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1、第 1 页 二级学院党委书记、辅导员会议讲话稿 特征码 PDpXvBvQXYSiqOiFIvko 二级学院党委书记、辅导员会议讲话稿 最近，学校党委下发了XX 学院辅导员管理规定 ，明确规定 了我校辅导员的配备、录用、职责、规范、培养、管理、发展、 考核等，是学校加强学生工作队伍建设的一个重要文件。这个 文件的贯彻落实，对加强辅导员队伍建设，促进辅导员工作的 开展和辅导员个人的发展都将带来重要的积极影响。 一、明确我们的职责和任务 辅导员是大学里一个特殊的群体，既是干部，又是教师。是从 事大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指 导者。在大学生的成长、成人和成才方面发挥着十分重要的
2、作 用。 纵观校园内外，无数学子在辅导员的教育引导下，走向成功， 第 2 页 迈向辉煌；但也有一些学子碌碌无为，一事无成。当然，学生 这些功过不能都算到辅导员的头上，人的是非成败是多种因素、 多种条件构成的。然而，无数的事实证明，大学是一个人世界 观、人生观、价值观确立的最重要时期，大学生涯在很大程度 上影响着整个人生的走向。从这个意义来说，学生的成人成才 跟我们辅导员的工作，确实也有很大的关系。 怎样当好辅导员，是一个不容易说清楚，但又是值得我们大家 共同探讨的问题。 1、澄清几个容易混淆的观念 第一，辅导员的地位是不是降低了。从去年开始，我校新聘任 的辅导员全部实行人事代理制，聘期三年。新
3、制度的实施，在 一些人的心目中把它理解成了辅导员被降格成为临时工，地位 下降了。这样的理解是比较片面的。首先，新聘人员实行人事 代理制是学校人事制度改革的大势所趋，是解决事业单位人员 能进不能出的一个关键措施，有利于好中选优。其次，我们新 聘的辅导员学位要求都在硕士以上，而且必须是中共党员，辅 导员素质要求更高了；再次，三年一个聘期有利于优胜劣汰， 可以激励辅导员更用心去工作，进而激活整个学生工作队伍。 与此同时，学校也为辅导员个人发展搭造了更大的平台,设置了 第 3 页 双重管道。大家既可以通过刻苦钻研向专业教师发展，也可以 发奋努力向专业化、职业化迈进。可以说地位並没有降低，反 而是发展前
4、景更加宽阔了。 第二，大学生不是上帝，我们不是售货员。现在学生交费上学， 在某种意义上确实与学校形成了一种消费关系。 “消费者就是上 帝”这种商业哲学，经常会在大学里冒头。有的学校一个学生 包一间宿舍，设施齐备，形同闺房，好像有钱就什么都行。我 们学校也有人认为，学生交费上学是花钱来购买知识，学生就 是上帝，学生无论有什么要求我们都必须满足。我认为，这些 说法和做法都是不太合适的。 我们必须明白，大学不是商场，大学的目标是创造知识，引领 文化，为社会培养高素质的社会主义事业的建设者，培养社会 需要的合格人才，而不是贩卖知识，兜售技艺去赚钱。所以， 我们与学生的关系，并非雇佣关系，更不是买卖关系
5、。学生的 要求并非所有都要满足。我们一直倡导老师和辅导员要关爱学 生，善待学生，学校的办学理念中第一句就是“以生为本” ，这 是帮助培养学生健康成长的出发点和归宿。关爱不是溺爱，善 待不是放任，以生为本，不是随生所欲，任生胡来，也绝不能 成为学生不服从管理不遵守规章制度的借口。满足学生的要求 必须是在有利于学生成人成才的基础上，我们并不欢迎那些抱 第 4 页 着消费者心态进入大学的人。 第三，大学生不是儿童，我们不是保姆。从我校学生的年龄结 构来看，除了一年级新生中有小部分是未满 18 周岁的未成年人 外，绝大部分学生都是年满 18 周岁以上，已经具备法定个人行 为能力的成年人。我们与大学生的
