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1、第 1 页 20XX 年秋季学期数学教研工作总结 特征码 ndjUHgoCSivCiUTfYzaN 20XX 年秋季学期数学教研工作总结 伴随着 20XX 年新年钟声的敲响，一个学期轰轰烈烈的的教研旅 程也圆满画上了句号。回顾一学期的教研历程，数学一组的伙 伴们以市教科研工作思想为依据；以校教科研工作安排为主线， 从校情、学情出发，以课堂教学为中心，带着对数学学科的热 爱与敬畏，带着对教研工作的热情与钻研，围绕小话题展开专 题研讨，行走在思索中，我们一起学习、讨论、交流、研究、 分享。有人说：“一个人走可以走得很快，一群人走可以走得 很远。 ”是呀，和谐的教研团体必将开启幸福的教育教学旅程。
2、一、理论先导，狠抓思想转变 数学教育家米山国藏曾说过：“不管从事什么工作，深深铭刻 于头脑中的数学思想和方法都随时会发生作用，使学生受益终 身。 ”数学思想的感悟与运用是学生数学素养的集中体现。借着 每周教研的机会，数学一组的老师们潜心研究，系统地学习了 数学课程标准（20XX 年版） 的相关理念，且在不断地思考、 追逐、实践中积淀。 第 2 页 每周教研例会的课标解读是老师们的营养大餐， “四基” 、 “四能” 指哪些；“数感”如何培养；怎样提高“符号意识”一学 期来，我们学习新课标，理解新课标，把握新课标，贯彻新课 标。 任何一种成长都不可固步自封，在学校“走出去、请进来”的 理念指导下，
3、老师们抓住一切可以学习的机会，克服双班教学 的种种困难，积极参与各种教学研讨活动中，并能及时反思教 学，分享学习体会。洪 xx 老师的听课反思相约名师，聚焦课 堂 、王 xx 老师的学习心得两岸传唱，瑟瑟共鸣分别在全 体教师大会上分享，并得到老师们的一致赞赏。 二、话题为主，狠抓课堂常规 针对低年级学生的学习特点，本学期，我们着重落实课堂教学 常规，研究如何使课堂教学有序、有趣、有效。大家一致认为 要提高课堂效率，首先学生要学会听，老师也要学会听，良好 的倾听习惯能使课堂学习事半功倍。 “培养学生课堂倾听能力的 策略研究”成了我们的校本研究小话题。 老师们广泛查阅文献，并结合生情、班情，构建“
4、情境+问题串” 教学模式，在“实践反思再实践再反思”的教学 探究中，大家从不同视角审视课堂教学现象和行为，通过“自 我反思” 、 “同伴协助” 、 “专业扶持”等形式，在日常教学及研 修中，加强专题的理论学习及提炼，加强课例的验证，加强策 略研究的有效性，使得校本研修实在、扎实、有效。经过一学 第 3 页 期的研究，大家梳理出以下几条策略： 1.洞悉学生的学习特点。了解学生的最近发展区，找准学生的 “学”与教师的“教”的对接点，使课堂教学满足学生的学习 需求。 2.建构积极的思维活动。创设富有挑战性的问题情境，引导学 生积极主动地投入学习中，从而有效地激活学生的思维。 3.建构展示思维的平台。
5、为学生建立展示思维过程与结果的平 台，使学生有表达真实想法的机会。 4.建构良好的理答空间。建立起师生对话的空间，使学生的思 维活动在教师的设问、追问、反问的激发下，实现理性的思维 空间。 5.建构有效的评价机制。积极、合理的课堂评价，对学生的学 习能起到激励作用。 6.创设生动具体的问题情境。有趣的数学故事、游戏等教学情 境的创设，能唤起学生积极的学习情感。 7.教给学生倾听的方法。教学生运用多种感官参与学习，使学 生学会正确的倾听方法。 8.在复述中强化训练。通过复述或转述学生的回答，在表达能 力得以训练的同时提高倾听能力。 陆九渊先生说过：“小疑则小进，大疑则大进。 ”教学亦如此， 不断
6、地追问、思考、探究、实践。使得我们时刻保有敏锐的思 维，去探寻一招一式的教学策略，从而解决日常教学中遇到的 第 4 页 实际问题，为我校教育教学工作顺利开展打下夯实基础。在日 常教学及研修中，加强专题的理论学习及提炼，加强课例的验 证，加强策略研究的有效性，让校本研修实在、扎实、有效。 三、青蓝互助，狠抓教师素养 本组教师中新教师居多，8 名成员中新入伍的老师有 5 人，另 2 人的教龄不足 5 年。为帮助新教师快速成长，我校采用“师 徒结对”的方式，成立了“青蓝工程” ，每月第三周开展“师徒 听课日”活动，每月第四周开展“师徒备课日”活动，师徒双 方在定期的议课、备课活动中，互相学习，互相促
