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1、第 1 页 20XX 届高三高考动员大会教师发言稿 特征码 aofVCbjkLybbfbzksXWd 20XX 届高三高考动员大会教师发言稿 各位老师： 晚上好。就高三的教学问题，我想谈七个方面： 1、教学的计划性问题。这是我们学校高三教学的一个老大难的 问题，一直没有解决好。主要原因在于学校对于教师的教学没 有强有力的调控措施，使得我们的教学完全凭着教师个人的经 验甚至是个人的感觉进行。我们的教学应该有一个计划，根据 计划适时地调整教学的进度，有步骤分阶段地完成计划。不同 阶段的目的不同，教学的方式也有一定差别，这样步步为营， 层层递进，学生复习循序渐进，效果就比较好，关键是学生的 心理很踏
2、实，不骄不躁，不慌不忙。往年，我们的复习计划性 不强，导致复习的进度有些滞后。到安庆市联考的时候，很多 第 2 页 学科一轮复习没有结束，导致联考的成绩不理想，全校上下紧 张。我个人认为，各位老师在近期要制定一个复习计划，按照 两轮或者三轮复习的要求，调节复习的进度。一轮复习的方法， 肯定是不科学的。 2、教学的协调性问题。整个高三的教学是一盘棋，大家一定要 加强协调，彼此配合。首先是同一个备课组中教师的协调问题， 大家要复习进度一致、复习的资料一致、考试的安排一致、考 试的批阅一致、作业的布置一致。这样做，看起来比较麻烦， 其实只要大家合作得好，彼此的负担其实是减轻，因为大家可 以分工合作。
3、其次，是同一个班级中的教师的协调问题，在一 个班级中，一个学科耗时过多而挤占了学生对其他学科的复习 时间，或者，一个学科过于薄弱而导致学生在高考中失去竞争 力，这些问题都要重视。大家要在班主任的统一要求下，合理 分配教学时间，合理安排重点关注对象。第三是各位老师与学 校的协调问题，老师们有什么建议，可以先提，一旦学校做出 了具体的部署，就一定要严格的执行。 3、教学的针对性问题。高三教学就是针对 20XX 年高考，所以， 我们在教学中一定要有高考意识。高考中的难点就是我们在教 学要突破的问题，高考中的重点就是我们在教学中要花大功夫 解决的问题，高考中要运用的能力就是我们在教学中应该培养 第 3
4、 页 的能力。有些老师在一轮复习时就像上新课一样，事无巨细， 面面俱到，平均用力，这样可能不行。有些老师甚至对一些学 生已经掌握的问题反复讲，抓不住重点，这样就危险。有些老 师在复习时只关注学生对知识的识记，对学生解决问题的能力 的培养重视不够。 教学的针对性还要表现在对学生学情的准确把握。我们要针对 我们学生的实际情况来安排教学的进度、课堂的密度、问题的 难度、考试的频度。一个老师带不同的班级，由于不同班级的 学生的情况不同，我们的教学也应该有所区别。 4、教学的兼顾性问题。我们的教学要关注全体学生，根据班级 中等生的情况设定教学的基点。这里强调两个问题，一是要适 当关注学优生，对他们的教学
5、要适度拔高，让他们能够适应高 考中的难题，从而让他们有可能考出较高的分数。这一点，我 们过去做得不够。二是要关注有跛腿学科的学生，一定在花力 气来治跛。过去，有些班级，每次考试学生的平均分都不错， 但是高考的成绩不理想，原因就在于学生的成绩阴差阳错。我 建议班主任在这次考试后，就把有跛腿学科的学生的名单交给 授课教师，从现在开始，就着力治跛。明年再关注，效果就不 是很好。 第 4 页 5、教学的有效性问题。在复习的过程中，大部分老师很重视时 间的利用。在充分利用时间的前提下，我们还要考虑时间利用 的有效性问题。我们不追求学生每分钟都有所得，但是一定要 保证学生每节课都有所得。首先要保证每个学生
6、都在听课，一 小部分学生可能学习的积极性不高，如果老师对他们不闻不问， 久而久之，他们就会彻底放弃学习，这不仅会影响我们的教学 成绩，而且会严重地恶化班风。其次，要保证大部分学生能够 理解并初步运用。在课堂教学中要有适当的教学诊断过程，如 提问、课堂练习、课堂检测、上黑板演示等，以了解学生的学 习情况。第三要保证学生对时间的充分利用，在一定程度上， 我们要督促学生认真学习。有些学生在课余、节假日，自觉利 用时间的意识不强，对此，教师要通过一些方法来解决。第四 要保证学生的疑难问题及时解决。本届高三学生不喜欢问问题， 这不等于他们没有问题，现在刚开学不久，学生的问题还不多， 解决起来还不难。如果
7、现在不解决，一旦问题多了，解决不了， 学生的自信度就会降低，学习的积极性也会受到很大影响。因 此，老师要主动找学生来解决问题。 6、教材的基础性问题。在教学中，有两种倾向，我们应该克服， 一是完全抛开课本，按照有关资料进行复习，二是对照课本， 像上新课一样把课本又重新上一遍。相比较而言，我最反对的 是第一种倾向。资料再好，也是根据教材编写的，如果编者的 第 5 页 水平有限，把握不了高考动向和教材的主旨，还可能误导学生。 因此，切忌抛开课本来复习。对于第二种倾向，我认为其复习 的方向是对的，但是方法要改进。第二种方法，学生感觉是炒 冷饭，会感到枯燥乏味，激发不了学习的欲望。我建议老师们， 在复
8、习时，虽是面对旧课本，但要给予学生新感觉，要对课本 进行解构和重构，也就是对课本的体系进行新的构建。课本中 的材料，即使是参考资料，也不能忽视，要多角度分析，用其 它框题的知识来分析。在复习时尤其在第一轮复习时，一定要 教教材，不能简单地教教辅。 7、学生的能动性问题。高考要学生考，因此学习也是要学生学。 教师的教学水平再高，如果不能落实到学生的表现上，这样的 教学就没有意义。因此，我们的教学一定要关注学生，关注学 生的课堂表现，根据学生的表现适时地调整我们的教学。首先， 我们的教学要能够引起学生的兴趣，使他们愿意听。有些老师 上课语调平淡，语言贫乏，内容枯燥，学生听得昏昏欲睡，没 精打采，这样的教学的就没有效果。我建议老师上课时要有激 情，用你的激情激发学生的激情；语言要幽默有趣，为学生营 造轻松的学习氛围。其次，我们教学要与学生互动，教师可以 用提问题、让学生上黑板演示、组织学生讨论等形式，充分发 挥学生的学习积极性、主动性。我们的课堂千万不能成为教师 一个人的舞台，课堂教学更不能只有教师一个人的声音。 第 6 页