。 突破方法：观察、调查及反思。 教法、学法： 引导与调查相结合。时 课时安排 : 本活动用 1 课时完成。 教学过程： 一、谈话引入： 师：供大家锻炼身体的体育器材，为方便群众打电话的电话亭， 供行人休息的 路旁长椅，以及方便购物的自动售货机等都是公共设施。现在我就来进一步了解什 么是公共设施。 二、探究新知： 1观察。城市规模不同，社区与街道的公共设施也不一样，我们选取的是有 代表性的一些公用设施， 教师可根据当地具体情况， 为学生列举更多的设施。 其实， 城市里还有一些不易发现的公用设施，如水、电、煤气、通信等各种管道设施，学

36、生可能想不到，教师应给予适当的引导。 2说与写。建议让学生自己在上学、放学的路上注意观察，看看小区( 街道)、 村里都有哪些公用设施，它们都有什么作用，然后在班里向大家汇报。 3调查。为了让学生自觉爱护公用设施，这里安排了一次小调查活动，目的 是让孩子们通过调查了解小区( 街道)、村里的公用设施分布状况， 知道这些设施的 数量与价格。学生可以分组进行调查，向有关部门或管理人员询问并填写此表。 4试一试。学生不仅要知道公用设施的基本情况，还应该能够了解这些设施 的具体作用， 会正确地使用。 我们选取了几个有代表性的设施，在具体活动中可根 据学生调查的结果进行情景表演。 5看一看。这一活动意在引导

37、学生发现身边的不文明现象，说一说这些公共 设施损坏的原因， 以及可能造成的不良后果。 在调查中可能会看到有的设施因为人 为的原因被损坏，请他们记录下来，在班级里展开讨论。 6敲警钟。是引导学生从关注班级公用设施入手，展开讨论，想一想自己“有 过损坏公共设施的行为吗？” 。使学生养成爱护公用设施的好习惯。也可以让学生 一起谈谈参加这次活动的感受和体会。 7做一做。这是对整个活动的进一步深化，使学生明确自己保护公共财物的 责任，以及自己宣传保护公共财务的义务，好的建议可在校园内广播， 和在橱窗中 展出。以便让更多的人了解， 其中两项内容可以由学生自选一项也可以选择其它方 式。 三、课堂小结： 师：

38、通过本节课的学习活动你是不是又有了一些新的收获，来谈谈吧。 课后反思： 本节课通过学生的观察、 调查等活动， 使学生对我们周围的公共设施有 了进一步的了解，并且知道了如何为保护公共设施做一些力所能及的事情。 参考资料 倡议书 尊敬的住户们： 当你们在晨光中健身时， 在中午休闲时， 在黄昏里欢笑时， 那些公共健身器材是否 会被你们遗忘 ?也许会，但也许不会。健身器材是我们大家的，有了它们，我们才 有那么多欢笑，才有那么多健康。然而，现在有些器材被破坏了，有的被人盗去了 部分零件，有的竟被从土里挖了出来。一次次的破坏， 让它们无法为大家服务。为 此我们提出以下倡议： 一、回到家里教育孩子一定要爱护

39、公用设施，并让他们知道为什么。 二、假如看见别人破坏要上前劝阻，或报告居委会。 三、有能力的修，无能力的擦洗，这样不但是为大家，也是为自己做好事。 四、向邻居宣传保护、爱护公用设施。我们相信，只要大家都能一起努力，总有一 天，那些破坏行为会停止的。希望大家有所行动。 四位热心的少先队员 二 00年月日 最美还是我们平度 活动目的： 1、通过活动使学生了解平度、了解家乡，培养学生热爱家乡、热爱平度的感 情。 2、初步培养学生的收集、查阅资料的能力。 3、培养学生的语言表达能力和协调合作能力。 教学重、难点： 初步培养学生的收集、查阅资料的能力。 突破方法：欣赏、交流相结合。 教法、学法： 教师引

