1、喜看稻菽千重浪一记首届国家最高科技奖获得者袁隆平学习重点、难点及练习一、学习重点(一)把握人物形象L通过文中具体事例，如袁隆平在稻田里的辛勤劳作、对杂交水稻研究的执着探索等，深入理解袁隆平作为科学家重视实践、实事求是、敢于创新、勇于挑战权威的精神品质。例如，I960年他在稻田中发现“天然杂交稻”的杂种第一代，此后便开启了漫长且艰辛的研究之路，这体现了他善于观察、勇于实践的品质。2.分析文中对袁隆平的细节描写，像“袁隆平眯起双眼，出神地打量着这几百亩试验田翻看着土壤”，从这些细节中体会他对工作的认真负责、对科学的严谨态度，以及平凡外表下蕴含的伟大精神。这种平凡与伟大的反差，更凸显了他的不平凡。(
2、二)理解通讯结构1 .研究文章四个小标题的作用，“曾记否，到中流击水”体现了袁隆平工作态度与方法上的创新；“创新是他的灵魂和本质”突出其学术精神与品格；“事实是科学家的空气”强调道德操守与准则；“饥饿的威胁在退却”展现个人理想与志向。小标题使文章结构清晰，从不同侧面展现袁隆平的形象。2 .梳理文章线索，本文以袁隆平培育杂交水稻的过程为线索，时间跨度大，涵盖从发现问题到取得重大成果的各个阶段。把握这一线索，有助于理解袁隆平的科研历程以及杂交水稻研究对中国乃至世界粮食问题的重要意义。()体会语言特色1 .品味文章准确、生动、简洁的语言。在描述袁隆平的科研成果时，运用精确的数据，如“1976至198
3、7年间，袁隆平让中国多长出100O亿公斤的水稻”，增强了文章的真实性和说服力。2 .分析文中运用的修辞手法和表现手法，如“他发起的第二次绿色革命，给整个人类带来了福音”，运用比喻手法，形象地说明了袁隆平杂交水稻研究成果对人类的巨大贡献。二、学习难点(一)通讯写作手法的掌握1 .学习如何选取典型事例来表现人物。在众多关于袁隆平的事迹中，作者精心挑选了能突出其精神品质和科研贡献的事例，如面对权威观点的质疑时，袁隆平通过大量实践来证明自己的理论，这些事例具有代表性，能很好地展现人物形象。学生需要理解如何在写作中筛选类似的典型事例。2 .掌握细节描写的技巧。文中对袁隆平动作、神态等细节描写生动地刻画了
4、他的形象，如“拍去身上的粉笔灰尘，掖着讲义夹，匆匆来到校园外的早稻试验田”，几个动词将他急切投入工作的状态展现得淋漓尽致。学生要学会运用细节描写使人物形象更丰满、更真实。(二)探究袁隆平精神的时代价值1 .结合当时的社会背景，如20世纪60年代中国面临的粮食短缺问题，理解袁隆平从事杂交水稻研究的重要性和紧迫性。他的研究不仅解决了中国人民的温饱问题，还对世界粮食安全做出了巨大贡献，体现了科学家的担当和责任感。2 .思考袁隆平精神在当代社会的延续和发展。在科技飞速发展的今天，他勇于创新、不畏艰难、执着追求的精神依然具有重要价值，激励着新一代科研工作者为实现科技进步和社会发展而努力。学生需要探究如何
5、将这种精神融入到自己的学习和未来的工作中。三、练习题(一)基础知识1,下列词语中加点字的读音，完全正确的一项是()A.饥键(jin)花蕊(XTn)田埃(geng)戛然而止(ga)B.稻菽(Shu)粒稻(xia)分篥(nie)跌宕起伏(dang)C.掖着(ye)一免(du)粳米(jTng)牵强附会(qiang)D.模样(mu)茎秆(jng)掠过(Iue)不屈不挠(rao)2下列词语书写无误的一项是()A.浪废捍卫邀请功成名就B.淤泥舆论奖励义无反顾C.幅度遗传签署雷厉风行D.退化帐蓬补贴跌宕起伏3.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一项是()(1)袁隆平有一句话一田的路上。很广,他说，我不在
6、家，就在试验田；不在试验田，就在去试验(2)对在大棚里种出的瓜果，人们已经见惯不惊，而在太空遨游一番后的种子，出的瓜果，对人们来说，就有些神秘了。(3)在现实生活中，大家对科研人员的工作环境、生活待遇及科研条件较多，这也无可厚非。A.流传培养报怨B.流传培育抱怨C.留传培育报怨D.留传培养抱怨(二)阅读理解阅读下面的文字，完成4-6题。那是1960年7月的一天，下课铃声响过之后，袁隆平拍去身上的粉笔灰尘，掖着讲义夹，匆匆来到校园外的早稻试验田。采用常规法培育出来的早稻常规品种正在勾头撒籽，呈现一派丰收景象。袁隆平把讲义夹放在田城上，走下稻田一行行地观察起来。突然，他那敏锐的目光停留在一免形态特
