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1、1 小学三年级信息技术教学计划和教案 一、教材分析 信息技术课程是义务教育综合实践活动课程规定的学习领域之一，作为一 门正式开设的学科，小学信息技术课程的教学内容是有明确规定的。教育部 2000年 11 月 14 日印发的中小学信息技术课程指导纲要（试行）是目前我 国中小学信息技术课程设置的基本依据，指导纲要明确规定了中小学信息 技术课程开设的主要任务、教学目标、教学内容和课时安排，其中对于教学内 容确定为：中小学信息技术课程教学内容目前要以计算机和网络技术为主。 2007年 3 月省教育厅颁布了江苏省义务教育信息技术课程指导纲要（试 行）， 2013年 3 月颁布了江苏省义务教育信息技术课程
2、指导纲要（2013 修 订），我省将教学内容分为基本模块和拓展模块，并根据我省实际情况在两 类模块中选取适当的教学内容。 2015版新教材是根据江苏省义务教育信息技术课程指导纲要（2013 修 订）的精神，总结了2011-2014 版教材一年一换的使用情况，并结合信息技 术发展现状，对 2014 版教材进行了再次修订。小学3 年级信息技术新版教 材的内容包括信息技术基础、网络基础知识与应用、计算机画图。新教材旨在 帮助学生掌握信息时代生存与发展必需的信息技术基础和基本技能，养成在日 常生活与学习中应用信息技术解决问题的基本态度与能力，形成与信息社会相 适应的良好行为习惯，为培养能够适应信息社会
3、发展挑战的创造性人才打下基 础。 小学阶段信息技术课程的目标在于让学生通过动手与动脑相结合的体验， 初步掌握应用信息技术的基本技能，结合生活与学习实际理解信息技术的重要 性，开始形成健康应用信息技术的习惯，勇于尝试应用信息技术富于个性地解 决实际问题。小学3 年级信息技术教材以Windows XP操作系统为平台， 内容涉及信息的识别与获取、信息的存储与管理、信息的加工与表达和信息的 发布与交流四方面，涵盖了信息技术基础、Windows XP操作技能、画图、网 络应用等领域。 在每一课的内容编排上设有“导学牌”、“正文”、“探究园”、“实践 园”、“讨论坊”、“成果篮”和“辅文”等版块，各版块的
4、有效组合更有利 2 于培养学生的自主探究学习、分析解决问题的能力和创新、合作精神，体现了 新课改特点。在每一版块结束后都设置了主题活动，增加了贴近实际生活的主 题活动板块，如在学习了“画图“ 软件后，设置了创作图画主题活动，不仅能检 查学生对该版块内容学习的达成度，更能促进大部分同学综合运用该版块知识 解决实际问题的能力。教材的内容和软件的选用也与时俱进，贴近实际生活， 图文并茂，让人耳目一新，利于激发学生热情，乐于掌握信息技术基础知识和 基本技能。如将网络应用编入3 年级教材，能让学生尽早认识到计算机与网络 是我们学习的工具，感受网络为我们的学习和生活带来的方便与快捷，同时也 对学生进行了网
5、络文明教育，引导他们正确认识网络；又如软件的下载和安 装、整理文件都是学生使用计算机所必备的基本技能，本册教材就充分考虑了 这一实情，重视了实用性的知识与技能的学习和训练。 此外，教材摒弃单一纸质教材，充分发挥信息技术的优势，实行了教材的 “三位一体”，将教材分别以书本、光盘、网站进行了立体呈现。多媒体光盘 用作学生教材，是教育改革的一大尝试，网站配套资源为学生学习提供了广阔 空间，也为教师教学提供了更多的优质资源，同时教材的立体呈现也充分体现 了信息技术学科的特点。 二、教学措施 1信息技术基础模块教学措施 本单元在整个教材体系中是一个基础性模块，它是既是独立的，又是分散 的。在这个单元里所
6、涉及的知识与技能将贯穿整个信息技术学习过程，对学生 的学习和生活产生深远的影响。在这个单元没内，不仅有知识与技能，还包括 着规范使用计算机的行为习惯。扎实地学好本单元的知识，才能更好地学习后 续的知识。 （1）信息与信息技术：对于这一部分教学内容，目前教材一般都将其安排 在起始册的第一课中进行教学，考虑到学生的年龄特点，一般教材都采用形象 生动的卡通图片、实物图片等形象地说明信息技术基本工作在日常生活中的广 泛应用。在进行这部分内容教学时，教师一定要采用形象生动的教学手段激 发学生的学习兴趣。如可以通过播放动画片、录像片段、课堂演示等方法引起 学生在应用信息技术工具时的印象，然后引导学生讨论，
