《中班下学期工作总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班下学期工作总结.docx（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第 1 页 中班下学期工作总结 特征码 EWMwbMyNDutjsmoqobeU 中班下学期工作总结 随着幼儿教育指导纲要和幼儿园教育指南的颁布与实 施,转变教师的角色、提高教学质量成为我们当前工作的关键. 本班两位组成员立足本园实际,团结协作、共同努力商讨以“幼 儿发展为本”的理念作为工作 重点实施教育管理,寻求有效的 工作办法,收到了切实的成效.具体体现在以下几点： 一、教育教学工作 （一） 、围绕园部专题“培养幼儿快乐情感”开展“我自信, 我快乐”课题研究 父母最大的愿望就是孩子乐观、开朗.如今大多数独生子女 的物质是丰富的,但形成了娇气、怯懦、依赖性强的特点,缺乏 自信,不敢大胆表现自
2、己.因此具备基本的交往能力,养成乐交往、 易相处的好习惯,才能学会正确地认识和评价自己,从而形成自 信、大方的积极情感. 1、 创造平等和谐的交往氛围. 班级开展争当“文明礼貌小天使”的活动,制作了“小皇冠” 第 2 页 奖励给每天早晨能有礼貌鞠躬,眼睛看着对方声音响亮大方问好 的幼儿.鼓励幼儿勇敢、自信地与师长同伴问好、打招呼.结合 三月份“学做小雷锋”活动,鼓励幼儿多为他人着想,自信地帮 助他人.寻找帮助能力弱的幼儿让幼儿多与同伴交往,多交一些 朋友. 2、 鼓励孩子参加有益的活动. 给幼儿尽可能多的展示机会,让孩子大胆发言,勇于表达自己的 想法.“三八妇女节” 、 “五一劳动节”,走出园
3、门学习自信地和 陌生人交往； “每日一故事” 、 “气象预报站”锻炼幼儿的表达 能力；“六一”表演等为幼儿创造自信表达的平台,让幼儿自信 地展示,体验成功的快乐. 3、开展合作性的游戏活动. 由于幼儿常常以自我为中心,在游戏过程中经常发生矛盾. 发生矛盾时,常以告状或攻击性行为来解决.遇到困难,往往求助 老师而不知从同伴那里寻求帮助,同伴遇到困难也没有意识去协 商解决,可见从小培养合作意识和合作能力的多么重要. 针对这 些情况,我们创设利于幼儿合作的环境、设计合作游戏、设计合 作课程、给予合作的任务、提出合作的要求.首先,让幼儿知道 合作的行为是积极的、良好的行为,喜欢与他人交流合作,感受 合
4、作带来的乐趣.其次,在集体教学活动中,增加合作成分,如增 加集体和小组共同完成的项目,共同完成一幅作品,共同唱一首 歌,共同探索一个现象,共同完成一项任务,掌握合作的方法,探 第 3 页 索合作的技巧,体验合作的乐趣.再次,对那些在合作方面有突出 表现的孩子积极评价,发现幼儿的长处、闪光点和点滴进步,及 时用语言、表情、体态、动作和象征性的奖励给予肯定和表扬, 为幼儿树立榜样,以激发幼儿的荣誉感,强化合作的意识. 一学 期下来,我班幼儿的自信与交往能力得到了很大的提高。 （二） 、让幼儿成为环境真正的主人,教师退为参与者、鼓励者 1、主题环境 环境是为教育教学活动服务的.根据教学活动的需要和本
5、班 的特点,我们选择了一些有特点的装饰布置.如春季的“绿色家 园”充满了春的气息,“顽皮一夏”则流露着夏的热烈.在布置 中,我们让孩子们共同讨论、动手制作,同时为节省纸张,还利用 一些废旧物品,用空饮料瓶制作黄瓜,用一次性餐具制作向日葵 等. 2、活动区环境 根据多元智能教学需要,活动区的设置必不可少.我们坚持创 设班级特色教育活动.根据本班幼儿的实际水平、兴趣、爱好、 教师的特长等开展创设具有班级特色的教育活动,如幻彩坊中的 “纸浆造型”,操作坊中的“果蔬拼盘”,动脑坊中的“创意编 织”等促使幼儿富有个性化的发展 . 如何能根据幼儿的兴趣、教学的需要合理设置活动区呢？ 为此我们进行了多种尝试
6、.第一次摆得不好,再来一次,共调整了 第 4 页 3 次终于把活动区设置好了.孩子们对这些区域都十分感兴趣, 而且在玩的过程中他们逐渐学会了合作,学会了自己去解决问题. 3、社区环境 围绕“社区资源”的开发与利用,我们着重讨论如何打开班 界,向课外延伸、向家庭和社区辐射.将社区资源为我所用,发挥 社区资源的潜力服务于教学,与社区产生互动教学以促进幼儿的 交流.在允许的情况下利用家长的工作之便带幼儿参观街道、电 信大厦、麦当劳、超市等,让幼儿走入社会这个大环境,初步了 解社会,培养幼儿的社会交往的能力,辨别是非的能力和热爱社 会的情感,将社会与教育活动互相融合. 二、保育与常规工作 1、 提高配
7、教意识,保育员认真组织生活活动. 在园领导的积极宣传引导下,我班保教人员配合意识日益增强. 伍丽娜老师在做好本职工作的基础上主动参与教育教学工作,她 执教的生活课叠被子获得了良好的教学效果,体现了保育员 老师良好的精神风貌. 2、 设计新颖常规,引导幼儿自觉遵守. 过去我班幼儿存在着吃饭慢、喝水少、午休准备动作慢等较懒 散的生活习惯.这学期我们设计了新颖有趣的“你吃了几碗？” “我喝水了”可插取式展示表,让幼儿根据自己的食量、饮水量 贴上标记,有了标记的提示,老问题得到了改善.午休时间我们针 对了以往按上楼顺序摆放鞋子,却总放不好的困惑,为每个孩子 第 5 页 安排了固定的鞋位,还在合适的位置
8、铺上柔软的地垫保证卫生与 健康.适合幼儿的常规得到了很好的回应,午休时孩子主动做到 了快、静、齐。 3、 耐心对待个别幼儿,重视幼儿心理教育. 班内有个孩子早上来园总是很不愉快.针对这个难题我们分析了 她的个性特点希望引起别人注意的孩子,让别人重视她、关 注她.我们研究在教育活动、游戏到生活护理中有哪些适宜的教 育方法,并达成一致：不论在任何时候都多关注她一点、多表扬 一点,以满足她的 需要.课上给她表现的机会,课下多与她玩玩,多抱抱她孩子 真的在改变.从不爱来园,到现在已经能高高兴兴地走进门,老师 们都为她的进步感到高兴.在家长开放日那天,她的表现十分出 色,家长为此很高兴,很满意. 三、家长工作 1、 向家长介绍家教经验“避免幼儿铅中毒”等,创设“大 家谈”栏目,引导家长、幼儿、教师三方共同探讨育儿经验“孩 子爱吸吮手指怎么办” 、解决教育困惑“如何让孩子注意力更集 中”. 2、 多途径挖掘家长资源,形成家长助教模式,鼓励家长走进 幼儿园,参与幼儿园的各项活动,帮助理解和指导孩子的发展.乐 悦妈妈、何曾涛外婆都积极来园为孩子讲故事、教幼儿制作果 第 6 页 蔬拼盘,深受孩子们喜爱,被孩子们推选为“热心家长”. 一学期的时间匆匆而去,这篇其实只是所进行的教育工作的 一个侧面,我们的每一天都在用同样的敬业精神以及其全部的细 心、耐心培育着可爱的孩子们.