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1、1 专题 20 植物激素的调节 挖命题 【考情探究】 考点考向要求 5 年考情预测热 度考题示例素养要素难度 1 生 长 素 的 发 现 与作用 生长素 2016 课标全国 ,4,6 分 科学思维、科学探 究 易 探究植物生长调节剂对 扦插枝条生根的作用 实验 与 探究 2018 江苏单科 ,7,2分中 2 其他植物激素 其他植物激素与植物生 长调节剂 2017 课标全国 ,3,6 分 生命观念、科学思 维、 科学探究 中 分析解读本专题内容在考纲中的要求主要为, 从近年高考试题看, 对该专题的考查不是 很多 , 考试要求历年变化不大。从知识上看常常考查生长素的生理作用特点、五大植物激素 的生
2、理作用比较及在农业生产中的应用。从能力上看 , 多以非选择题的形式考查科学的思维 方法和实验方法。 预计 2020 年高考这种命题趋势还将继续存在。复习时建议通过分析曲线 和实例理解生长素生理作用的两重性; 注意归纳植物激素的生理作用及实践应用, 总结与植 物激素有关的实验分析和实验设计的基本方法、思路和原则。 【真题典例】 2 破考点 考点一生长素的发现与作用 【考点集训】 考向 1 生长素 1.(2019届江西上饶中学开学检测,13,2分 ) 下列有关生长素运输的说法, 不正确的是 ( ) A.缺乏氧气不会影响植物体内生长素的极性运输 B.单侧光照射下生长素在胚芽鞘尖端能进行横向运输 C.
3、生长素从根尖向上运输为极性运输 D.顶端优势的产生与生长素的极性运输有关 答案A 2.(2018天津一中模拟 ,34,1分) 下列关于生长素的叙述, 正确的是 ( ) A.用适宜浓度的生长素溶液处理番茄的花就能得到无子番茄 B.在太空中生长素不能进行极性运输, 根失去了向地生长的特性 C.植物的向光性现象说明生长素的生理作用具有两重性 D.不同浓度的生长素溶液促进根生长的效果可能相同 3 答案D 3.(2018广东六校三模 ,3,6分) 下列关于植物生长素生理作用的叙述, 正确的是 ( ) A.燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关 B.顶端优势不能够说明生长素作用具有两重性 C.促进芽生
4、长的生长素浓度必然会抑制根的生长 D.生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是协助扩散 答案A 考向 2 探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 4.(2019届安徽合肥高三调研,17,2分) 下列关于“探究生长素类似物促进植物生根的最适 浓度”实验的叙述,错误的是 ( ) A.每根枝条上应保留相同数量的芽 B.可以设计一组生长素类似物浓度梯度比较大的预实验 C.不同浓度的生长素类似物之间能形成相互对照 D.生长素类似物浓度不同, 扦插枝条生根数目不同 答案D 5.(2019届江西上饶中学开学检测,15,2分) 有关“探索生长素类似物促进插条生根的最适 浓度”实验的叙述,错误的是 ( ) A.
5、在预实验中不需要设置用蒸馏水处理的对照组 B.不同浓度生长素类似物处理组都可作为实验组 C.处理时应该用生长素类似物溶液浸泡或沾蘸插条的基部 D.用于扦插的枝条应带有一定数量的幼芽以利于更好地生根 答案A 6.(2019届湖南永州一模,28,1分) 为了探究不同浓度的2,4-D 溶液对绿豆发芽的影响,某实 验小组用等量的蒸馏水、0.4 mgL -1 、0.7 mgL -1 、1 mgL -1 、1.3 mgL -1 、1.6 mgL -1 的 2,4-D 溶液分别浸泡绿豆种子12 h, 再在相同且适宜条件下培养, 得到实验结果如图所示。 根据实验结果分析正确的是( ) 4 A.2,4-D溶液既
6、能促进根的生长, 也能抑制根的生长 B.2,4-D溶液具有与生长素相似的生理功能 C.1 mgL -1 的 2,4-D 溶液是培养无根豆芽的最适浓度 D.0.4 mg L -1 的 2,4-D 溶液促进芽的生长、抑制根的生长 答案A 考点二其他植物激素 【考点集训】 考向其他植物激素与植物生长调节剂 1.(2019届内蒙古赤峰二中第三次月考,34,2分) 下列关于植物激素或类似物的叙述, 正确的 是( ) A.脱落酸能够调控细胞的基因表达 B.杨树顶芽的快速生长需要侧芽为其提供生长素 C.喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果 D.密封贮藏导致水果各种激素合成增加 答案A 2.(2019届