7、说说生活中还有哪些 3 信息技术工具，它们有什么用。考虑到学生的年龄特点，教师一般不用明确相 关概念的定义，只要能够让学生感知相关概念就可以了。另外，教师在讲授时 还可以使用大量的实例，扩大学生的知识面，激发学生对科学的热爱。 （2）认识计算机和操作计算机：对于这部分教学内容，教材通过介绍个人 多媒体计算机，让学生认识它的基本组成部分。新教材将原来的操作计算机进 行了分解，由原来的一课改为两课，帮助学生更好的掌握计算机显示属性的修 改。教师在这部分内容教学中，应该结合实物，让学生学会正确表述计算机 各个部件的名称；通过讨论，让学生初步了解这些部件的作用。如果学生基础 比较好的话，还应该出示其他
8、常见的计算机的图片或实物（如笔记本电脑、掌 上电脑、 IPAD等），以及常见计算机外设的图片或实物，让学生通过观察、讨 论，进一步加深对计算机及其组成部分的了解。建议教师将这一课设计成实验 课，利用学校里淘汰的计算机，将主机箱打开，让学生拆一拆，找到CPU 、硬 盘、内存条等计算机部件，感受硬件设备的真实性。 （3）鼠标、键盘的操作：这部分教学内容是整个小学教学的重点。本教材 采用了先鼠标后键盘的方式组织教学内容。对于家里有计算机、基础较好的学 生，鼠标的五种基本操作可能不是难点，教师教学重点应该放在那些基础比较 差的学生上，尽量一对一、手把手地教他们掌握鼠标的操作技能。键盘的操 作是小学教学
9、的难点，在旧教材里安排了“ 认识键盘 “和“操作键盘 “两课新授， 紧接着是 “文字输入比赛 “ 主题活动。根据以往的经验，要能使学生掌握，有一 定的困难，所以新教材在这里进行了改动，由原来的两课增加到四课，分别是“ 认识键盘 “、“驾驭键盘 “ 、“ 玩转键盘 “ 和“ 键盘打字 “ ，同时在每课的内容上也有 所改变，将 “ 金山打字通”编入了教材。在2014 版教材中只有字母的输入，而 新教材加入了文字的输入，为以后学习wps文字打下基础。尽管如此要使学生 熟练的使用键盘，教师一定要想办法，给学生充分的上机时间，同时还应注意 激发学生兴趣，不要让学生感觉键盘练习的枯燥。 2画图模块教学措施
10、 Windows自带的画图程序是学生接触到的第一个工具软件，这款软件通过 形象的图标显示了每个绘图工具的作用，学生易学易用。绘图工具的使用不需 要“填鸭式”地讲解每个工具的作用，而是要引领学生在绘画中研究、发现绘 图工具的妙用。 4 2014版教材画图部分安排了8 课加主题活动，而新教材扩展到了12 课加 主题活动，新加的内容为“填充颜色 “、“修改图形 “、“ 手绘图形 “ 和“ 美化图形 “ 。前面 10 内容都是使用的画图程序，而后面的手绘图形介绍了另外一款画图 软件奇奕画王，目地在于告诉学生画图软件的多样性。最后一课 “美化图形 “ 介绍了美图秀秀图片处理软件，拓展学生的知识面，让学生
11、感受电脑绘画的神 奇。 图形的制作离不开工具箱中工具的使用，但更为重要的是通过图形的制作 激发学生创造力，培养学生的创新精神。我们上的不是美术课，不要过于偏重 学生绘画的完美性，可以适当渗透绘画的构图，但重点应该在于学生对绘画工 具的巧妙运用，在于学生信息思维的培养，为绘画服务，制作出符合表达意图 的图画。 图形的制作有时也离不开菜单栏中的命令，有时还需要借助对话框的选 择，这就需要在教学中建立“对象”的概念，为学生四年级学习WPS 等软件的 知识迁移铺垫。所以，在开展画图教学时，不能仅仅局限在画图中，更要渗透 一般软件使用的一般方法。同时教学时应该留有足够的时间让学生动手练习， 教师的讲解不
12、应超过课堂有效时间的三分之一，只有这样，学生才能有兴趣投 入到课堂的学习中来。 3网络基础模块教学措施 网络基础既是学习内容，也是学习其他学科而需要掌握的工具。教学这部 分内容时，教师应结合学生的生活经验，让学生对计算机网络有一个初步的整 体印象，教师应该通过一些简单的校园网络拓扑结构图来帮助并加深学生对电 脑网络的理解，还可以让学生说说电脑网络在生活中的应用，从而让学生体验 到计算机网络在现代生活中的重要地位。 信息的下载这部分内容中，文字信息的复制、粘贴并不是教学重点，教师 应该重要培养学生对文字的再处理能力，要让学生明白，信息并不是复制得越 多越好，而应该仅仅只复制、引用有用的信息，如果
