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1、第 1 页 20XX 年九年级班主任工作总结 特征码 EueKdmzzwCFnanWzSbCt 九年级班主任工作总结 一、培养学生积极健康的心理。 在平时的教育教学中，我坚持以鼓励为主。鼓励会使学生的心 态更加积极，更加开放。鼓励的方式多样，一句热情的话语， 一个赞许的眼神，一次亲切的抚摸，都能让学生心荡涟漪，如 沐春风。学生在老师的鼓励下，更倾向于作积极的尝试。如果 在尝试中体验到成功，从此便有可能努力向上前进。老师对学 生的鼓励以及对学生通过努力后取得成绩的肯定，可以不断筑 高学生的起点，而学生也有了自己前进的动力。另外，班主任 帮助学生树立目标，有了目标学生前进就不会迷失方向，更能 够以
2、积极的心态迈出坚定的步伐。班主任不但帮助学生树立目 标，更要让学生自己学会制定目标。让学生学会激励自己，随 时调整自己。 第 2 页 二、改变形象，让教育形式贴近学生。 原先总认为班主任在学生面前应该板着脸，让学生怕你，这样 学生才会服贴，班风才能纯正。现在看来并非如此，在不影响 正常工作和学习的前提下，班主任放下师长的架子，和学生开 开玩笑，套套近乎，师生“打成一片” 。这样，一句亲切友好的 玩笑往往让师生间的心灵拉得更近，学生会从内心真正敬重、 亲近班主任。班主任便能更好的开展教育工作。学生也会更乐 意接受班主任善意的批评教导，从而减免“口服心不服”的现 象。 原先在做学生思想工作时，常感
3、觉大道理已说尽，自己劳力费 神，苦口婆心，而学生却无动于衷，厌烦乏味。这往往是大道 理太过枯燥，缺少血肉。后来学着以他人事例和自身体验为参 照，现身说法。动之以情，晓之以理，以平等民主谈心的方式 和学生推心置腹，与学生互动共鸣。却恰恰起到“事半功倍” 的效果。 第 3 页 三、抓好学生日常行为规范，及时发现解决问题。 每到初四，许多学生开始在思想上出现较大的变化。不少学生 已经进入“青春反叛期” ，他们常常自认为已经长大，对条条框 框的限制约束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。 作为班主任，我适时在学期伊始之际，召开主题班会，让学生 交流体会遵规守纪的重要性，从思想上给学生深刻的认识。
4、在 实际工作中，狠抓日常学习生活中不守纪律的现象。如课上睡 觉，旷课迟到，打架骂人，不做作业，顶撞老师等行为。让学 生“换位”思考，并积极教育引导。让学生在反省中受教育， 培养自己良好的行为习惯。尤其针对初四学生的思想复杂偏激， 情绪多变的特点，班主任要及时发现存在的问题，同学生交流 谈心，排解问题。同时班主任应多观察,多调查,抓住事情的苗 头,防微杜渐,防患于未燃。 四、抓好后进生转化工作。 后进生大致分成三种类型：一是学习差生，表现为无心向学， 第 4 页 沉闷寡欢。二是思想品德差生，表现为沾染上不良风气，违反 校纪班规，随心所欲，难以自控。三是“二合一”的双差生， 人数不多，但负面影响很
5、大。而这样的学生又以留守学生居多， 家庭隔代教育不力，往往导致这些学生任意放纵。并且在大多 时候又很难取得家庭与学校教育配合统一，对待这些学生更需 要班主任倾注心血和爱心，使其转化。 我在差生转化工作中从以下几个方面做起： 1、争取家长配合发挥家庭教育作用。学校家庭联手打造孩子 的未来形成强大的教育合力，在实际工作中采取家访，请家长 来访的形式，汇报学生在校的表现，争取家长支持配合。 2、对差生分层次分类别教育。对待特殊的学生提出特殊的要 求，并通过开展各类有益活动，发挥特长，转移兴趣，变“无 所事事”为“有所事事” 。比如，我班上有几个调皮捣蛋的学生 整天坐不住板凳，却对篮球兴趣浓厚，我帮他