7、异、鹤立鸡群的水稻植株上。他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出声来！这是一株奇特的稻禾，株形优异，穗大粒多，足有十余穗，每穗有壮谷一百六七十粒。袁隆平用布条扎上记号，从此格外精心地照顾这竟稻禾。收获季节他得到了一把金灿灿的稻种。第二年春天，袁隆平把这些种子播种到试验田里，期待收获有希望的新一代稻种，因为系统选育(从一个群体品种中选择优良的变异单株)是一种主要的育种方法，当时许多优良的稻麦品种都是通过这种方法选育出来的。可是当秧苗发绿长高之后，袁隆平发现，它们高的高，矮的矮，成熟得也很不一致，迟的迟，早的早，没有哪一死的性状超过它们的前代。一种失望的情绪掠过袁隆平心头
8、但是对孟德尔、摩尔根遗传学有着深入研究的袁隆平进而想到，从遗传学的分离定律观点看，纯种水稻品种的第二代是不会有分离的，只有杂种第二代才会出现分离现象。它的后代今年既然发生分离，可以断定去年发现的性状优异稻株是一株“天然杂交稻”的杂种第一代。他返回试验田对那些出现分离的稻株进行研究，高的、矮的、早熟、迟熟一一做了详尽记录。经过反复统计计算，袁隆平证明，这次发现完全符合孟德尔的分离定律。袁隆平在实践中发现了真理：既然去年那株“天然杂交稻”的杂种第一代长势这么好，就充分证明水稻也存在明显的杂种优势现象；既然自然界客观存在“天然杂交稻”，那么，只要探索出其中规律，就一定能培育出人工杂交稻，也就一定能
9、把这种优势应用到生产上，从而大幅度提高水稻的产量。袁隆平的发现，不可避免地向国际知名权威和他们的权威结论发起了挑战。4 .文中“一株奇特的稻禾”“一株天然杂交稻的杂种第一代”中的两个“一株”能否去掉？为什么？5 .袁隆平在发现“天然杂交稻”的过程中，心情发生了怎样的变化？请简要概括。6 .袁隆平是如何通过实践发现真理的？请结合文本简要分析。（）语言运用L请根据下面的材料，为袁隆平写一段颁奖词。要求：语言简洁流畅，至少使用一种修辞手法，不超过100字。袁隆平，致力于杂交水稻研究，几十年如一日，不畏艰难，反复试验，成功培育出高产杂交水稻，为解决中国乃至世界的粮食问题做出了巨大贡献。他一生淡泊名利，
10、将奖金用于科研和教育事业，把心血和汗水洒在田间地头。2.仿照下面的句子，以“袁隆平”为话题，另写一句话。示例：他，宛如一座巍峨的高山，用坚实的脊梁，默默扛起了国家的粮食安全重担。他，。（四）拓展探究1 .袁隆平的事迹对你有什么启示？请结合自己的学习和生活，谈谈如何学习袁隆平的精神。四、答案（一）基础知识1.B【解析】A项，“花蕊”的“蕊”应读ru戛然而止”的“戛”应读“芦；C项，“掖着”的“掖”应读“有，“牵强附会”的“强”应读“q谙ng”;D项，“茎秆的“茎”应读“jTng”，“不屈不挠”的“挠”应读“曲0”。2 .C【解析】A项，“浪废”应为“浪费”;B项，“奖励”应为“奖励”;D项，“帐
11、蓬”应为“帐篷”。3 .B【解析】“流传”指传下来或传播开，对象多是故事、消息等；“留传”指遗留下来传给后代，对象多是具体的物品。根据语境，（1）句应选“流传“培养”指按照一定的目的长期地教育和训练，使成长；“培育”指培养幼小的生物，使它发育成长，也指培养（人才）。（2）句中“种子”应用“培育”。“抱怨”指心中不满,数说别人不对，埋怨；“报怨”指对所怨恨的人做出反应。（3）句应选“抱怨”。（二）阅读理解1 .不能去掉。“一株”强调了这是单独的、独一无二的个体，突出了这株稻禾的特殊性和重要性，正是这“一株”稻禾弓I发了袁隆平的研究，去掉后就无法体现其独特意义和对后续研究的关键作用。2 .先是欣喜
12、看到形态特异、穗大粒多的稻株时激动得几乎喊出声来；接着是失望，第二代稻株性状分离，未超过前代；最后是坚定，通过研究证明符合孟德尔分离定律，坚信能培育出人工杂交稻。3 .袁隆平先在早稻试验田观察到一株形态特异的水稻植株，精心照顾收获稻种；将种子播种后发现第二代性状分离，根据遗传学知识推断其为“天然杂交稻”的杂种第一代；返回试验田对分离稻株做详尽记录，反复统计计算，证明符合孟德尔分离定律，从而发现水稻存在杂种优势现象，探索出培育人工杂交稻的可能性。（三）语言运用1 .示例：他，是稻田里的守望者，如同一颗璀璨的明星，照亮了饥饿者前行的道路。几十年执着坚守，用汗水浇灌希望，让杂交水稻成为拯救世界的“东方魔稻”，他就是袁隆平，一位真正的耕耘者！2 .示例：他，恰似一片肥沃的土地，用宽广的胸怀，静静孕育着国家的粮食希望。(四)拓展探究1.袁隆平的事迹启示我们，在学习和生活中要有坚定的目标，像他致力于解决粮食问题一样，我们要明确自己的理想并为之努力。面对困难要勇于挑战，不畏惧失败，他在杂交水稻研究中历经多次挫折仍坚持不懈，我们在学习遇到难题时也不能轻易放弃。还要有创新精神，袁隆平敢于突破传统，我们在学习中也要敢于尝试新方法、新思路，培养自己的创新能力。同时，要脚踏实地，将精力投入到实际行动中，如同他在田间地头辛勤劳作，我们也要认真对待每一项学习任务。
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