6、关系并不是监管与被监管的 关系。要通过我们耐心，细致的工作，帮助学生培养独立人格 和自主能力，培养学生对辅导员的信任感而不是依赖感。要着 重组织、指导、正确引导，使学生成人成才。但是，对学生个 人的一些活动，辅导员却不能放任不管而是应该积极介入，加 强引导，这是职责所在。比如对网络的管理，学生在网上提出 的一些问题，对学校的一些意见和建议，我们一定要正确分析， 主动跟帖进去，拍砖灌水，把他们往正确的方向引导，或者组 织学生干部、学生党员与同学们进行网上对话，解除他们的疑 惑，或者向有关部门反映情况，促进整改，而不要一删了之掩 耳盗铃。比如对大学生谈恋爱的问题，我们並不赞同，但也不 能强行禁止。
7、怎么办？我们起码可以正确引导，表明态度，起 码可以向学生阐明几点：第一，恋爱是非常情绪化的东西，大 家要小心；第二，缘分是非常难求的东西，大家要注意；第三， 爱情的成长具有一定的时空性，大家要理智；第四，任何行为 都要付出代价，大家要清醒。就是要用引导的办法帮助学生正 确认识这个问题。 第 5 页 辅导员与大学生的关系，应该是亦师亦友，亦兄亦姐的关系。 既是学生思想政治的导师，也是学生信赖的朋友。既要有一定 的亲和力，又要保持适度的威严。在学生成长、成人、成才的 过程中，多指导，少说教，多帮助，少指责，切实发挥指引方 向、随时提醒、细心引导、帮助成功的重要作用，做好思想政 治的领航员，日常生活
8、的指导员。 成功的辅导员，大都是学生对他有一定的敬畏感，同时也能感 受到他有强烈的提挈心。 2要明确我们的职责任务 20XX 年教育部颁发了第 24 号部长令，发布了普通高等学校 辅导员队伍建设规定 ，就辅导员的身份定位、职责要求、配备 选聘、培养发展、管理考核等作出了系统的规定。我校的管理 规定，根据教育部规定的精神，结合我校的实际情况，在配备 与录用、工作职责、职业道德与工作规范、培养与发展、管理 与考核等都作出了更加具体、明确的要求。 主要职责： 第 6 页 是在大学生成人和成才的过程中提供正确的指导和引导。教育 学生“先做人，后做事，先成人，后成才，先就业，后择业， 先生存，后发展”
9、。这是我们这一类型大学的普遍共识。 从人才培养的角度看，培养学生做人比培养做事更加重要，德 才兼备，先德后才。假如某位学生专业成绩不行，不能按期毕 业，这只是为社会生产了一个“次品” ，大不了是浪费了一些资 源，但这人还可以在其他领域生存和发展，还能为社会作贡献。 如果学生是在思想政治上出了问题，那就是我们给社会生产了 一个“毒品” ，对社会造成的危害是很大的。从这个意义上讲， 我们辅导员责任重大。一定要全身心投入，认真指导大学生学 会做人，引导大学生会做事，努力培养良好的品格，成长为心 智健全，对社会负责的人。 主要任务： 辅导员工作涉及面广，时空跨度大，很烦很累。教育部规定 中列明的工作要
10、求 5 项，工作职责 8 项，我校规定工作职责 12 条，工作规范 5 项，这些要求和职责都是非常具体和明确的， 从当前的情况来看，我们必须重点抓好 6 项工作。 认真抓好思想政治教育。强化马克思主义中国化的先进成果 第 7 页 和正确人生观、价值观的教育，这是重中之重。要配合学校的 思想政治理论课的学习，注意创新方法，内容和形式都要与时 俱进，少点说教，多点创新，通过开展各种学生喜闻乐见的活 动，寓教育于活动参与的过程中，力求入心入脑，达到最佳教 育效果。 认真抓好组织建设。包括学生党组织建设、共青团组织建设 和各种社团组织建设，把学生课内外的各种活动纳入到组织管 理的范畴，培养和锻炼学生的
