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1、24. 当世界年纪还小的时候导学案 课题当世界年纪还小的时候课型新授课 设 计 说 明 语文课程标准指出 :“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感， 在读中受到情感的熏陶。”本课告诉孩子当世界年纪还小的时候，世界万物是怎样学会生活的。因此，本 课教学设计，我以“世界万物学习怎么生活”为主导问题，引导学生去读书，读懂课文内容，感受课文 奇妙的想象。 学前准备 1. 2. 制作生字卡和多媒体课件。（教师） 课时安排2 课时 教学过程 第一课时 学习目标 1. 认识 14 个生字，会写9 2. 正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容，感受文章丰富奇妙的想象。 学习重点识字
2、、写字，初步理解课文，感受课文奇妙的想象。 学前准备 1. 2. 制作生字卡和多媒体课件。（教师） 教学环节导案学案达标检测 一、 创设情境， 导入课题。 （用 时： 5 分钟） 1. 谈话导入： 同学们， 回 忆下你们的小时候， 是怎么学 会走路的？那么， 今天我们来 看看，当世界年纪还小的时 候，太阳是怎么学会发光的 呢？月亮是怎样学会不断变 化的呢 ? 2. 板书课题：当世界年纪 还小的时候。 1. 交流讨论自己小时候学会 了哪些技能，是如何学会的? 2. 齐读课题。 二、 初读课文， 识记生字词。 （用时： 10 分 钟） 1. 引导学生一边读课文， 一边画出生字词， 借助汉语拼 2.
3、 与同桌共同读课文， 看 3. 引导学生标出自然段。 4. （1）出示生字卡，指名 （2）讨论：你是如何正 （3）扩充词汇，为生字 5. 分组读课文， 理清课文 主要讲了什么内容。 1. 学生自由读课文，画出生 2. 3. 4. (1) (2) (3) 5. 分组读课文，了解课文主 要内容。 1. sh ji（ ch n n（ ji n d n（ f n f （ z y u（ 2. 纪（）功（ 记（）攻（ 式（）由（ 武（）甲（） 三、 整体感知， 理清层次。 （用 时： 20 分钟） 本文充满了奇妙的想象， 自然段多。引导学生学习抓住 主要问题了解课文主要内容， 1. 同学们，我们读了课 文
4、， 你们能结合课文提出什么 2. 这些问题你能回答吗? (1) （2）月亮为什么有时圆 （3） “那就是： 一直往低 处 流 ， 往 低 处 流 ， 往 低 处 流”这句话运用了什么修 辞手法 ? 初步理清文章的脉络，思考 1. 学生结合课文提问，同桌 2. 3. 概括出课文的主要内容。 当世界年纪还小的时候，万 物必须学会怎么生活。太阳学会 了发光，东升西落；月亮学会了 不断变化；水学会了往低处流 动这世界因此充满了秩序。 3. 世界万物学会了什么？请连一 太阳 月亮 水不断变化 （4）只要万物都做它最 容易做的事， 这世界就会怎么 3. 引导学生概括出本文 的主要内容。 四、总结，拓 展。
5、 （用时： 5 分钟） 1. 2. 布置作业。 1. 学生谈谈这节课的收获。 2. 进一步巩固生字新词。 4. 思考： 文章讲了哪些事物的活动 规律？ 教学反思 本课识字量大，字形较为复杂，因此要想办法通过多种途径、多种方法指导学生认读。同时本文充 满了奇妙的想象，语言生动有趣，我们应充分激发孩子们的想象和乐于探索事物的特点，让学生主动积 极去阅读，去思考问题的答案。 第二课时 学习目标 1. 2. 3. 感悟世界充满秩序的重要性，明白遵循自然规律生活的道理。 学习重点了解世界万物的生长变化规律，培养自己独立学会生活的能力。 学前准备制作多媒体课件。 （教师） 教学环节导案学案达标检测 一、