40、导与学生欣赏、交流相结合。 课时建议： 本活动用 1 课时完成。 教学过程： 一、问题引入： 你知道我们的家乡有哪些旅游景点吗？ 学生汇报。 二、探究新知： （一） 1、欣赏。我们提供了六幅背景图片，但远远不能覆盖平度的风景。老师要自 己找找家乡的美丽风光图片， 拓展资源。这个活动的目的是为了让学生从感性上认 识家乡的美丽。 2、收集。平度的旅游景点很多，但不是所有的城市或乡村都有著名的景点。 我们的老师可引导学生： 一是景点的定义问题， 不一定必须是著名的景点才有价值， 我们平时常去的一些游玩场所，有些风景不错的地方， 也应该算是景点。 这样可以 教育他们热爱家乡， 从身边进行观察。 二是我

41、们可以引导学生收集一些平度其他地 方的景点，从而达到开扩眼界，培养收集资料能力的目的。 3、查阅。有过旅游经验的学生都知道，我们到某个旅游景点的时候，导游们 经常给大家介绍一些当地的民间传说、神话故事。平度历史悠久，民族复杂，每个 民族都有其独特的传说故事， 培养学生挖掘历史， 加深对家乡的文化了解， 是很有 必要的。 4、探究。这里是要求学生对家乡的某一个问题进行探究，并将探究结果记录 在表格中。 5、交流。将整理出来的研究结果和同学们进行交流，旨在培养学生口头表达 能力。我们资源包有个小特点， 经常会出现几个卡通形象的对白。这种对白其实是 一种提示， 并不要求学生回答或掌握。 比如这个活动

42、里， 我们提示学生可以从自己 家乡的小河传说入手，也可以从平度的地形地貌进行研究。 6、绘制。每个学生的情况各不相同，有的学生可能擅长写作，有的学生擅长 绘画，有的学生擅长说话。我们的小活动标题是“绘制”，但并不说要限制学生的 自主创作欲望，老师们完全可以根据学生实际做出调整。 7、共享。这个活动旨在培养学生口头表达能力。这个活动检查起来存在一定 的困难，我们建议老师可选择部分学生在课堂上先展示一下，并做一定的引导。 （二） 、我的家乡我的情 1、欣赏。教师在活动开始时，可利用多媒体手段直观地向同学们展示平度的 风光，并配我们平度好地方的背景音乐，让学生进一步了解家乡，感受家乡之 美。建议学生

43、学唱这首歌。 2、制作。名片对学生来说比较陌生，建议可以搜集名片的种类和相关介绍， 让学生认识名片、了解名片， 并分组进行交流， 议一议名片应包括哪些内容，怎样 设计，初步知道名片的制作方法，为后面的活动打下基础。 3、展示。我们必须把活动的主动权还给学生，让学生在一系列的活动中发现 问题和解决问题，体验和感受生活，从而发展实践能力和创新能力。 4、搜寻。制作名片的活动结束后，学生可继续搜集一些课外的小知识。我们 在资源包里提出的“平度之最” ，但实际上教师完全可以拓展我们的资源包，根据 学生的兴趣出发，设计新的搜集方案。 三、课堂小结： 通过本节课的学习活动，你有什么新的收获。 课后反思：

44、本节课中主要通过学生欣赏、 收集、交流等活动使学生对我们的家乡有 了进一步的了解，增加了学生的热爱家乡的热情。 方法指导走进综合实践活动 活动目标： 1、使学生初步了解综合实践活动，形成参与活动的兴趣。 2、知道综合实践活动的基本程序，能够自主的开展活动。 教学重、难点： 了解综合实践活动的基本程序，能够自主的开展活动。 突破方法：指导、引导。 教法、学法： 师引导、指导。 教学过程： 一、谈话引入： 师：我们已经学习了好几年的综合实践活动这门课，对于什么是综合实践活动 课你们知道多少呢？今天就让我们来具体了解一下怎样进入综合实践活动中来。 二、探究新知： 1、看一看：认识综合实践活动。通过看

45、一看，让学生进一步了解了什么是综 合实践活动课。 2、读一读：什么是综合实践活动课程？先让学生自己读，然后找一个同学起 来读，最后小组讨论：什么是综合实践活动课程？并且汇报。 3、想一想：了解综合实践活动的基本程序。小组讨论交流并汇报：确立综合 实践活动的基本程序确立活动形式设计活动方案开展实践活动交流活动 成果反思活动过程总结评价。 4、议一议：活动从选题开始。让学生小组实践操作并汇报。 5、浏览：综合实践活动的参考主题。通过浏览，使学生进一步体会到综合实 践活动课内容的广泛。 6、试一试：小组确定活动主题，制订活动方案。师巡视指导。 三、课堂小结： 师：通过本节课的学习活动，你还有什么想说