13、需要的话，还应该对所引 用的文字信息进行重新编辑、对信息的真伪进行鉴定。而下载过程中浏览器的 使用，对于学生来说并不陌生，教师教学的重点应该放在如何更方便、快捷地 使用浏览器和基础较差的学生身上。 4文件管理模块教学措施 5 本单元的设计旨在对前面画图部分的作业、网络部分下载的文字图片等资 料进行一个分类整理。由于文件的概念比较抽象，因此在小学阶段的要求比较 低，教材只要求学生根据需要建立、管理文件夹，将文件保存到指定的文件夹 中，根据需要将文件进行分类管理，同时，通过实际操作，让学生直观地理解 Winodws的目录。教师的教学重点与难点在于通过对文件及文件夹的操作，让 学生学会合理、高效地管
14、理文件，这是一个人使用电脑操作的基本素养。因 此，教师不能让学生为建文件夹而建文件夹，而是要引导学生思考为什么建立 文件夹，建哪些文件夹，文件夹里具体放什么文件。 信息技术作为一种工具被越来越多的人用于教学和学习，如何提高学习者 的“信息素养”已成为当今教育需要面对的问题，我们的信息技术教育要从 “以教为中心”向“以学为中心”转变，要尊重个体的主体性，充分发挥其自 主性、积极性，挖掘个体的潜能，使其能自由而全面地发展以适应和改造快速 变化的社会。 6 三、教学进度 【三年级第一学期】新授1-14 课（每周 1 课时） 周次日期教学内容备注 1 9.1-9.6 第 1 课信息与信息技术 第 2
15、课认识计算机 第 3 课认识计算机系统 9 月 1 日上课 中秋节放假 2 9.7-9.13 3 9.14-9.20 4 9.21-9.27 5 9.28-10.4 第 4 课我的计算机国庆节放假 6 10.5-10.11 7 10.12-10.18 第 5 课认识“我的电脑” 8 10.19-10.25 第 6 课认识键盘 9 10.26-11.1 第 7 课驾驭键盘 10 11.2-11.8 第 8 课玩转键盘 11 11.9-11.15 第 9 课键盘打字期中考试12 11.16-11.22 13 11.23-11.29 14 11.30-12.6 主题活动 1 文字输入比赛 15 12
16、.7-12.13 第 10 课遨游因特网 16 12.14-12.20 第 11 课下载网上信息 17 12.21-12.27 第 12 课网络文明小公民 18 12.28-1.3 第 13 课下载和播放音视频文件元旦放假 19 1.4-1.10 第 14 课整理文件 20 1.11-1.17 期末复习、考查 复习考试 1.23 放寒假 21 1.18-1.23 7 【三年级第二学期】新授第15-28 课（每周 1 课时） 周次日期教学内容备注 1 2.22-2.28 主题活动 2 收集和表达信息2 月 22 日上课 2 2.29-3.6 第 15 课下载和安装软件 3 3.7-3.13 第
17、16 课网络交流 4 3.14-3.20 第 17 课初识画图 5 3.21-3.27 第 18 课画方形和圆形 6 3.28-4.3 第 19 课填充颜色 7 4.4-4.10 第 20 课画线 第 21 课画多边形 第 22 课修改图形 清明节放假 8 4.11-4.17 9 4.18-4.24 期中考试 10 4.25-5.1 劳动节放假 11 5.2-5.8 第 23 课复制和粘贴图形 12 5.9-5.15 第 24 课调整图形 13 5.16-5.22 第 25 课组合图形 14 5.23-5.29 第 26 课修饰图形 15 5.30-6.5 第 27 课手绘图型 16 6.6-
18、6.12 第 28 课美化图形端午节放假 17 6.13-6.19 主题活动 3：创作图画 18 6.20-6.26 期末复习、考查 复习考试 7.10 放暑假 19 6.27-7.3 20 7.4-7.10 8 第 1 课信息与信息技术 课题信息与信息技术教学课时1 课时 教学目标 1、感受生活中的信息现象、认识到信息是普遍存在的。 2、掌握信息活动的一般过程。 教学重点 信息的获取、传递、处理、表达等；信息及信息技术在生活中的应 用。 教学难点 感受信息及信息技术的重要性，了解生活中的信息的一些过程。 教学准备机房、相关课件 教学过程设计 教学环节师生活动备注 一、导入 同学们，我们正处于
19、一个信息社会里、生活中 充满了各种各样的信息。那什么是信息呢、信息又 有哪些作用呢？这就是今天我们要解决的问题。 ( 出示课题：信息与信息技术) 二、新授 一、信息 ( 出示课件图片 1) 师问：从这张图你能得到哪些信息呢？ ( 生答) ( 出示课件图片 2) 分别问：通过观看以上图片、你能得到什么信 息呢？ ( 生分别回答 ) 师问：你还能说出其它的信息吗？(生答) 我们可以知道：信息是一些消息、在我们学 习、生活，工作中都离不开信息。 9 （阅读“知识屋” ) 二、信息的获取 师问：那信息是如何获取的呢? （出示课件图片 ) （生答 ) 但是有些信息我们用自己的感觉器官无法获 取。比如说
