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1、第 1 页 MSEEPO 教师培训心得体会 特征码 cnqoHvsErnkKmyqftaEl MSEEPO 教师培训心得体会 本学期开学伊始，9 月 15 日，我们 EEPO 实验教师再次 相约 XX 小学参加了第二期实验教师强化提升培训。本次培训主 题是相约有效教育，聚焦课堂改革。由郑科长为我们进行主讲 培训，主要讲解了平台互动方式的课型模式，分为了 7 个模块， 操作流程，功能，类型，判定原则，交互作用，交互方式和操 作步骤。郑科长充分运用了 EEPO 模式，让我们分别个人思考书 写，然后两人交互，再到 4 人，6 人交互，让大家对 EEPO 再次 加深了意识。 第一，学习方式的变革是我们
2、教育改革取得成功的关键。 “没有学习方式的变革就没有教学方式的变革” ，过去我们所进 行的教学改革更多的是关注教师的教学方式，极少关注过学生 的学习方式。我们一边抱怨学生难教，一边艰难地改变着我们 自己，却从未真正研究过我们的教育对象，从未认真地思考过 改进学生的学习方式。而在 EEPO 课堂上，一个简单的约定就可 以让课堂在动静之间有序转换；大小不一的板卡让学生在动嘴 的同时动手、动脑，对学生进行全方位的训练；多样的表达呈 第 2 页 现方式让学生兴味盎然地表现自己；多种组合的单元组不仅让 学生体味到合作学习的快乐，同时在合作中学会互相关注、互 相关照；团队中每个成员有着不同的职责，人人有事
3、干，共同 完成任务，共同分享成果这种学习方式的变革，使老师与 学生、学生与学生之间相互启发、相互点拨形成的立体思维网 络，给课堂教学带来了生机与希望。我想，在这样的课堂上学 生收获的不仅仅是知识，更多的是综合素养的提升。 第二，过程优化才能实现效率优先。提高课堂效率一直 是我们追求的目标，但如何提高，在实践中我们却举步维艰。 我们热衷于尝试各种教学模式，却很少研究教学过程本身。孟 教授认为，教学过程中学生的讲、听、看、想、做、动、静七 大要素在课堂上以不同的排列组合形成的要素组合方式是教师 组织教学的基本形式。这七大要素平时在我们的课堂上也有身 影，只不过学生多了一些听，少了一些讲，多了一些看
4、，少了 一些做，多了一些静，少了一些动而在 MS-EEPO 课堂上， 各种要素不断巧妙组合运用，知识点得到不同形式的强化，学 生变得愿意学、乐于学，出现了双赢的局面。特别是动静转化， 符合学生生理特点和心理特点。初中学生还处在比较好动的年 龄,硬把他们压在座位上静坐未必能让他们专心听课。因为依据 心理学知识,十几岁的青少年的注意力只能连续持续 8 分钟,在 他们注意力集中的八分钟时间里,老师精讲的内容会使他们记忆 深刻。在看、听、讲、想、做和动静转换的活动中,他们的注意 第 3 页 力又能再持续另一个八分钟这样的课堂，效率怎能不高。 第三，只有将学习的主动权还给学生，才能打造真正 的生命课堂。
5、曾几何时，我们“满堂灌”的课堂让学生昏昏欲 睡，课堂一片死气沉沉；又曾几何，我们的“满堂问”让学生 在被动问答中茫然而不知所措，一个个鲜活的生命在我们这样 的课堂上黯然失色。究其原因，是我们将课堂的主动权牢牢地 抓住自己手中，束缚了学生的思维和主观能动性。MS-EEPO 有 效教育认为，主动权问题是有效教育与传统教育的分水岭。在 EEPO 课堂上，通过创设平等和谐的学习氛围，将学习的主动权 还给学生，学生的手脚得到解放，学生的思维得到解禁，学生 成为课堂的真正主人。拥有学习主动权的学生如鱼得水、兴味 盎然，人人主动参与学习，没有闲人，没有边缘人。学生真正 体会到学习的快乐，其主动性、能动性和创造性也得到了充分 发挥，学生鲜活的生命在这样的课堂上得到了滋养成长。 本次讲座还邀请了市教育局领导，陕师大教授聆听并讲 话，我们受益匪浅，明白了现行课改必须转变观念，身体力行， 由班级授课制变为小组学习制，充分体现合作，参与，团队精 神。总而言之，EEPO 有效教育仿佛一把钥匙打开一把坚锁， EEPO 有效教育恰如一阵春风，正应了那句古诗“忽如一夜春风 来，千树万树梨花开” 。我们乘着 EEPO 有效教育课堂改革的东 风，定会迈向成功教育的彼岸！ 第 4 页