7、广东六校一模,36,1分) 下列有关植物激素的说法, 正确的是 ( ) A.用赤霉素处理大麦, 可促使其产生- 淀粉酶 ,简化工艺 , 降低成本 B.各种植物激素在幼嫩组织中均能进行极性运输 C.植物生长发育和适应环境从根本上说是多种激素共同调节的结果 D.乙烯广泛存在于植物的多种组织和器官中, 其主要作用是促进果实发育 答案A 3.(2019届江西上饶中学开学检测,17,2分) 关于植物激素及植物生长调节剂在农业生产实 践上的应用 , 不符合实际的是( ) 5 A.用一定浓度赤霉素溶液处理芦苇、黄麻等植物, 使植株增高 B.辣椒开花后 , 喷洒适宜浓度生长素类似物, 可获得无子果实 C.利用
8、高浓度的2,4-D 作除草剂 , 可抑制麦田中的双子叶杂草 D.植物生长调节剂可以替代植物激素发挥作用, 使用时需要考虑药物浓度和药物毒性 答案B 炼技法 方法一植物向性运动的分析与判断 【方法集训】 1.(2018浙江 11 月选考 ,16,2分) 某研究小组对胚芽鞘尖端进行不同条件的实验处理示意图 如下。下列关于该实验的叙述, 正确的是 ( ) A.若用相同厚度无色透明的玻璃片替代云母片, 实验结论不同 B.光照对生长素合成的影响较小, 但可影响生长素分布 C.向光侧的生长素在单侧光照射下大部分运输到背光侧 D.生长素能促进胚芽鞘尖端向光弯曲生长 答案B 2.(2019届吉林长春实验中学开
9、学考,13,1分)将燕麦胚芽鞘作如图所示处理, 经过几天后的 变化情况是 ( ) 6 A.向左弯曲B.向右弯曲 C.直立生长D.停止生长 答案A 3.(2018福建泉州单科质检,27,2分) 如图所示 ,a 、b、c 表示对胚芽鞘做不同处理的实验,d 为一植株被纸盒罩住, 纸盒的一侧开口, 另一侧用单侧光照射。下列对实验结果的描述,正确 的是 ( ) A.b、c 胚芽鞘中的生长素均发生了横向运输 B.a 直立生长 ,b 向光弯曲生长,c 向光弯曲生长 C.若固定 d 中植株 ,旋转纸盒 , 则植株向左弯曲生长 D.若将 d 中纸盒和植株一起旋转, 则植株向小孔弯曲生长 答案D 方法二“对照法”
10、验证生长素的产生部位与运输特点 【方法集训】 1.(2018 河南洛阳第一次联考,26,2 分) 为探究生长调节物质CFM 对 IAA 的极性运输是否有抑 制作用 , 取豌豆幼苗茎切段进行对照实验, 实验组设计如图所示, 下列叙述错误的是( ) A.对照组豌豆幼苗茎切段形态学上端应朝下 B.对照组羊毛脂中不含CFM C.可用放射性同位素标记IAA 作为测试指标 D.若受体中IAA 含量与对照组相比明显低, 则说明 CFM对极性运输有抑制作用 答案A 2.(2018河北辛集中学第三次月考,18,1分 ) 对植物向光性的解释有三种观点: 一是向光侧生 长素向背光侧转运,导致背光侧生长素含量增加,
11、促进作用增强; 二是向光侧生长素被分解; 三是向光侧抑制生长的物质增多。如图表示将玉米苗尖端分别置于不含生长素的琼脂块上, 7 并做不同处理 , 一段时间后 , 测定琼脂块中的生长素含量, 并分别用af 表示。下列有关叙述 错误的是 ( ) A.若 ab、c0、180 90、90 0) 。 在两组实验中若 相同 , 则琼脂块中含有生长素的浓度( 一定、不一定 ) 相同。 (3) 图二是根、 茎对生长素作用的反应曲线, 图示字母中表示根近地侧的是、茎的远地 侧的是。 (4) 有科学家认为根的向地生长不仅与生长素有关, 还与乙烯的作用有关。为了研究二者的关 系, 做了这样的实验: 将某种开花植物的
12、根尖放在含不同浓度IAA 的培养液中 , 并加入少量蔗 糖作为能源。 发现在这些培养液中出现了乙烯,且生长素浓度越高,培养液中乙烯的浓度也越 高, 根尖生长所受的抑制也越强。 此人所做实验的自变量是, 因变量是。 为使实验更严谨, 还需将另一些等量的根尖放在, 作 为对照组。 答案(1) 需要(2 )90 0不一定(3)B C (4) 生长素浓度乙烯浓度及根尖 生长状况含等量蔗糖但不含生长素的培养液 10.(2018福建南平一模,31) 生长素和乙烯对菠萝开花的调节机制如下图所示, 请回答。 (8 分) 20 (1) 乙烯是植物气体激素, 对植物的主要作用是; 对菠萝而言 , 乙烯还具有 促进开花的作用。乙烯利是, 具有和乙烯相同的生理作用。 (2) 乙烯的生成作为系统本身工作的效果, 反过来又作为信息调节的合成 , 这种调节 机制在生态系统中也普遍存在, 它是生态系统的基础。 (3)Zn 在色氨酸转变为生长素时起重要作用。若土壤中Zn元素供应不足, 蛋氨酸形成乙烯速 率将会。 答案(1) 促进果实成熟植物生长调节剂(2) 生长素自我调节能力(3) 下降