7、进。 基于不同教师存在的不同教学水平，我们始终坚持边学习边实 践，在学习中提高，在实践中落实。期初，洪背清老师的示范 课起到良好的引领作用。老师们对于低年级课堂的调控与把握 有较清晰的认识。期中，师徒的同构课更是精彩绝伦，师徒经 过多次的备课、上课、议课，使得初生的牛犊们在最短时间内， 实现教学水平的提升。 特别欣赏丁韵凝老师的好学与勇气，参加工作不足一个月的她， 踊跃参与校数学片段教学比赛，并取得了三等奖的好成绩。平 时的教学工作中，她一有空闲就主动要求听师傅上课，并且能 带着问题去听课，虚心好学的她教学技术日渐成熟。 四、扎根课堂，狠抓教学成效 本组教师队伍年轻化、教学经验较浅，每一天的教
8、学都充满着 挑战与创新。提高教师群体的业务素质成了当务之急，而课堂 第 5 页 教学是教师专业成长的首要阵地，于是，我们扎根课堂、深入 课堂，切实解决实际问题。本学期我们组织“有经验教师示范 课” 、 “新教师成长课（汇报课+素质课） ”、 “师徒同构课” 、 “青 年教师竞技课” 四个不同层面的课堂。中年教师的课堂数学味 强，调控自如；青年教师的课堂生动有趣，形式多样。扎根课 堂，我们深刻地领悟到读懂教材的重要性，我们深入分析学情， 认真钻研课标精神，领悟教材设计意图，以此引航教学。 真实的课堂难免留有遗憾，几许困惑、几许失望、几许矛盾、 几许欣喜，给我们带来更多的是收获与思考。13 节研讨
9、课均能 紧紧围绕本学期的校本小话题展开，展现出了群策群力的力量， 使得校本教研全面地落到实处。 五、思学并重，狠抓专业成长 教师专业成长的道路在哪里？“备、教、批、改、辅、考、思、 研”并重，唯有勤思、善学、肯做，才能使教研工作扎实、迅 速前进。本学期，我们继续加强教师随笔、反思的记录，老师 们能及时记录将日常教学中的经验、发现、想法与不足。本学 期每师各撰写 4 篇的“教学日记” ，分别以“课堂教学常规建设 的思考” 、 “解读新课标理念” 、 “我与学生的数学故事” 、 “培训 学生倾听能力的策略研究”为主题进行教学随笔或论文撰写。 教师们及时记录日常教学中的经验与思考，在学思中追求成长。
10、 同时，鼓励老师们积极参与各级竞赛活动：林娜君老师获校级 第 6 页 青年教师教学技能比赛获三等奖；洪伊雯老师获校级青年教师 教学技能比赛三等奖；丁韵凝老师 9 月 22 日获校数学片段教学 比赛三等奖；洪背清老师撰写的多篇在各级刊物发表，论文 转轴拨弦三重奏，奏响转化交响曲获福建省教育学会论文 评选二等奖、论文巧用数学转化思想，寻找数学解题方法 发表于 20XX 年第 4 期 xx 教育电子期刊、论文转轴拨弦三步 曲，奏响建模新乐章发表于晋江市小学数学学科“数学思考” 践行课标主题系列研讨活动、论文创设多元问题情境，促进 数学概念学习发表于晋江市北师大版教材研训论文汇编；洪 背清老师负责的课
11、题小学中段数学课堂导入的策略研究获 福建教育学院基础教育研究所申批立项。 孔子云：“学而不思则罔，思而不学则殆。 ”新课程要求我们教 师具备的不只是操作技能技巧，还要有直面新情况、分析新问 题、解决新矛盾的本领，在更高的起点上不断实现自我超越的 精神。 六、追求超越，狠抓团队成长 一学期的校本研究，虽然充满着温度与长度，却末能达到预期 的高度与深度。在热热闹闹的研究背后，我们也发现了自身存 在的许多不足。比如研究还不够成熟，理论基础也显单薄，对 教学策略的理解也只是冰山一角。不过，既然走在研究的路上， 我们将会认准目标，一如既往，开拓创新。 1加强业务能力的提升。为老师们提供学习与交流的平台，
12、做 第 7 页 到“走出去”与“请进来”相结合，拓宽老师们的教学视野。 2. 加强理论知识的提升。建议老师们广泛阅读书籍，做好读书 摘记，并进行交流分享。 3. 深入解读教材，以单元知识模块为教研内容，扎扎实实开展 校本研究，将是我们今后教研工作的核心。 4. 组织老师们进行小课题研究，鼓励人人参与其中，从小做起， 从实做起。让研究成为教师基本的生活状态和工作方式。 5. 组织老师们积极参加各级各类教育教学活动，鼓励老师们踊 跃撰写发表于各类刊物。 有人说：“研究对教师而言，意味着对教育教学实践的持续反 思；意味着对教育教学智慧的获得；意味着职业品味的提升； 意味着尊严、幸福和快乐。 ”是的，或许我们的研究不能尽如人 意，但我们可以做到事事尽力。相信，耕耘于绿草地的我们， 只有心中充满理想，定能在逐梦的教育大道上绽放光彩。