46、的吗？来谈谈吧。 生畅谈。 课后反思： 本节课主要是为了指导学生通过观察、阅读、讨论等实践活动，初 步了解综合实践活动课程的性质、目标以及综合实践活动基本的形式和活动载体， 初步了解组织综合实践活动的基本程序和步骤，尝试通过讨论研究形成小组的的活 动主题。从学生的反应情况下来效果还是不错的。 第二部分：劳动与技术 第一课纸工初步 教学目标： 1、了解纸的知识，知道纸也是一种手工的好材料。 2、认识常用的纸工工具和纸工制作的符号。 3、知道纸工制作时的案例防护。 教学重难点： 了解纸的知识，认识常用的纸工工具和纸工制作的符号。 突破方法：小组讨论交流相结合。 教学准备： 各类纸工工具、纸工作品图

47、片 一、课程内容说明： 师：纸工，是三年级学生开展劳动与技术教育的主要内容。从本学期开始，大家将 系统地学习使用剪刀、美工刀、胶水、胶带、直尺等纸工常用工具，学习运用剪、 刻、折、帖、撕、拼、插、卷、编、植等纸工基本技法来制作作品；拼接玩具，纺 织书签，做团花、拉花、彩灯和自己喜爱的小动物。 二、了解纸的知识： 1、相互说说自己知道的纸，充分感受纸在生活、生产中的重要作用。 2、议一议纸的产生和发展，了解纸的相关知识，知道中国是世界上最早发明纸的 国家，造纸术是我国古代四大发明之一，从而激发学生的民族自豪感。 （1）造纸术的发明：在造纸术没有发明以前，中国古代曾先后使用龟甲、兽骨、 金石、竹简

48、、木牍、缣帛等作为书写材料写字记事。直到西汉时期，简牍、缣帛依 然是十分重要的书写材料。但由于简牍笨重，缣帛昂贵，于是寻求廉价、方便易得 的新型书写材料成了迫切的社会要求。经过长期的实践和探索， 古代劳动人民终于 发明了用麻绳头、 破布、旧鱼网等废料制成植物纤维纸的方法，这引起了书写材料 的一场革命。纸的诞生为交流思想、 传播文化和发展科学技术提供了重要工具。1986 年，中国考古工作者在甘肃天水放巴滩汉墓中发现一幅纸质地图。其纸质薄而软， 纸面光滑平整，呈黄色，纸上用细墨线条绘制出山脉、河流、道路等图形。这次出 土的纸质地图是目前所知道的中国最早的纸实物。另外，在甘肃敦煌莫高窟的故纸 堆中也

49、发现了西汉时代的纸。 这表明早在东汉蔡伦之前的西汉时期，中国已发明了 纸。 （2）早期的造纸方法：将砍伐来的植物，比如麻类植物，用水浸泡，剥皮，剁碎， 放在锅里煮；待晾凉后再行浸泡、脚踩，用棍棒搅拌，使其纤维变碎、变细；掺入 辅料，制成纸浆；用抄纸器( 竹帘之类 ) 进行抄捞、晾干，即可制成为纸。 （3）我国造纸工业的发展：近几年来我国造纸工业的发展速度非常快年增长率 大大高于世界年增长率。2001 年我国年产量已达 3 200 万吨以上，居世界前三位。 但是我国人均纸和纸板消费量仍然较低，仅为世界人均消费量的13 左右，远远 低于发达国家的人均消费量。 （4）介绍几种常用的纸： 书写纸、精制双胶纸、铜牌纸、箱板纸、地图纸、账册纸、静电复印原纸，电脑打 印原纸。 三、认识常用的纸工工具和纸工制作符号： 1、纸工工具。 1) 剪刀最方便的裁剪工具。 2) 美工刀切刻的工具。 3) 胶水常见的粘贴材料，使用时注意卫生。 4) 胶带有双面胶，透明胶等，粘贴时干净又迅速。 5) 直尺用来计算、刻和划线的工具。 2、纸工制作符号。 纸