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1、小班早期阅读教案：阿比比一比活动目标：1、学习自己阅读图画书。2、体验比较阅读的快乐。活动准备：早期阅读系列丛书：阿比比一比(故事内容见附食物梨与李子、帽子.围巾.长毛线若干。活动过程：1、玩比一比游戏：李子和梨子。教师一边拿出梨子和李子，一边说：有一天，李子和梨子都说自己大，自己最多。怎么才能知道谁最多?谁最大呢?共同探究比较大和比较多的方法。现在我们来比一比，说一说，谁最大，谁最多。2、玩比一比游戏：帽子和围巾。拿出实物帽子和围巾，与幼儿讨论：帽子和围巾怎么比?比什么?对比帽子和围巾有什么不同。3、阅读图画书阿比比一比，告诉幼儿书中的小猫叫阿比小兔叫阿吉你能够读出书中的故事吗?幼儿每人一本
2、图书，自由的阅读图书，教师个别指导。你可以和每页的小动物说说话哦！故事中讲了什么?还有什么不懂得?4、和幼儿一起共同阅读，边翻书边自由的交谈，阅读图书。针对幼儿在自主阅读过程中遇到的问题进行交流。例如：没完没了说的是那一页的故事?谁跟谁比是没完没了?又如：比一比，用什么比是什么意思?5、经验的延伸：区域活动：语言活动区阅读图画书：阿比比一比。找一找，图画书里还有大大的什么和小小的什么?益智活动区：收集各种盒子，瓶子，锁和钥匙，大小套娃等，尝试进行对比游戏。日常生活带领幼儿户外游戏：看谁的步子跨的大。听教师的口令从一个地方向另一个地方迈步，比一比谁的步子跨的大。活动反思：比较是孩子在游戏或聊天中
3、不自觉会产生的话题，他们谈话中常出现诸如我的玩具比你的多、我的车比你的大等等比较的内容。大和小、长和短、多和少、远和近、粗和细、明和暗，都是经过比较获得的相对概念。比一比，怎么比?在生活中还有一些通过不同角度的比较才能认识的基本规律。比如大不一定好，小也不一定不好。大还有更大、小还有更小，朝两极发展则似乎没有止境。什么叫做大?什么叫做小?其实是要经过比较之后才会有的现象与意义。大人对小孩而言，真的是大，但是进入巨人的国度，平常的大人，也变成小人了。可以说，比较是一种观察归纳的行为，也是孩子们学习发现和思考的途径。从反复比较中，幼儿可以获得许多认知的基础。比赢是孩子在成长中建立自我的来源之一。而
4、孩子往往在比的过程中只看到了比较的某一向度。因此争强好胜，产生争执。事实上，同一件东西，可以从不同角度、不同向度来做比较。譬如说，比帽子和头巾的大小，可以不比谁的形状大(或面积大)，而去比一比谁装得下阿比比一比（重点领域：语言）年级组集体制定教师调整情况活动目标1、学习自己阅读图画书。2、体验比较阅读的快乐活动准备1、早期阅读系列丛书：阿比比一比。2、实物梨和李。3、帽子、头巾、长毛线若干。活动过程1、玩比一比游戏：“梨子和李子”。教师一边拿出“梨子和李子”，一边说：有一天，梨子和李子都说自己最大、自己最多。怎么样才能知道谁最多？谁最大呢？共同探寻比较大和多的方法。现在我们来比一比，说一说，谁最大、谁最多。2、玩比一比游戏：“帽子和头巾”。拿出实物帽子和头巾，与幼儿讨论：帽子和头巾怎么比？比什么？对比帽子和头巾有什么不同。3、阅读图画书阿比比一比，告诉幼儿书中的小猫叫“阿比”，小兔叫“阿吉”。你能读出书中的故事吗？幼儿每人一本图书，自由地阅读图书，教师个别指导。你可以和每页中的小动物说说话哦！故事中讲了什么？还有什么不懂的？和幼儿一起边翻书边自由地交流、阅读图书。针对幼儿在自主阅读的过程中遇到的问题进行交流。例如：“没完没了”说的是哪一页的故事？谁跟谁比是“没完没了”？又如：“比一比，用什么比”是什么意思？活动延伸活动反思