6、们成立篮球兴趣 小组。利用课余时间打打篮球，并和他们约法三章，如果违反 纪律随时撤消篮球队。这几位学生果然收敛许多，学习态度也 第 5 页 端正明朗很多。 3、尊重后进生激励后进生。尊重后进生的人格，以表扬为主， 发现挖掘后进生的闪光点，给他们“用武之地”激发他们热情， 增强他们信心，比如有的后进生劳动很积极，肯卖力，可以委 任其劳动委员一职，负责班级卫生管理，有的后进生让他充当 纪律委员一职。他们在记录班级纪律的同时也约束规范了自己 的行为，班主任也多了表扬的依据。 4、致力学风建设，充分发挥先进群体对后进生的感染作用。 先进群体的榜样作用是巨大的，在良好学风的包围中，少数后 进生蠢蠢欲动的
7、欲望便能打消很多，先进带动落后，在先进群 体的感召下，加之班主任循循善诱，天长日久，后进生会逐渐 走向积极康健的大道。 五、培养良好的学习态度和习惯。 1、化被动学习为自主学习。到了初四，面对毕业升学考试， 第 6 页 学生已经逐步摆脱初一、二时期的幼稚和盲目，学习目的日渐 明晰。班主任可以乘势开发学生求知上进的内在动力，分析形 势，明确任务。引导学生自觉确定学习目标，制定学习计划， 选择学习方法，学生在学习过程中要学会自我监控，自我指导， 自我强化，自觉主动的钻研知识，只有化被动学习为自主学习， 学生才能积极拓展提升自己，取得长足的进步。 2、鼓励竞争，强大自我。没有竞争机制，集体便没有活力
8、， 个人便没有危机感，班主任应在班集体创造出强有力的竞争局 面，用竞争激发学生昂扬的斗志，挖掘学习巨大的潜能。我在 语文课堂上经常开展各种类型竞赛，比如背诵、朗读、默写竞 赛，利用活动课适当开展作文、演讲、书写、辩论比赛，绝大 多数班干，科代表也是依据成绩竞争上岗。通过竞争，学生会 提高学习积极性，增强完成任务的紧迫感，有效提升学习效率， 从而改掉学生拖拉懒散的作风。 3、让学生学会“会学” 。 “未来社会的文盲是没有掌握获取知 识方法的人” ，班主任应引导学生真正认识“会学”的意义，认 识自学能力的重要性，我用身边同学的成功经验启发学生，用 自己亲身体会告知学生，利用班会和恰当时机，经常渗透
9、学法 第 7 页 指导。学习有规律可循，但又因人而异，因此在学法指导上我 既有整体上的指导，又能注意个别指导，同时也创造条件进行 学习方法交流，让成功学生谈经验体会，让学生在交流中吸收 借鉴他人经验，改善完善自己的学习方法。 4、防止偏科，全面发展。班主任应时刻关注学生各学科的均 衡发展，引导学生不断强化薄弱学科，突破重点，帮助偏科学 生建立自信，提升兴趣。班主任应和各学科老师保持密切联系， 随时把握偏科学生学习情况。和科任教师一起为他们出谋划策， 排解困难，并利用课余时间个别辅导，开开“小灶” 。 以上是我在班主任工作中的几点心得，班主任工作锁碎而繁 多，它渗透在学生思想、学习、生活的角角落落，说不完道不 尽。总而言之，班主任既是联系各科教师与学生之间的纽带， 又是沟通学校、家庭、社会的桥梁，班主任既是导师又是慈母， 既要顾全大局，高瞻远瞩，宏观引领，又要体察入微，深入角 落，关心呵护，但愿班主任辛勤的汗水能浇艳学生成功的花朵。 第 8 页 cpro_client=yklxs_cpr; cpro_at=text_image; cpro_161=2; cpro_flush=4; cpro_