《20XX—20XX学年下学期一年级学期末总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《20XX—20XX学年下学期一年级学期末总结.docx（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第 1 页 20XX20XX 学年下学期一年级学期末总结 特征码 YiVrcWJIDHxulyAIcNIR 20XX20XX 学年下学期一年级学期末总结 一学期过得挺快，转眼我也担任一年级班主任也一年了，上班 是觉得时间过得慢，要放假了却对孩子们很不舍。写此总结心 情是沉重的，觉得有千言万语却无法用言语尽兴的表达。人总 是会变，成绩也一样，结果只有两种，好与坏。难的事一直保 持不变的。我很感激那些让我寄予厚望的学生们，让我觉得我 的努力没白费。 本班 35 人，男女分布均匀， 本班也有“严重”的学困生。我 也一直不断在努力，但也未见好转，我不想推脱责任，可关键 还在学生本身，像我班张闫博、孙勇
2、根、辛华纯属于不学的孩 子，每天我监督写完课堂作业并改正，上课根本不听，教读课 文时嘴巴张着也不读，我也想了各种办法了，也未能改变。觉 得我这老师当得挺失败的。每天的家庭作业都不完成，现在规 定教师不能打、不能骂孩子。我也无计可施，他们的家长是从 来不管学习的，最多只是问问而已。作为老师我要是能让他们 第 2 页 学好我也很乐意帮他们。可我现在一点办法都没有了。和他们 相处了一年，除了这三个都挺好的。 本次考试情况： 在数学方面 1、 忘性很大丢分严重 很多学生在课堂上对我所讲的知识都能听懂也能做练习，如果 课后不练习，学了新知就把旧知识忘了。 如：基础知识里的找规律：42 、46 、 （ ）
3、 、 （ ） 、 58、( )、 类似的题在考试前我专门讲了一节课，因为我知道他们在这老 出错。我就叫他们用笨办法，想想 42是怎样变成46 的， 当然是每次加了多少：42+（4）=46 +（4）=48 还特别强调后面的数比前面的数大就是加多少，反之则减。 写到这我心里很难受，我越是情调多次的问什么还要出错。除 第 3 页 了遗忘再或者就是根本不理解了 ，可我想后者是绝不可能。 2、 粗细大意 做题马虎 做题时粗心马虎是学生的通病，学生们的计算能力都不错，主 要就是不细心，总把加减号看错，列竖式计算时把数字抄错。 如：75 + 15 = 把 “+ ”当 “”结果就算成 60 了； 再如：把 2
4、5 + 48 = 列竖式时把 48 写成 28，结果就算错了； 我总是强调他们列竖式时，一定不要着急计算，先看加减号又 没写错，再看数字有没抄错，然后再计算，进位、借位的一定 要写，不能太大不能太小，一定要给十位或百位要加进的位或 者给被减数的十位或百位一定把借走的数的减掉，这样才不会 出错。 3、 理解能力很弱 我一直认为语文学的差必然会影响数学所以这次应用题错误也 很多，考试前也练了不少。 第 4 页 如；有 100 米的绳子，先用去 35 米，后又用去 48 米， 问：（1） 、共用去多少米？ 每次我讲类似的题总会提醒他们，里面那个数字和这个问题无 关，基本上都能回答对也能做对，少了提醒
5、就不行。 （2） 、张老师需要 20 米，剩下的够吗？ 大部分都在这做错，习惯老师的提醒，还没完全养成独立思考 问题的习惯。 其实这种题型也练过，我总以为问题不大，还是太被动了。 语文方面： 本次语文考试较理想出三个学困生，语文 29 人都达优秀，成绩 优异较多，所以问题不是很大。有几点不足： 1、 基础知识方面： 第 5 页 少数学生在背写 26 个字母还不过关； 拼拼音有少数学生表现较困难； 2、 课文内容方面 ： 少数学生因为惰性，且忘性大，背课文，当时会，过后就忘。 更别说背写了； 其中会背的却不会灵活使用，换个说法就不会回答了。 3、 阅读理解能力方面： 我班学生有偏科现象，都教爱语
6、文，因为语文故事型的多，而 数学显得，枯燥，也因教学设备限制。 在阅读理解方面，大部分学生较弱，因为不会灵活运用知识型 的学生，理解就会显得较困难，不过也有较好的。 4、 想象力方面 第 6 页 我拿到试卷时，心就紧张了下，因为最后一大题让学生们续写 诗，因为平常基本没怎么练过，只是最早的时候本册第一课有 过续写诗，那时候练过，所以很怕他们不会写。这也是我工作 的失误，因为我常让他们练习的是看图说话。好在是用的是 AAB 结构的词语。这个是常练习的。也出乎我意料，孩子们的 想象力很丰富，极少数的不太会用语言表达，这和平常积累有 关。 今后的改进措施 （1） 、注重培养学生做题时的细心的好习惯； （2） 、锻炼学生独立思考问题的能力； （3） 、增强并提高学生的记忆力：教学生如何记，让学生学会 记； （4） 、让学生阅读课外书籍，了解书本外的知识，从而增宽知 识面，积累词汇，提高理解能力； 第 7 页 （5） 、多做不同形式的练习题，让学生学会灵活运用所学知识； （6） 、多引导学生如何观察，如何表达，培养学生想象力； （7） 、与家长沟通，是让学生进步的有力工具； 今后，重点让优生在保持的同时更优秀，让后进生继续进 步；让差生能多学些知识。