11、组织观念、集体观念、团队精神、 协作精神、合作理念、责任意识、领导意识等等，把学生旺盛 的精力，引导到正确轨道上来。 切实抓好日常管理工作。辅导员处在学校与学生联系的第一 线，学校的每项要求，每次活动安排都是通过辅导员传达布置 到学生中，还要开展检查评比，组织管理，解决困难等，工作 十分琐碎，而且很难体现政绩和成果。因此，辅导员必须有强 烈的事业心、责任感和关爱学生、善待学生的意识，把以生为 本的理念落实到工作中，落实到日常管理的实践上，认真安排、 规范管理，在工作中展示师德，使学校的各项日常工作按部就 班，有条不紊地进行。 有效开展就业指导工作。目前，人才市场竞争日趋激烈，大 第 8 页 学
12、毕业生就业率和就业质量越来越成为衡量高校办学水平的重 要指标，同时也是高考学生选报志愿的一个重要参考依据。 对如何指导学生就业工作，学界也有不同的声音。什么“大学 不是职业培训班” 、 “大学要引导学生一心一意做学问”等等， 但我始终认为：大学既要坚守自己的定位，但又绝不能遗世孤 立，大学必须跟上时代的脉搏，推动社会前进。就业指导是因 人而异、因时而异、因校而异的。现阶段，我校的大学生就业 规划，在一年级就要开始制定。就业规划无非就是三个选项： 留学、考研、就业。 辅导员一定要结合自己的经验，一方面帮助学生树立一种切合 社会发展要求的职业观，引导学生在就学期间不断地重新评价 自己，认真考虑自己
13、今后的职业取向，调整学习的重点，作好 充分的职业准备；另一方面要建立与社会联系的渠道，主动收 集信息，利用校友资源，拓宽就业门路，为提高学生的就业率 和就业质量，作出我们的贡献。 如果我们辅导员在学生面对社会压力，对前景感到困惑的时候， 不是在指导、引导工作上努力，不是在建立就业信息渠道，拓 宽就业门路上下功夫，而是仅仅停留在了解就业情况，统计就 业率等一些表面工作，是很难获得学生敬重的。 第 9 页 认真做好心理健康教育和辅导。辅导员应该主动了解新时期 大学生的身心状况。当代大学生是一个承载社会、家庭和自我 高期望值的特殊群体。他们既是同龄人中的佼佼者，有幸步入 了高等教育的殿堂，但他们同时
14、又比常人有更多的困惑：刚刚 结束了高考难，马上又要面对就业难。既要应对繁重的学业， 又要思考社会的选择，压力是蛮大的。就心理特点而言，思想 观点比较单纯，容易人云亦云；理想信念不够清晰、坚定，容 易迷失方向；集体意识、大局意识比较淡薄，容易倒向个人主 义；道德观念比较薄弱，是非观念还不够明确。他们往往自我 定位比较高，成才欲望非常强，但社会阅历比较浅，心理发展 还欠成熟，容易出现情绪波动。加上青春期的困惑、就业的压 力、学习的负担以及人际交往等方面的压力增大，容易产生心 理疾病等。作为辅导员应该把触角深入到学生群体的每个细胞， 充分利用学生干部队伍，尽可能全面具体地了解学生的身心状 况，时刻把
15、握同学们的思想变化，针对这些现状制定相应的措 施和办法，加以正确引导，以情感人，以理服人，以我们的智 慧和人格魅力帮助、引导同学们以正确的态度来应对，以健康 的心态来思考。 扎实推进校园文化建设。我们要充分调动同学们的能力和潜 力，积极开展各种丰富多彩、富有意义的校园文化活动，努力 第 10 页 构造文明、健康、积极向上的校园文化，培育形成精神内涵丰 富、品质高尚的文化氛围，促进大学生科学文化素质和人文精 神素质协调发展，提升校园文化的层次和品位。 二、提高我们的能力和水平 辅导员作为大学干部、教师队伍中的一个特殊群体，在整个教 书育人的大环境中所起的作用是极其重要的。 “学生不出事，后勤不出