6、复习巩固， 导入课文。 （用 时： 5 分钟） 1. 世界成功反反复复 简单 2. 回顾上节课时的内容， 1. 听写字词。 2. 交流课文的主要内容。 5. 反反复复（ AABB 很多很多（ ABAB式） 二、 精读课文 ,1. 教师示范读第1 自然1. 在课本中画出全文的总起 探究交流。 （用 时： 25 分钟） 段。思考：第 1 自然段是全文 2. 教学第 24 （1）请学生分角色朗读 第 24自然段，指导学生读好 （2 太阳、 月亮、水都最终 这3 个自然段中每段 话的中心句是哪句话？引导 学生找出来，并在书上画出 3. 学习第 57 （1）听第 57 自然段朗 雨学会了什么？人又学 （
7、2）“只要万物都做它最 容易做的事， 这世界就很有秩 序了。 ”关联词“只要就” （3）引导学生思考：这 个世界的秩序是怎么样的？ 如果，这个世界没有了秩序， 那会是什么样 4. 齐读第 8、9 自然段， 为什么作者说 “不要往下 句，理解总起句在全文结构上的 2. 朗读时，注意各角色的性 格特点，读出各角色的不同的语 学生边细读第2、4 自然段， 边思考问题，小组讨论后，全班 3.（1）学生边听朗读，边思 （ 2 ） 关 联 词 “ 只 要 就”表示条件关系。学会使 用“只要就”的句式写 （3）重点理解第5 自然段， “每样东西只要弄明白自己做什 么最容易就行了”这句话的深刻 含义。明白世界
8、万物都必须遵循 自然规律，世界才会有秩序很美 4. 学生齐读第8、9 自然段。 朗读时用带着遗憾和期待的语气 读出作者表达的情感。小组内讨 5. 学生掌握本文首尾呼应的 结构特点， 体会首尾呼应的作用。 6. （1）（） 万物都做它最容易做的事情， 这世界（ （2） （）月亮一直无法决定，只好反 反复复，一阵子这样， 一阵子那样， （） 7. （1）只要万物都做它最容易的事，这 只要，就 （2）当世界年纪还小的时候，每样东 当的时候， 8. 这世界还相当有秩序” 讲了，最好再从头开始”？表 5. 全文开头和结尾在结 构上有什么特点？ 三、 总结课堂， 生活感知。 （用 时： 10 分钟） 1.
9、 2. 想一想：查找课外资 料， 了解人类做了哪些破坏自 然环境和规律的行为？我们 又能够做出哪些力所能及的 事情，来恢复大自然的美好 呢？ 联系生活实际，借助课外知 识和资料，明白遵循自然规律生 活的道理。学生发挥想象，畅所 欲言。 板 书 设 计 教 学 反 思 朗读是阅读教学中最重要的训练。本节课教师采用示范读，学生分角色读等形式，引导学生用文中 事物的视角去观察、去感受、去体验、去实践，使学生抓住课文事物的特点、感情去朗读，深刻地体会 到，世界充满秩序的美好。同时，注意激发学生的丰富想象力，能发挥想象续编本文故事。 当世界年纪还小的时候教学片段 分析结构，品味表达。 师： 生： 师：
10、没错。这句话开篇点题，指出每样东西都必须学习怎么生活，引起下文。那么，世界上的万物都是怎样学习生 活的呢？我们请三位同学分角色朗读第24 （生分角色朗读第24 师： 非常棒！大家都能在朗读时抓住事物的特点、感情。大家边朗读边思考，有没有发现这三段话的中心句，分别 师： 很好，大家找得非常准确。太阳学会了发光、上山下山，月亮学会了不断变化，水学会了往低处流。那么，世 界上其他的万物又是怎么生活的呢？我们来一起听朗读第57 （出示多媒体听朗读第57 师： 第 5 自然段中说： “每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。”这句话中关联词“只要就”表示 生： 师：没错， “只要就”表示条件关系，“只要”连接的是某种条件，“就”连接的是在这种条件下产生的结果。 这句话的深刻的含义是告诉我们只要遵循自然规律，生活就会简单而美好。现在，让我们一齐朗读第8、9 自然段。 （生一齐朗读第8、9 师： 生： HTK 师： 赏析： 语文课程标准指出：工具性与人文性的统一是语文学科的基础特点。此环节设计，充分地体现了语文学科 这一特点。分析全文结构，引导重点句式，同时感悟作者表达的感情。