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1、第 1 页 20XX-20XX 年学年度第一学期九年级英语教学总结 特征码 hgFOXgDqcVYIGjvHfABZ 20XX-20XX 年学年度第一学期九年级英语教学总结 总结 1：管理好自己的心灵。 初三年级的教学任务比前两个年级更重，以及被期待的愿望， 也更高了。因为既要传授新的课程，又要适当复习旧日学过的。 如果中考，不能有被期待的好成绩，那么就会被责备、不信任。 所以，不管怎么说，压力还是很大的。 如果自己的心态不能自我调理合适，必然造成内心的惶恐、深 度的焦虑、彷徨失落的迷失方向。如果你要倾吐，也不一定得 到理解、同情。而就算得到了理解、同情，该面对的事，该去 做的事，也还得去做的
2、。 所任教的班级的同学们，在学习的时候，还是比较被动的。下 课了，别的班的同学一窝蜂，涌出教室。而任教的班级的同学， 一般都是坐了许久都不肯动的。但是不是说这样子，他们的心 就能平静。也不是说就真的听老师对的劝解、要求。更别说， 用心去学习了。但是我不是埋怨才提到这样的话题。我想说， 每个班级的学生情况不同。比如所教学的班级中，也有过度活 第 2 页 跃的班。上课气氛很好，但是成绩不好。因为他们呢心气浮躁， 不肯用心钻研，完成功课也很敷衍的。成绩好些的学生，多少 有点小傲气。交代的任务，完成的不够好。就是有些小聪明， 但似乎用得不够好。有的学生，生活里也聪明，但真的是无心 学业，所以聪明用错的
3、方向。对于一些学生来说，真的是让人 心疼。因为他们对于学业，实在是不管。上课连到课本也懒得 翻看。而有的虽然看课本，但是心不在那里。你说翻开多少页， 然后人家根本不理你。又或是有些学生也想学，但是一遇到困 难，退缩了。一句话，就自个把自个给停歇在了学习之外了。 然后有些是甭说学习的事情了，自己的坏脾气，动不动就涌现 出来。所以但就管理他们的纪律，就让我心烦恼了。 反正每个班级，每个学生，有情况相同的地方。但也有很不一 样的样子。总得来说，都是让人很费心的事情。但是这也正是 教育的魅力所在了。 所以，我之所以啰嗦如此话题，并非嫌弃学生。也更不是嘲笑。 若一定要说，那就是心痛了。心痛他们不懂得珍惜
4、少年时的珍 贵学习时光。却茫茫然的，陷入了各种自我的情绪中，不可自 拔。然后你若说了，也换不来一般的外人的理解、同情，更别 说支持了。倒是容易换来人家的不信任和批评。 以前，工作的时候，心理真是满幼稚的。幼稚在于，会存在对 于某些人有寄望。会希望人家怎么支持你工作。会认为努力讨 好，就会获得什么支持。也就是说，就算你很在乎对方，想随 第 3 页 和的做人，获取平静的生活。但是结果，却是你的多在乎，要 么换来对方的欺负；要么换来对方的轻蔑；要么是得到了被嘲 笑等等。 现在，理解了别人的冷漠、嘲笑、否定、辱骂、算计。我也了 解了，自己存在的问题，以及外界与自己的心灵关系。所以， 尽管岁月催我老去，
5、但是我却觉得，工作的热情没有降低，反 而是提高了。就是会比以前，冷静、理智多了。 如今谈来以上的话题，不是埋怨、不是憎恨、不是泄气、不是 无助、不是推卸责任等等。我想说，荷花的美丽，不会因为污 泥的存在而贬值。反而是，因为污泥的对比，衬托出了荷花的 纯洁的美丽，圣洁的心灵。而且说是“污泥” ，也不是贬低、嘲 笑、否定。而是表达了娑婆世界，的确存在了一些不尽如人意 的人事物。 既然自己的心情、压力，得不到一般的别人的理解、同情、支 持。那么，也就真的没有必要去渴求什么了。 工作这么些年来，我的感觉是，对于自己的工作，自己要有充 分的自信。而不是借助别人的鼓吹、依赖他人。因为那些都不 能解决自己的
6、心灵问题，而且往往是人家帮助了你，你反而是 欠下了难以还清的人情债。若是遇到善心善行的人，那是遇到 了贵人来扶持。但若是遇上了恶心恶行的人，不知不觉的，就 会陷入了被胁迫、被恐吓、被利用的，让自己终日惶惶不安的 心境中，进而催生出了糟糕的处境。 第 4 页 我是说，如果自己对于自己没有自信，会产生悲剧的心境，进 而导致了处境不好。因为你缺乏自信（自己相信自己，却 任意听从他人的摆布。必然导致自己的工作陷入，难以自救的 困境。你希望对方帮助你，对方却巴不得你失败、倒下、倒霉。 恶的处境，跟自己心境有关。但是善的处境，也是跟自己心境 有关。结上了恶缘分，自己苦头吃不尽。结上了善缘，自己处 处逢善缘
7、。或许，理解得简单一些的，就是我跟对方关系好， 对方就帮助我。我跟对方关系不好，对方就专门找我的麻烦。 不过我想说的不只是如此。 有时候，自己对人家善心善行，人家却回赠恶心恶行。然后自 己意志力就动摇了。就开始怀疑老话：善有善报，恶有恶报， 是假的。然后自己就可能也随着去恶心恶行了。因为看到某些 人，心恶行恶，却获得了好处。 凡人的心，总是企图转变外界，让自己过得舒服。我想说，若 是那么容易就做到了，那么这个世界就不叫娑婆世界了。娑婆 世界，意味了无边的苦楚。 那要怎么做呢？管理好自己的心灵。 总结 2：直接面对知识点本身。 该记忆的要督促学生记忆。 该做的习题，要做。 该灵活使用的，要去灵活使用。 第 5 页