16、事，学校就平安无事” 。这句话道出了 学校稳定的真谛,同时也从另一个角度阐明了辅导员工作的重要 意义。可以说，辅导员的工作到位，任务落实，富有预见性和 创造性，学校稳定工作就不会出问题。所以，辅导员工作的成 效，素质的高低，在很大程度上决定着学校的稳定和发展。 辅导员的工作应该具有主动性与预见性。绝不能把自身的角色 定位固步自封为“高级保姆” ，总是被动地接受来自上级的任务， 机械式地分派和分解必然导致自身工作成效的低下。从我校的 辅导员工作实际来看，出现问题去应付和解决的居多，而提前 预防的较少，这种被动的角色定位和缺少预见性的工作思路很 难创新性地开展辅导员工作。主动性和预见性是辅导员工作
17、成 效的显著特点， “防患于未然” ，从一年级抓起，从最小的宿舍 第 11 页 单位抓起，从细节抓起，就能够使得我们的工作如春风化雨般 深入人心。 “打好这份工” ，曾荫权特首这个竞选口号看似简单，其实内蕴 很深，这是一份责任意识和工作心态。只要人人都抱着这种心 态，落实这个口号，很多工作就不会中间梗塞，很多事情也就 可以做到更加完美。做好辅导员工作我看首先也要具有这个心 态。 “打好这份工” ，起码要具备三条：有爱心，懂管理，能协调。 有爱心：就是我们骨子里要有关心学生，爱护学生，善待学生 的意识。大学生是民族的希望，祖国的未来，天之骄子，社会 精英。做好他们的工作，帮助他们健康成长，实在是
18、一项功在 当代、利在千秋的伟大事业。辽宁省教委副书记曲建武在识 读大学书中提到“每个大学生的身后，都站立着一个充满了 期待和渴望的家庭，知识可以改变命运。对于国家来说，一名 大学生的成功与否，只是数千万分之一的机率，而对于一个家 庭来说，却寄予着百分之百的希望，每名大学生的身上，都凝 聚着一个家庭，甚至整个家族的希望” 。 根据国家人事部人才研究院专家的统计：一个本科生，从出生 第 12 页 到毕业的平均成本是 24 万元。这对任何一个普通家庭来说都是 一项巨大的投资，更别说那些贫困的农民家庭了。我们的辅导 员大多也是刚从学生的身份转变过来，深知学业与谋生的压力， 就更应把关心、爱护、善待学生
19、的意识作为工作的理念，把以 生为本落实到日常的各项具体工作中去。爱自己的孩子是本性， 爱别人的孩子是神圣。辅导员本身就是一项神圣的工作。优秀 辅导员一定要有神圣的理念，要有神圣的追求，去落实神圣的 责任，用心去工作，真正亲近学生，做学生的良师益友，帮助 指导大学生健康地学习和生活，力求使每个学生都能成人、成 才。 懂管理：就是掌握学生管理的规律，根据实际情况，制定各种 行之有效的规章制度，建立推动工作开展的各种机构组织，形 成一整套行之有效的学生工作机制，确保学校的各项要求落实 到位，各项活动的开展生动有序。 学校是个小社会，各种工作纵横交错，任何时候都有轻重缓急 的衡量，都要有统筹兼顾的考虑
20、，要学会“弹纲琴” ，学会分工 与协助。辅导员一定要注意建立辅助自己开展工作的骨干队伍， 把学生党员和干部作为主要依靠力量，通过工作开展用自身的 魅力团聚起学生党员和干部，组织发动学生党员和干部团聚广 大学生，构建形成金字塔式的管理结构，确保管理到位。要注 第 13 页 意研究新情况，发现新问题，创造性开展工作，不但要做好常 规性、基础性工作，还要能应对处理各种突发事件，解决学生 各种各样的问题，把矛盾解决在萌芽状态，把工作做在事情恶 化之前。 “没事就是本事，摆平就是水平” 。这句话用来评价辅 导员工作，我看也是合适的。引导好学生，确保学生健康成长 是全体师生和家长对我们的重托。 能协调：协