20、, 我想看清对面大楼上是一只什么鸟? ( 生答) 师：其实很多工具都能帮助我们获取更多的信 息，你知道还有哪些工具吗？试着在小组内交流一 下。 三、信息的传递 获取信息后 , 我们要将它传递给更多的人，我 们可以通过一些方式来进行信息的传递。 ( 出示课件图片 ) 科技的发展让信息的传递有了更多的方式、但 并不意味着原始的方式就此淘汰了。 完成“讨论坊”的内容。 四、信息的处理 人类获取、传递了信息后对信息进行一些处 理、会产生更有价值的信息。 ( 出示课件图片 ) 计算机被发明后，人们就把信息处理的大量工 作交给计算机来完成。计算机也叫信息处理机。 五、信息技术 在信息的获取、传递、处理等过
21、程中涉及到的 技术称为信息技术。信息技术跟我们的生活学习密 切相关。 （出示课件图片 ) 师：你们还知道哪些地方使用到信息技术吗? 10 ( 生讨论 ) 游戏：猜词游戏 通过这个游戏，大家可以知道相同的信息会有 不同的处理方式或表达方式。信息是千变万化的， 信息没有统一的标准来衡量。 三、练习学生分小组说一说今天学习的内容。 四、总结 今天我们主要学习了有关信息和信息技术知 识。在生活中，信息和信息技术是无处不在的，我 们在生活中要学会分析信息的真假。 11 第 2 课认识计算机 课题认识计算机教学课时1 课时 教学目标 1、能够说出计算机的一般组成部分的名称。 2、能够说出计算机常见的输入、
22、输出设备。 3、能够规范地使用计算机，并注意爱护它。 教学重点 计算机从外观上看的几部分名称；常见的输入、输出设备；计算机 桌面及鼠标器的基本操作。 教学难点 常见的输入、输出设备；规范地使用计算机，养成良好的行为习 惯。 教学准备机房、相关课件 教学过程设计 教学环节师生活动备注 一、导入 小朋友们，你们见过计算机吗？( 学生回答 ) 每台计算机都有许多设备组成，这些设备你都 认识吗？都能说出它的名称及作用吗？今天我们就 来认识一下它们。 ( 板书：第 2 课认识计算机 ) 二、新授 1. 显示器 ( 板书：显示器 ) 先来说说外形与家用的电视机差不多的设备 吧，它的名字叫显示器，虽然它与电
23、视机差不多， 但是却比电视机清晰许多，近距离使用它时能够保 护我们的眼睛。显示器是我们与计算机面对面交流 的工具，它能将计算机工作的结果显示在屏幕上。 ( 出示图片 ) 它们的外形虽然不同，但都是显示器。 12 2. 主机 ( 板书：主机 ) 主机是计算机的“心脏”，计算机的工作都是 这个主机完成的，它的外形是个箱子，但里面装了 许多设备， ( 出示主机箱 ) 计算机正是靠着这些设备 来完成各项工作的。 ( 出示图片 ) 它们的外形虽然不同，但都是主机。 3. 鼠标器 ( 板书：鼠标器 ) 鼠标器用来操作计算机进行工作，虽然它个子 很小，有两个或三个按键，但是它的作用却很大， 它是计算机必不可
24、少的一种设备。 ( 出示图片 ) 鼠标器有两个按键的，也有三个按键的，有带 滚轮的，有机械式的鼠标器，有光电鼠标器，它们 都是我们使用计算机的好帮手。 4. 键盘 ( 板书：键盘 ) 键盘可以帮助我们输入一些文字、命令，或者 可以在某些时候代替鼠标器工作。它的按键很多， 要正确、快速地使用它们，需要我们花一定的时 间。 ( 出示图片 ) 它们的外形不同，但是键盘上的键基本都相 同，使用方法也相同。 5. 其它设备 计算机上还有一些其它设备，( 出示实物 ) 例如 音箱、打印机、扫描仪、耳麦等，它们能帮助我们 更好地使用好计算机。 13 三、练习学生互相说说计算机各部分名称。 四、总结 ( 板书
25、：它们构成了一台计算机) 今天我们认识了计算机的主要设备，知道一台 计算机至少要有主机、显示器、鼠标器、键盘这四 个设置组成，其他的设备能够帮助我们更好地使用 好计算机。 14 第 3 课认识计算机系统 课题认识计算机系统教学课时1 课时 教学目标 1、练习正确开机、关机。 2、学习鼠标的基本操作方法。 教学重点 1、启动计算机 2、鼠标操作 3、关闭计算机 教学难点 掌握计算机的基本操作。 教学准备机房、相关课件 教学过程设计 教学环节师生活动备注 一、导入如何操作计算机呢？让我们先从启动计算机开 始吧！ 二、新授 一、认识计算机 1复习计算机的基本组成：显示器主机 鼠标器键盘 2学习开机关