21、调是一门工作的艺术，协调就是处理关系，化解矛 盾。协调水平的高低，往往决定工作效果的好坏。辅导员的工 作涉及方方面面，要处理的问题很多，要理顺的关系不少。总 体来看，要着重处理好三个关系： 第一，与学生的关系。辅导员既是大学生的人生导师，又是大 学生健康成长的知心朋友，既要对学生进行管理教育，又要与 学生平等地交往。就是要形成一种亦师亦友，亦兄亦长的关系。 既要让学生有敬畏感，又要保持亲和力，这个度是比较难以把 握的。但是我想，只要我们的辅导员拥有爱心，真正为学生着 想，处事的时候出以公心，不偏不倚，公开、公平、公正，这 个关系还是能够处理好的。 人们是不是信任自己的导师，在很大程度上并不看他
22、的决策对 自己是否有利，而是看他的决策是否公平、公正。 第 14 页 第二，与专业教师的关系。辅导员与专业教师的工作对象都主 要是学生，两者的区别只是分工的不同。学生在学习中碰到了 困难，必然会影响到他在生活中的情绪，学生在生活遇到了问 题，也会影响他学习的效果。所以，辅导员与专业教师一定要 加强沟通，加强协助，互相配合，互相帮助，共同研究解决学 生在学习和生活上碰到的问题，也就是说，辅导员要以为教学 科研服务为工作目标，专业教师要关心、理解、支持辅导员的 工作，共同努力才能达到教学双长的境地。 第三，与机关各职能部门的关系。 “为教学科研服务，为师生员 工服务”是机关的职责所在，学校也反复强
23、调“机关为师生员 工服务，令师生员工满意” 。从理论上讲，这个关系是不用花心 思协调的。但从现实的层面看，能处理好这个关系，往往可以 取得事半功倍的效果。很多时候，往往都是因为沟通不够造成 整个组织活动泡汤，或者是问题反映不及时，或渠道不通畅， 而造成久拖不决，时过境迁。所以，辅导员如果与职能部门能 建立良好的工作关系，对工作的效率、效果还是很有帮助的。 工作上的问题除向分管书记反映外，有时候也可以直接找到职 能部门的领导，力陈自己的理由，使问题的解决更有效率。反 之，学校相关职能部门也要支持、配合、理解辅导员工作，使 我们的工作更顺畅、更和谐。必须明确，学生的事情就是学校 第 15 页 最大
24、的事情。 当然，辅导员要协调的关系还有很多，如二级学院党委、行政， 学校团委、学生会、校友会的关系等等。 三、为辅导员工作创造良好环境 1进一步强化以生为本的理念，努力建立全体教职员工共同参 与德育工作的格局，使教书育人、服务育人、管理育人真正落 到实处。各学院党委和行政，特别是院长和书记要重视辅导员 队伍建设，关心、培养、引导辅导员成长成熟，积极支持辅导 员开展富有创见性的工作，加强对学生工作队伍的管理和领导， 做辅导员工作的有力后盾，努力形成全员育人的良好氛围，让 大家理解、支持和参与辅导员的工作。 2进一步完善工作机制，精心构筑辅导员实践创新、锻炼成长 的平台，为辅导员个人多样化发展提供
25、充分的空间。学校各职 能部门要进一步完善辅导员教育、管理、培训的制度和规定， 为辅导员个人成长搭造更为宽阔的发展平台，努力培养出一批 职业化、专家型的优秀辅导员队伍。 3进一步加强自身建设，提高综合素质。要增强履行职责的能 第 16 页 力，必须不断提高个人综合素质。提高素质、方法多样，关键 在学习。建议大家看几本书： 曲建武的识读大学 、包涵的包涵心语 、和飞校长的师 范教育与中国农村人口素质研究 、 地方大学办学理念研究 等。辅导员不注重研究工作方法，不注意创新工作思路，不认 真了解校长的办学理念，是很难达到优秀的。 XX 学院辅导员管理规定的出台，为辅导员队伍的建设和发 展搭建了广阔的平台，希望我们的辅导员用心去工作，收获喜 人的成果。