26、机 （1）开机：先开显示器，后开主机 师问：打开电脑后，看看桌面上有几个图标？ （2）学练鼠标操作： 看看鼠标上有几个可按动键？几个滚轮？ 师讲用法：右手食指放在左键上，中指放在右 键上，当用滚轮时也用右手食指。 （3）关闭计算机系统 结束用计算机时，需要正确关闭计算机。 15 单击左下角“开始”出现上拉框，单击“关闭 计算机”出现关闭计算机对话框。单击“关闭”按 钮，完成关闭。 三、练习 练习指向：移动鼠标，使指针移动到“我的电 脑”图标。 练习单击：指针指向图标后，食指击一下鼠标 的左键。 练习双击：指针指向图标后，食指快速、连续 地击两下鼠标的左键。 练习右击：指针指向图标后，中指击一下
27、鼠标 的右键。 练习拖动：指针指向图标后，食指按住鼠标的 左键不放，移动鼠标，对象移动到指定的位置后， 再松开鼠标的左键。 小结：鼠标的基本操作有指向、单击、右击和 拖动 5 种操作。 动手做一做换桌面 (1) 在桌面的空白处右击看到了什么？ (2) 鼠标指向属性后单击你又看到了什么？ (3) 鼠标指向桌面按钮单击 (4) 在背景选框里选一图标单击看到小电脑屏 上图面有什么变化？ 选到你看好的背景图后单击确定按钮。 至此同学们完成了桌面的更换。 四、总结同学们，今天我们学习了什么内容？ 16 第 3 课认识计算机系统2 课题认识计算机系统 2 教学课时1 课时 教学目标 1、学会使用七巧板软件
28、进行游戏。 2、了解一般软件的使用方法，知道利用软件的“帮助”来学习如 何使用软件。 3、利用益智游戏，让学生“玩中学”，增加学习兴趣。 教学重点 利用鼠标器的基本操作来玩游戏；熟练使用鼠标器胜利完成游戏。 教学难点 熟练使用鼠标器。 教学准备机房、相关课件 教学过程设计 教学环节师生活动备注 一、导入 请同学们欣赏屏幕布上的图片，并说一说它们 像什么。 （课件演示） 你们知道吗？这些漂亮的图片都是用七巧板拼 成的！ 你们玩过七巧板吗？ 知道关于七巧板的什么知识吗？（学生举手回 答） 二、新授 1、认识七巧板（ 1 分钟） （课件演示） 七巧板是我国古代发明的一种图形玩具，距今 已有二千五百多
29、年的历史。七巧板是由一块正方形 薄片裁成七块几何形状，其中包括：两个大三角 形、两个小三角形、一个中三角形、一个平行四边 形、一个正方形。七巧板又叫“数学魔板”，是驰 17 名中外的儿童玩具，著名学者童年时期都玩过“七 巧板”呢！别看这不起眼的七巧板，只要你肯动脑 筋，就可以拼出许许多多奇妙的图形。同学们有没 有兴趣去玩玩呢？ 2、请跟我学（ 5 分钟） 3、自由练习（ 24 分钟） 三、练习 趣味训练（ 5 分钟） 你熟练了鼠标双击、拖动操作吗？ 不知道大家有没有接受老师考验的勇气？ 七巧板是由一块正方形薄片裁成七块几何形 状，其中包括：两个大三角形、两个小三角形、一 个中三角形、一个平行四
30、边形、一个正方形。（对 错题） 七巧板是我国古代发明的一种图形玩具，距今 已有二千五百多年的历史。（对错题） 四、总结今天我们学会了什么新本领？请同学们互相说 说。 18 第 4 课我的计算机 课题我的计算机教学课时1 课时 教学目标 1、学会设置桌面主题。 2、学会设置桌面背景。 3、学会设置屏幕保护程序。 教学重点设置显示属性。 教学难点设置个性化。 教学准备机房、相关课件 教学过程设计 教学环节师生活动备注 一、导入计算机系统的桌面、窗口以及色彩都可以根据 自己的要求设置，同学们想不想试一试？ 二、新授1、设置桌面主题 主题是指计算机的桌面背景以及各种操作的声 音配置，是用于定制计算机的
31、桌面、壁纸和指针。 教师演示书 P17操作过程。 2、设置桌面背景 在桌面上，你可以换上自己喜爱的背景，如自 然山水、校园风景、个人照片等。 在显示属性对话框中，单击桌面标签，打开桌 面对话框。 教师演示操作过程。 学生进行练习，选择自己喜爱的图片，设置成 自己的桌面。 3、设置屏幕保护程序 19 屏幕保护程序主要作用是保护计算机屏幕，还 可以屏蔽用户正在进行的工作界面，起到保密作 用。 教师演示过程。 学生练习。 探究：如何让空中的星星有所变化？让学生思 考下。 三、练习实践园：设置个性化的主题、桌面、屏幕保护 程序。 学生练习。 四、总结同学们，这节课学习了什么内容？ 20 第 5 课认识
32、我的电脑 课题认识我的电脑教学课时1 课时 教学目标 1、了解窗口各部分的名称。 2、掌握窗口的基本操作。 3、初步认识菜单命令。 4、进一步掌握鼠标器的基本操作方法。 5、了解文件和文件夹的基础知识； 教学重点 1、 窗口基础知识和基本操作。 2、文件和文件夹。 教学难点 1、 菜单命令。 2、 文件名 教学准备机房、相关课件 教学过程设计 教学环节师生活动备注 一、导入 指导学生练习打开计算机，双击“我的电脑” 图标。 师：这时我们发现桌面上打开了一个长方形区 域，我们称这个长方形区域为窗口( 板书：认识“我 的电脑”窗口 ) 。 今天，老师和同学们一起来认识窗口的组成和 学习窗口的基本操
33、作。 二、新授 1窗口的组成 同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫作窗 口(出示幻灯片：教材中的窗口图片，无文字说 明)，窗口是由哪些部分组成的呢？(板书：窗口的 21 组成) ( 教师演示讲解窗口各部分的名称) 窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的 名称( 幻灯片：出现文字说明“标题栏”) 当前我们 打开的是“我的电脑”窗口，所以标题栏里显示 “我的电脑”字样；窗口的第二行是菜单栏( 幻灯 片：出现文字说明“菜单栏”)，菜单栏中列出了各 种对窗口进行操作的菜单命令；窗口的第三行是工 具栏( 幻灯片：出现文字说明“工具栏”) 工具栏中 排列着常用的命令按钮；最下面的是状态栏( 幻灯 片：出
34、现文字说明“状态栏”)显示窗口当前的一些 信息；窗口的右上角分别是“最小化”，“最大 化”按钮 (当窗口已经最大化时这个位置是“还原” 按钮，电脑演示 )，关闭按钮 ( 幻灯片：出现文字说 明“最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮”) 2窗口的基本操作 知道窗口各部分的名称，同学们都想了，我们 如何去动手去用窗口啊。其实很简单。下面就同老 师一起学习窗口的简单操作( 板书：窗口的简单操 作)。 (1) 最小化窗口 教师边说边演示 单击“最小化”按钮，窗口最小化以后会在缩 小成任务栏上的一个小图标按钮，单击任务栏中的 这个按钮，窗口就恢复原状。 操作练习 打开“我的电脑”窗口，最小化“我的电脑” 窗
35、口，再把“我的电脑”窗口恢复原状。 (2) 最大化 ( 还原) 窗口 ( 教师边说边演示 ) 22 单击“最大化”按钮，窗口会扩大到整个桌 面，这时“最大化”按钮变成了“还原”按钮；单 击“还原”按钮，窗口恢复原状。 操作练习 打开“我的电脑”窗口，最大化“我的电脑” 窗口，还原“我的电脑”窗口。 (3) 切换窗口 ( 教师边说边演示 ) 先后打开“我的电脑”和“回收站”窗口，我 们发现他们的标题栏的颜色有什么不同？( 学生观察 回答：一个呈深颜色，另一个呈淡颜色)；我们把标 题栏呈深颜色的窗口叫作当前窗口，现在“回收 站”窗口为当前窗口。我们单击任务栏上一个窗口 图标按钮，如：我们单击“我的
36、电脑”图标按钮， 就把“我的电脑”窗口切换成当前窗口。 操作练习 先后打开“我的电脑”“我的文档”，“回收 站”窗口，切换“我的电脑”为当前窗口。 试一试 我们还可以通过单击非当前窗口的任意地方， 把它切换成当前窗口。单击“我的文档”窗口的任 意一个地方把它变成当前窗口。 (4) 移动窗口 ( 教师边说边演示 ) 将指针指向“我的电脑”窗口的标题栏，按住 鼠标左键不放，再移动鼠标，这时我们就会发现 “我的电脑”窗口也跟着移动了，这就是窗口的拖 动操作，可以用这种方法移动窗口的位置。 操作练习 先后打开“我的电脑”窗口，在桌面上移动 23 它。 (5) 改变窗口的大小、关闭窗口 ( 教师边说边演
37、示 ) 我们有时为了操作的方便要 改变窗口的大小，其实这很容易。我们可以将指针 移动到窗口的边框上面，这时我们会发现指针的形 状发生了变化，这时我们按住鼠标左键不放，上下 左右拖动鼠标就可以分别改变窗口的宽度和高度， 如果我们想同时改变窗口的高度和宽度的时候，就 将鼠标指针移动到窗口的四个角中的任意一个角， 按住鼠标左键不放向对角线方向拖动鼠标，就可以 同时改变窗口的高度和宽度。 ( 学生练习操作，教师个别指导) 打开“我的电脑”窗口，练习改变窗口的大 小，分别改变窗口的高度，宽度。再同时改变窗口 的高度和宽度。 窗口的操作完成以后我们可以单击“关闭”按 钮，来关闭窗口，关闭窗口的同时在窗口中
38、运行的 程序也被同时关闭了。 3菜单命令 ( 教师边说边演示 ) 菜单栏中的任意以各命令，会弹出一个下拉菜 单，我们发现菜单中有很多的命令，他们的颜色有 什么不同？ ( 学生回答：有的命令呈黑色，有的是灰 色)，解释：其中黑色的命令表示现在可以选择使用 的命令，灰色的命令则表示暂时不能使用的命令。 在“查看”菜单中，我们发现“状态栏”命令 的左侧有一个黑色的“”，表示这个命令被选 中，并正在起作用，窗口下放正显示状态栏；同学 们可以用鼠标器再次单击一下“状态栏”命令，这 时我们发现这个命令左边的“”的消失了，表示 24 这个命令不发挥作用了，同时我们看到窗口的状态 栏也随消失。 同学们在通过操
39、作发现一下带有“, ”的命令 有什么特别的 ? 学生汇报：会弹出一个长方形象窗口一样的东 西。 师：(打开一个“对话框”演示)这个窗口一样 的东西我们叫“对话框”。“对话框”里有标签、 下拉列表框，单选项，复选项等等。 4窗口滚动 ( 教师边说边演示 ) 打开一个窗口，如果窗口中的内容较多，或者 窗口较小，这时窗口就无法显示所有的内容，要查 看窗口中的其他内容，我们可以利用“滚动条”来 做到。( 出示带有滚动条的窗口说明滚动条各部分的 名称) 滑块、垂直滚动水平滚动条、滚动指针。单击 滚动条两端的滚动指针，或者单击滚动条上的空白 处，或者拖动滚动条上的滑块，就可以看到窗口上 的其他内容。 (
40、分别演示 ) 试一试 逐渐增大窗口，观察滑块长度的变化。 单击窗口左上角，弹出控制菜单，单击其中 “最小化”命令，观察其作用和操作什么地方相 同？ 分别打开“我的电脑”和“回收站”窗口，观 察标题栏的颜色是否相同？ 5、介绍文件和文件夹。 电脑中的信息是以文件的形式保存的，根据信 息的不同，文件图标也不一样，下面我们就来认识 一下常见文件及对应的图标。（图示） 25 练习：说出下列文件分别是什么类型文件。 文件名有点像外国人的名字，格式是“名 姓”。他们的“名”叫主文件名，“姓”叫“扩展 名。不同类型的文件，他们的扩展名也不一样。 （结合图介绍）文件的名可以由汉字、字母、数字 等构成。（结合图
41、介绍） 我们根据需要，可以将文件放在文件夹中（图 示文件夹），在文件夹中，可以有文件和文件夹， 但在同一个文件夹中不能有同名同姓的文件或同名 的文件夹。 在“我的电脑”中查找文件。 怎样打开“我的电脑”？ 我们可以打开某个盘，来查看文件信息。 我们可以根据需要，选择图标的排列顺序。 如果再打开某个文件夹，就可以查看该文件夹 的文件信息。 三、练习 (1) 打开窗口“我的电脑”“回收站”“我的文 档”窗口，使“我的电脑”窗口为当前窗口，在切 换“我的文档”窗口为当前窗口。 (2) 移动“我的电脑”窗口到“回收站”窗口上 面。 (3) 把“我的文档”窗口的大小调节得比“我的 电脑”窗口的大小大一倍
42、左右。 （4）查看 D盘中有那些类型文件？文件夹中有 什么类型文件？ （5）打开 C盘，看有没有 five.exe文件。 四、总结 我们今天学会了哪些操作？ 26 第 6 课认识键盘 课题认识键盘教学课时1 课时 教学目标 1、了解键盘的四个分区。 2、掌握主键盘区各组成部分。 3、掌握主键盘区部分功能键的作用及使用方法。 4、熟练运用主键盘输入字符。 5、初始金山打字通。 教学重点 主键盘区部分功能键的作用及使用方法。 教学难点 熟练运用主键盘输入字符。 教学准备机房、相关课件 教学过程设计 教学环节师生活动备注 一、导入 鼠标是一种常用的输入设备，除了鼠标，键盘 也是计算机中一种重要的输入
43、设备，它能够输入字 母、数字、符号和文字等信息。 二、新授 1、键盘分区 教师对照实物讲解： 键盘一般分成四个区，分别是主键盘区、功能 键区、光标控制区和小键盘区。 学生齐读四个区的名称 出示键盘分区图片： 游戏：谁的反应快 教师任意说出键盘四个分区中的一个分区名 称，学生两人一组指认实物键盘。 然后由学生之间相互指认。 27 2、主键盘区 学生观察主键盘区。 主键盘区都有哪些键？ 主键盘区有数字键、字母键、符号键和功能 键。 3、双字符键 学生观察数字键和符号键。 数字键和符号键与字母键有什么不同？ 带领学生阅读“知识屋” 教师提示操作要点：先按住键不放，再按需要 输入的双字符键。 学生完成
44、“实践园”练习，教师巡回指导 4、功能键 出示图片讲解功能键名称。 打开记事本，教师演示输入：（边演示边讲解 功能键作用） 0.25 * 4 = 100 （用退格键删除两个“ 0”） 退格键：删除光标前的字符。 回车键：执行命令或换行。 空格键：空一个字符的位置。 大小写字母锁定键：用于大小写字母的切换， 该键控制小键盘区上方中间一盏灯，灯亮键盘处于 大写字母输入状态，灯不亮时键盘牌小写字母输入 状态。 换档键（上档键）：配合输入双字符键上方的 字符。 5、金山打字通 双击琢磨快捷方式，进入金山打字通界面。 进入操作。 三、练习学生认识键盘。 28 四、总结 键盘是我们和计算机进行交流的主要输
45、入设备 之一。键盘上按键较多，我们应该了解它们的分布 规律，熟悉按键功能，这样才能更好地使用它们。 29 第 7 课驾驭键盘 课题驾驭键盘教学课时1 课时 教学目标学习字母键位指法。 教学重点正确的键盘指法。 教学难点能够实现盲打，成为操作键盘的高手。 教学准备机房、相关课件 教学过程设计 教学环节师生活动备注 一、导入同学们，上节课我们认识了键盘，今天我们继 续学习。 二、新授1、正确的姿势 同学们，操作计算机的姿势很重要，我们要从 小养成好习惯。 教师示范。 2、基准键 教师出示： ASDFJKL; 上面 8 个键成为基准键。 2 个大拇指轻放在空格 键上，其他 8 个手指分别放在基准键上
46、。 学生练习。 3、手指分工 明确了手指和基准键的关系，以后每输入一个 字符，手指都要很快回到基准键上。这一点很很重 要。 4、进入字母键位窗口 30 双击桌面上的金山打字通，启动。单击新手入 门，进入界面。 学生练习：单击字母键位，进入界面。 学生在金山打字通程序中，进行指法练习。 三、练习学生进行字母键位练习。 四、总结同学们，通过本节课的学习，你有什么收获？ 31 第 8 课玩转键盘 课题玩转键盘教学课时1 课时 教学目标 1、学习数字键位指法。 2、学习符号键位指法。 3、学习特殊控制键。 教学重点正确键盘指法。 教学难点熟练操作各种指法。 教学准备机房、相关课件 教学过程设计 教学环
47、节师生活动备注 一、导入同学们，今天我们继续玩转键盘。 二、新授1、数字键位 双击桌面上的金山打字通，启动程序。 单击新手入门，进入界面。 单击数字键位，进入操作界面。 教师演示： 1234567890 学生练习。 2、符号键位 启动金山打字通，进行符号键位的练习。 教师操作，学生进行练习。 3、特殊控制键 教师说明：空格键、大写字母锁定键，上档键， 回车键，退格键，控制键和换挡键。 三、练习学生打开金山打字通，进行相关练习。 32 四、总结同学们，今天你有什么收获？ 33 第 9 课键盘打字 课题键盘打字教学课时1 课时 教学目标 1、学会英文打字。 2、学会汉字打字。 教学重点正确打字的姿
48、势。 教学难点提高打字的速度。 教学准备机房、相关课件 教学过程设计 教学环节师生活动备注 一、导入通过键盘，除了可以输入英文字母外，还可以 输入汉字。 二、新授1、进入英文打字 启动金山打字通，单击英文打字，进入界面。 单词练习 语句练习 文章练习 学生练习。 2、进入拼音打字 单击拼音打字，进入界面。 拼音输入法 音节练习 词组练习 文章练习 学生练习。 34 三、练习打开记事本，输入一下内容：Hello good 梦 中国小问号。 四、总结通过本节课的学习，你有怎样的收获？ 35 主题活动 1 文字输入比赛 课题文字输入比赛教学课时1 课时 教学目标 1、使用正确的指法输入文字，通过练习
49、与比赛提高文字的输入速 度。 2、能够利用“金山打字2008”进行文字输入练习。 教学重点正确使用键盘进行文字输入，能使用金山打字通练习打字。 教学难点掌握正确的打字姿势和键盘指法。 教学准备机房、相关课件 教学过程设计 教学环节师生活动备注 一、导入 教师用金山打字2008现场打两遍英文字 母，既快速又准确，学生观看后谈感想。 师：同学们，你们想不想有老师这样的速度和 准确度呢，或超过老师呢？ 生：想。 师：好，既然如此那么大家就好好来学习这节 课吧。 二、新授 1建立一个用户 （1）通过“开始程序金山打字2008” 启动金山打字 2008教学程序软件。 （2）启动成功后，弹出“用户登陆”对话框， 在对话框中输入你的姓名，单击“登陆”按钮。 （3）单击“指法训练”菜单中的“基准键练 习”选项。弹出“基准键练习”窗口。 （4）将双手放在键盘的基准键上，按窗口中的 练习内容，练习基准键。 36 （5）在练习的过程中，“金山打字2008”窗口 中显示用户练习打字的正确率、打字的速度、打字 练习的时间等信息。 2基本功要正确扎实 大家刚才已经和键盘有了亲密的接触，并且进 行了练习，正确率都是多少啊？你们想不想知道老 师的速度如何